高职商务英语人才培养模式——以就业为导向、以职业能力为本位的探索与实践

高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。针对高职商务英语人才培养目标,从课程体系设置和职业素质培养等方面阐述高职商务英语人才培养模式的探索与实践经验。     

构建高职教育的高技能人才培养模式

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,高等职业教育是培养高技能人才的摇篮和重要阵地;要准确把握高等职业教育的人才培养目标;以市场需求为导向加强高等职业院校高技能人才培养的专业建设;构建以培养实践能力为核心的教学体系;建设“双师型”的高技能人才培养师资队伍,走校企联合之路,深入开展高等职业教育以培养高技能人才。     

关于提高电大五年制专科高职教育教学质量的思考

五年制专科高等职业技术教育是适应社会发展需要的一种以职业为导向,以能力培养为目标的高等职业技术教育办学形式。提高五年制专科高等职业技术教育教学质量,是实现人才培养目标的关键     

以就业为导向的高职高专院校基础英语教学和专业英语教学的衔接探析

摘要：高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育。以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。高职英语专业教学改革也必须以就业为导向,以培养实用型人才为目标。     

德州职业技术学院"双高"人才培养模式的探索与实践

对高等职业教育人才培养的定位问题,教育界仁者见仁、智者见智。德州职业技术学院将高职人才培养目标定位为高素质、高技能的＂双高＂人才,并按照＂以学生为主体,以教师为主导＂和＂以能力为本位,以校企合作为平台＂的要求,在高等职业教育人才培养模式改革方面进行了有益的探索和实践。     

试论高等职业教育的人才培养模式

人才培养模式的改革是当前我国教育领域亟待解决的关键问题，也是蓬勃发展的高等职业教育面临的重大课题。我们必须以邓小平教育理论为依据，深入进行教育思想观念的改革，以培养知识、能力、素质三位一体的高等技术应用型人才为目标，加速构筑适合中国国情的高等职业教育人才培养模式。本文试就高等职业教育的人才培养模式做以粗浅论述。     

试论高等职业教育的人才培养模式

人才培养模式的改革是当前我国教育领域亟待解决的关键问题,也是蓬勃发展的高等职业教育面临的重大课题.我们必须以邓小平教育理论为依据,深入进行教育思想观念的改革,以培养知识、能力、素质三位一体的高等技术应用型人才为目标,加速构筑适合中国国情的高等职业教育人才培养模式.本文试就高等职业教育的人才培养模式做以粗浅论述.     

国外高等职业教育应用型人才培养启示 ——基于能力本位视角

能力本位教育是当前国外高等职业教育体系中的趋势和热点,具有突出职业能力、以学生为中心、注重协同合作等优势,这与当前我国深化高等教育人才培养模式改革,培养熟练掌握专业技术技能的应用型人才目标高度契合.为此,在我国加快推进人才培养供给侧改革与深化产教融合的大背景下,通过对以能力本位为特点的国外高等职业教育应用型人才培养优势进行思考和借鉴,可以对我国应用型人才培养有所裨益.     

浅析高职素质教育及实施

本文阐述了高等职业教育在人才培养中的素质教育内容,在探讨高等职业教育人才培养模式的同时,提出了在高职教育中推进素质教育的若干措施,以全面提高高等职业技术人才职业综合能力.     

基于能力提升的高职财经人才培养转型路径探索

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,它是一种职业教育,更是一种能力教育。在高职院校生源减少和质量下降的大背景下,高校应以提升学生综合能力为切入点,改革和完善高等职业教育人才培养模式。其最终目标是提升高职学生的综合能力水平,提高高等职业教育人才培养的质量。     

高等职业技术教育与应用型本科教育关系初探

应用型本科教育与高等职业技术教育均为我国教育理论界近年提出的新概念，它们之间的关系在很大程度上取决于对它们各自概念的理解，如果把本科层的职业技术教育理解为培养高级技术员的、与职业岗位紧密联系的技术教育，把应用型本科教育理解为面向就业、运用科学与技术于实际的工程和技术教育，则应用型本科教育涵盖着本科层高等职业技术教育。     

西部水电资源大开发呼唤新型技能人才

以葛洲坝集团公司参与西部水电资源开发中面临的人才问题为个案,分析新形势下职业教育发展与技能人才培养问题.认为西部水电资源的开发,需要职业教育提供足够的学习型技能人才、创新型技能人才、高职业忠诚型技能人才和团队型技能人才.     

