宁波市大力发展职业教育新举措

目前,宁波市职业技术教育已进入全面的改革发展阶段,一批有特色的示范性职业学校正在茁壮成长;同时一批特色专业如服装、美工、计算机、机械、宾服、烹饪、外语等已崭露头角,在宁波市已有一定声誉。当前职业中学争取上规模、上等级、上水平的活动正在开展,职业教育服务经济,随着经济发展而发展的形势十分喜人。 全国教育工作会议以后,宁波市采取一系列措施,大力发展职业教育,主要有: 1.制订宁波市发展职业技术教育“2015”工程,建设一批示范性骨干职业学校。工程的含义是到2000年全市要建成20所起点高、规模大、效益高的职业学校,建成15个在浙江     

罗马尼亚发展职业教育新举措

罗马尼亚发展职业教育新举措本刊讯：罗马尼亚实施了一项宏伟的计划以改革该国的职业教育与培训事业。这项计划耗资２５００万欧洲货币单位，由欧洲联盟费尔基金资助，是教育领域内最大的一个项目。其目标是，到１９９８年为止，在全国建立起７５所现代化的职业教育与培训...     

发展职业教育要有新举措

我们安徽蚌埠职教中心是一所国家级重点职业高中,从1980年改办职业教育以来,已累计培养出了8000多名适应地方经济和社会发展需求的合格毕业生,为振兴地方经济提供了人才支持和智力保障。近几年来,由于普通高中和高等学校扩招的影响加上社会对职业教育重要性认识不足,中等职业教育受到了前所未有的挑战,遇到了极大的困难,发展陷入了低谷。主要表现在招生困难,生源质量低,教育难度大毕业生就业难,出口不畅,反过来又影响招生;政府投入不足,基础薄弱,办学条件较差;教师整体素质不高,教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要;就业准入制度没…     

河南省出台发展职业教育新举措

不久前，河南省人民政府召开全省职监教育工作会议，提出建立符合河南实际、结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系。     

英国职业教育新举措及其借鉴

在英国,人们普遍认为职业教育的普及程度应成为评价一个国家经济成就的新标准,目前英国正在广泛推行的新职业主义,其目标就是构建并巩固一个针对所有青年的全新的职业教育体系.该项举措不仅加强了高中教育与高等教育之间的联系,而且使培训与其职业要求联系起来,在教育与生活之间建立起更密切的内在联系.     

国际职业教育的新观念与新举措

本文通过对发达国家在职业教育领域产生的新观念、新认识、新举措的分析,探索新型课程结构和教学模式、教育新技术的运用培养创业能力、建立职业指导与咨询体系、发展现代学徒制培训等职业教育机制。     

欧亚一些国家职业教育的新举措

一、德国 (一)促进职教发展,制定<职业教育保障法> 针对"双元制"职业教育中企业提供的培训位子低于培训需求的情况,国家采取立法手段调控.2004年3月30日,德国政府拟定联邦<职业教育保障法>,如果该法获得联邦议会通过,今秋就将实施.其主要内容是:每年9月30日若全德企业所提供的尚未签约的培训位子总数低于当年未获得培训位子的求学者总数的15%时,该法生效.此时,凡从业人员超过10人的企业,其接受的培训学员不到从业人员的7%,必须交纳培训税;凡提供的培训位子超过7%且全部签订培训合同的企业,将得到相应的经费补偿.     

俄罗斯促进职业教育发展的新举措

俄罗斯“实行创新教学计划的初等和中等职业学校竞赛”活动的开展表明：在新经济条件下,“鼓励创新,倡导合作”是促进俄罗斯职业教育发展的重要政策取向。     

俄罗斯促进职业教育发展的新举措

俄罗斯"实行创新教学计划的初等和中等职业学校竞赛"活动的开展表明:在新经济条件下,"鼓励创新,倡导合作"是促进俄罗斯职业教育发展的重要政策取向。     

南昌市发展高中教育有新举措

坚持扩招加快达标步伐。南昌市现有的12所重点高中坚持逐年扩招，12所重点建设中学加快达标步伐；城区重点中学（含省级、市级重点中学和省重点建设中学）招收新生8598人，较上年增加4444人，增长5.17%城区初中毕业生升入重点中学和重点建设中学的比例达45.66%，较上年提高6.56个百分点。     

