感谢充溢每个角落

一个人活在世上,应该感谢很多人的恩情,父母的养育之恩,老师的教育之恩,领导的知遇之恩,社会的关爱之恩……感恩是一个正直的人必备的品德。感恩教育对中小学生来说是必不可少的一课。只有学会感恩,才能心地坦荡,胸怀宽广,才能一生幸福。因为,赠人玫瑰,手留余香。鉴于此,本期特策划一组以“感恩教育”为主题的班队活动。     

让幸福和快乐充溢每个寄宿生的心田

生命观教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生命的本性是追求快乐与幸福,所以生命教育的核心是快乐与幸福的教育,要让孩子们生活中有快乐,生命里有幸福,这样才能让他们重视生命的价值。我校是我县唯一一所寄宿制封闭学校,学生们离开亲人,特别渴望亲情与友情。针对这些学生的身心特征,     

让文化充溢语文课堂

目前,语文课堂教学不能令人满意的原因有很多。学生不喜欢语文,对语文课不感兴趣,一个重要原因就是他们没有处在一个充满文化味的课堂中。因此,教师应该努力打造充溢文化的语文课堂。     

让关怀充溢心灵

一直以来,教师在学生眼里不仅是知识的传播者,更是智慧的化身。从开启智慧的角度来说,把学生越教越聪明的教师是个好教师,充满智慧的课是成功的课。同时,语文教学具有浓厚的人文性、鲜明的形象性、强烈的情感性,这就为教学中洋溢人文关怀提供了宽广的天地。所以我认为:从"以人的发展为本"、"为每一个孩子积蓄成才的力量"的角度出发,充满智慧,洋溢人文关怀的课是一堂好的语文课。     

让快乐充溢课堂

案例前的思考:教师是学生的朋友?“老师,我想玩……”这是一堂二年级的英语课。通过复习单词,进行句型的学习,经过精心设计的第二课Atschool,我认为这次应该能完成得更好。因为我不仅做了大量的课件,还让学生收集了许多学校的图片。我照着设计好的教学过程开始了我的教学。多数学生投入了较高的学习热情,他们一边欣赏图片,一边开始思索。有的学生开始大声地说:“Thisisaplay-ground.”“Thisisamusic-room.”“Oh,Look.Thisisadinninghall.”“Wow,It'sbeau-tiful.他们看到这么漂亮的画面怎么能不兴奋呢?说实话,我也是第一次看到学生从…     

让校园充溢宽容

有些校长过度迷信“管”、“治”的效能,同时还一味推行排名榜、末位淘汰、量化考核,对教师缺少宽恕、忍耐和大度,使校园到处弥漫着冷峻。在大力提倡以师为本的今天,我们应当努力消除这种现象,在校园中努力营造宽容的良好氛围。解读宽容作为校长,面对已经知错的教师,能露出淡淡的笑容和给予点到为止的提示,这是宽容;当一位伤害过自己的教师恳求谅解或寻求帮助时,报以宽厚的微笑,伸出友好的双手,这是宽容;在工作中被教师误解后,不记恨和苛求,而是以恕己之心恕人,这也是宽容。可以说,在校园里,校长的宽容可以无时不在,无处不在。法国19世纪的…     

让快乐充溢语文课堂

在小学语文课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的条件.在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习并使自己得到充分的发展.……     

劝谏委婉 真情充溢

××同学问:《出师表》是一篇上书言事的文章,可这篇文章为什么写得如此感人? 《出师表》一文之所以成为千古传诵的名作,感召世人,主要是由于作者正确地处理自己与汉室君主之间的关系,流露了真挚的感情。刘备与诸葛亮,既是君臣,又是至交,几十年戎马生涯中结下的浓厚情谊令作者感念不已。他在文章开头“先帝创业未半,而中道崩殂”的叙述中就表达出了对先帝英年早逝的痛惜之情;接着在对后主的三点“劝谏”中,又多次回顾了先帝在世时的种种英明举措,流露出对先帝的敬仰之情;最后自述生平时,诸葛亮回顾了先帝“三顾茅庐”的知遇之恩及先帝对自己的临终重托,表现了自己对先帝的无限感激之情。文间前后凡十三次称“先帝”,情辞恳切,充分流露出作者对先帝的真挚情谊。     

中学生作文要充溢文学性

文学性是作文的基本要求,如何使作文具有文学性,本文根据写作的规律,从两个方面进行指导。     

让英语教学充溢文化气息

在高中英语教学中,教师既要教给学生扎实的语音、词汇、语法等基础知识,又要让学生了解英语国家的文化,帮助学生克服英语学习中由于不同的文化背景引起的英语学习上的困难。     

让趣味充溢数学课堂

兴趣是学生学习的发动机,在学习中提高学生的学习兴趣是一个亘古不变的教育理念。只有在教师的引导下,让学生感到兴趣．利用各种教学壬段激发学生的兴趣,才能更好地让学生在知识的海洋中遨游。     

让情感教育充溢语文课堂

情感教育是语文教学的灵魂。强化语文课的情感教育,可从三方面入手：教师应是有“情”人;要善于挖掘课文的情感因素;教学语言要富有情感。     

让人文味充溢语文课堂

新的《语文课程标准》中首次强调了语文学科的人文性,昭示着语文课程标准的完整性的回归。本文从语文课堂教学中心灵对话、文本读、析、以思探究、表演想象等四个方面渗透人文教育,体现对学生个性的可持续发展的关注。     

让语文课堂充溢审美的阳光

语文课堂应该注重音乐美、图画美、情感美和精神美。要做到这一点,应注意以下四点：一.反复品读,体会音乐美;二.发挥想象,感受图画美;三.理解内容,体验情感美;四.玩味升华,感受精神美。     

让语文课堂充溢美好的情感

情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和社会要求而产生的体验，如：喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等。一位资深行家指出，语文课堂教学中的情感效应，是指有活力、能感动人、鼓舞人、调动人的情绪的一种效应。这种效应如果发挥得好．就会形成生动、和谐的教学氛围，对学生具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。[第一段]     

让小说教学充溢生长性

目前,初中语文小说教学存在着雷同化、脸谱化、牵强化等问题.我们应探索小说这一文学体裁作品的阅读特征和教学要点,从文学欣赏的层面寻找小说阅读和教学的生长点,让小说教学充溢生长性.