高职人才培养目标的转换——从"技术应用性人才"到"高技能人才"

有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003—2004年教育搌兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才，这和以往人们的认识有所区别，将培养目标仅定位为高技能人才可能会带采一些负面影响：将使技术型人才的培养落空；不利于完善职业教育体系；对教育衔接造成困难；造成中、高职毕业生的就业冲突。因此，高职教育的培养目标不能仅限于高技能人才，还必须培养技术型人才。     

生态文明教育进高职的重要性和实现举措

生态文明教育作为协调人类与自然和谐发展的有效载体为各国所认可,作为培养高技能人才的高职教育,责无旁贷地担负着在人才培养中融入生态文明教育的历史使命。在此,将从生态文明教育的内涵、生态文明教育进高职的重要性以及实现举措这三个方面来进行详细阐述,重点指出将生态文明教育作为高职思政教育的重要组成部分,将生态文明教育作为高职校园文化建设的有机组成部分,提高高职教师的生态文明素质是实现生态文明教育进高职的有效举措。     

飞机机电设备维修专业实践教学改革探索

专业实践技能培养是高职专业人才培养中的核心环节。文章以成果导向教育理念的三大核心为主轴,提出"学生中心""企业主体"的实践教学体系改革。以机电专业为例,分析专业实践教学基本目标和综合目标,构建实验、实训、实习的多层次重点明确的专业实践体系。高职实践体系改革为提升实践教学质量奠定了坚实基础。     

论职教集团建设与高职创新型人才培养

职教集团作为高职创新型人才培养的合作平台,应在加强优势互补、资源共享的同时积极探索高职创新型人才培养的机制和途径。高职教育有着鲜明的人才培养特色,即培养高素质技能型、应用型专门人才。职教集团是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新,培养创新型高职人才是职教集团建设的内在属性。职教集团应当围绕专业发展定位、师资队伍建设、产学结合以及人才培养评价体系等方面推动高职创新型人才培养。     

基于《悉尼协议》的Python自动化测试课程建设研究

为符合我国高等职业教育培养国际化技能型高素质人才的要求,借鉴国际工程教育资格互认协议中《悉尼协议》的核心理念,以“学生中心、成果导向、持续改进”为建设思路来指导高职专业课程建设。以《Python自动化测试》为例,将云技术与《Python自动化测试》课程融合,并以专业人才培养目标为基础,突出“校企合作”和“职业能力”人才培养模式,从课程目标、课程内容、课程资源、课程组织和实施方式、课程评价等方面进行课程建设研究和实践,为推动课程国际化夯实基础。     

高等职业教育转型发展刍议-以社会力量加入办学体系为例

国务院总理李克强2014 年2 月26 日主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育,高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责.以国务院对职业教育的发展思路为契机,有针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,从而提出更快、更好地建设高等职业教育的措施.     

我国高职教育可持续发展须注意的几个问题

高等职业教育为我国培养了大批应用型、技能型人才。然而,随着社会的发展,我国高职教育的某些弊端也日益凸显出来,这严重阻碍了高职教育的可持续发展。为此,高职教育要以培养高技能人才目标,以培养学生的综合职业能力为教学改革的方向,树立全新高职教育思想,走中国特色的高等职业教育发展之路。     

德国职业教育项目教学法模式及实例研究

德国智能制造背景下的职业教育总目标是培养学生获得关键能力和创新能力,而“工业4.0”战略的顺利实施,依仗职业教育提供的中高级技术技能人才。研究德国项目教学法教学模式,以“旧建筑物拆迁”项目为实例,阐述了方法的使用条件,以启示国内高职院校实训教学方法的使用。