我省推出新举措激活高中教育

扩充优质教育资源加快民办高中发展取消重点高中终身制高中毕业可领双文凭     

欧盟为青年职业教育出台新举措

据欧盟职业培训发展中心网站2012年12月13日报道,该机构出台了一项旨在帮助年轻人更容易地进入劳动市场的新举措。这一举措于2012年11月在柏林启动,主要关注学徒型的、以实践为基础的教育模式。德国一直走在双元制职业教育的前列,双元制职业教育模式即将理论知识与实践操作相结合。鉴于德国《教育培训2020战略》聚焦于与工     

企业职业教育宏观调控新举措的落实

企业职业教育宏观调控新举措的落实路可仁《中华人民共和国职业教育法》第二十九条规定：“企业未按本法的第二十条的规定实施职业教育的，县级以上地方人民政府应当责令改正；拒不改正的，可以收取企业应当承担的职业教育经费，用于本地区的职业教育。”这是法律赋于政府...     

美国高中的职业教育

众所周知,美国的中等教育是采取传统的“综合制”进行的。在美国认为那种单科中学是与中等教育机会均等以及向所有青少年开放的教育观念不相适合的。 康南特是第二次大战后在美国中等教育界颇有影响的人物。他曾就上述问题述说如下:“所谓公立高中,应当是在一个镇、城市或地区向所有青少年提供教育的学校。它是和那种专门实施特定的职业教育或是经过     

美国高中探索职业教育

美国加利福尼亚州的特拉兰达高中,为了培养学生一技之长和独立能力,为学生毕业后谋生打好基础,开设了多达十一大类,一百二十五种科目的课程。除数学、英文等必修课外,还开设了范围极广、实用性极强的选修课。如:家政学(缝纫、食品供应、房屋装饰等),工艺学(木工技巧、室内艺术设计等),以及图书馆学、驾驶学、烹饪学。还有银行出纳、建筑工程保养、儿童安     

澳大利亚高中职业教育培训

自20世纪90年代以来。澳大利亚教育部门注意到社会经济的各种变化以及高中阶段青年人职业准备的愿望。逐渐改革高中教育并加强学校职业教育培训。其主要目标就是要在国家职业资格框架内，吸引在校学生参加各种正规职业技能培训，并具备一定的就业能力。凡成绩合格者，将获得国家承认的职业教育培训合格证明，一般可达到职业二级标准，     

挪威加强高中职业教育

挪威议会最近通过的一项高级中学教育法案,主要涉及职业训练。其要点为:最佳地使用人、财、物资源,扩充职业培训,对所有学生进行伦理学和宗教教育,培养道德观念和积极态度。在法案中,职业教育和教学计划、大纲、内容等问题居重要地位。过去3年,政府已拨出额外经费给地方当局扩充职业培训场所。在高级中学阶段要着重发展职业教育。地方当局应把发展计划加以协调,避免出现某些门类培养人才过剩或不足。政府认为学徒培训制度是好的,需要大大增加学徒工的人数。为了保证培训质量,要加强负责监督学徒培     

我校高中转向职业教育

我校原是一所普通中学。一九七九年九月开始在高中部试办职业班。现在,高中部已全部改为职业教育,设有电子技术、半导体元件、电子元件、电子模具、家用电器、电视机修理、旅游、科技情报八个专业,共九个班,三百九十六名学生。三年的实践证明,中学办职业班,顺应教育改革的要求,符合四化建设的需要,受到教师、工厂、学生和家长的欢迎和支持。一九七九年七月,报上关于中学教育结构必须改革的文章使我们动了心,提出了试办职业班的初步设想。问题一经提出,教师中议论纷纷。有的认为,普通中学办职业班