我家的小黄鸡

有一天,一只小黄鸡一不小心掉进我家门前的一条水沟里。它使劲地拍打著翅膀,拼命地挣扎,我飞快地跑了过去,从水沟里救出了小黄鸡。它站在地上耷拉着翅膀,冷得直打哆嗦。     

聊天机器人“小黄鸡”的语用原则和话语策略分析

小黄鸡是流行于社交网站的机器人聊天工具,是基于聊天的人机对话系统。人机对话既需要技术支持,也需要语言学的深入研究。本文将从话语分析的角度对小黄鸡的自动对答模式进行解读,主要涉及小黄鸡产出的话轮及对答形式、对答的关联性和采取的人际策略,进而得出结论。本文希望能通过小黄鸡的个案研究对基于聊天的人机对话系统有所参考。     

《小黄鸡的故事》教学建议

一、教材说明这篇课文共有 8个自然段 ,按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡 ,在梅梅的精心照顾下 ,长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。二、教学要求1.学会本课 13个生字和由生字组成的词语。认识 5个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容 ,懂得关心弱小 ,做个有爱心的孩子。三、教学重点学习生字、新词 ,朗读课文 ,懂得要做一个关心弱小 ,有同情心的孩子。四、教学建议(一 )课前准备 :生字、生词卡片 ,课文朗读录音磁带。(二 )识字、写字教学1.识字教学。注意纠正容易读错的字音 ,如“娘、抢、疼、梦、举”和…     

舞出真情——谈幼儿舞蹈教学

游戏是孩子的学习过程。那么，你是否认为在家中给孩子提供舒适的环境、足够的玩具就可以满足孩子的这种学习了？     

早期教育中的有效互动

早期教育的核心是促进幼儿发展,起关键作用的是家庭,起决定作用的是教师,怎样使教师、家长、幼儿三者之间形成有效互动,真正促进幼儿的发展呢?我们在亲子园进行了以下尝试和探索,取得了一些成效。一、帮助家长了解孩子、读懂孩子,使他们的爱更具有教育意义我们在活动中发现,家长在育儿方面存在着许多误区:对孩子的期望值过高,缺乏对孩子身心特点的了解;对孩子过度保护和娇惯,忽视对孩子生活自理能力的培养;亲子游戏的时间、空间少,     

小黄鹂和小麻雀

<正>小黄鹂和小麻雀是最要好的朋友,都爱唱歌,但小麻雀不如小黄鹂唱得好。然而,小黄鹂有个毛病,就是从来不敢当着其他的小鸟唱。森林里要举办唱歌比赛,小黄鹂特别想参加比赛,可又不敢报名。小麻雀鼓励     

花公鸡和他的塑料花公鸡

魔法师来镇上演出,花公鸡与他配合得十分默契;演出获得了极大成功。 魔法师离开镇子时,赠给了花公鸡一个塑料花公鸡。魔法师告诉花公鸡,只要在塑料花公鸡面前念上一句“叽里咕噜咕咕咕”,那塑料花公鸡就会帮助他。     

把握特点巧设训练—第4册第8课《小黄鸡的故事》教学设计

《小黄鸡的故事》是新入选人教版九年义务教育小学语文第4册的一篇讲读课文,讲的是梅梅细心照料一只眼瞎的小黄鸡雏,使其长大的故事.课文内容浅显,语言亲切,饱含着浓厚的感情,非常适宜于训练学生在阅读中感悟、思想,也是充分体现语文教学工具性与人文性相统一的较典型材料.建议在教学中要把握好教材的鲜明特点,明确教学思路,运用恰当的方法实施训练,以达到预期的目标.     

小蓝和小黄

小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，他们最喜欢玩藏猫猫。在学校里，他们整整齐齐地排排坐，放了学，他们就又跑又跳。[第一段]     

戏说百鸡问题

我国古代有位丞相．他听说有位叫张邱建的算学大师很是了不起，于是想亲自试一试，看看他到底是不是像传说的那样神算．一天．丞相邀请张邱建到其府上，问他：“现有钱一百文，要买一百只鸡．如果公鸡每只五文钱。母鸡每只三文钱，小鸡三只一文钱．这一百只鸡该如何买法？”张邱建略加思索后答道：“那就买4只公鸡，18只母鸡，78只小鸡便成．”丞相一算。果然花了一百文钱，买的鸡又恰好一百只．     

上上下下的电梯

国标： 通过游戏,让幼儿感知上、下两种方位。 玩法：1．宝宝和父母面对面蹲下。 2．爸爸或妈妈发出指令：     

公鸡中的“战斗鸡”

正奶奶家里养了一只特别大的公鸡。它非常漂亮,头顶大红鸡冠,坚硬锐利的嘴巴是米黄色的,眼睛呈琥珀色,显得机敏美丽。它身穿华丽的彩衣,高昂着金黄的脖子,尾巴上翘着一撮又长又美的羽毛,就像将军头盔上的帽缨。全身的羽毛在阳光下闪闪发光,油亮油亮的。它在一群毛色单调、胖乎乎的母鸡中,显得非常挺拔威武。     

走进社区 入户指导

在进行学前教育社区化研究的过程中,我们深深地感受到家长对早期教育的热情和对自身经验匮乏的无奈.因此我园积极以入户指导的方式走进社区,对家长进行指导,同时扩大社区早期教育的影响.第一次入户指导活动的对象是本社区一名9个月大的婴儿的家长.活动前我们讨论并制定了指导方案.但活动中依然出现了一些尴尬场面.仔细分析后发现,除了教师的紧张、不自信外,还有以下两个主要原因:     

公鸡和鸭子

一只鸭子在地上一摇一摆地走着,公鸡看见了,笑得差点都把头缩到了脖子里。     

基于《指南》指导下的幼儿园亲子游戏的开展

亲子游戏对儿童及幼儿的成长有很大的积极作用,因为父母和孩子可以通过肢体动作、相互的对话、各自的表情和声音来互动,积极地互相交流可以获得极大的幸福感。毕竟幼儿和儿童最多的活动场所还是家庭,在一起时间最多的还是父母,然而,在开展亲子游戏实践活动中,由于亲子游戏活动规则的不健全、家长行动不配合等等问题导致幼儿园亲子游戏的开展受阻。本研究试图借助《指南》,利用家园合作的方式来让家长们开展亲子游戏活动来增加亲子关系和感情,让亲子关系更加和谐顺利的发展。     

让爱流淌在学生心中——《小黄鸡的故事》教学设计谈

《小黄鸡的故事》这篇课文按故事发展顺序叙述了一只瞎了眼的小黄鸡,在梅梅的精心照顾下,长成了会下蛋的大母鸡。作者赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。本课教学重点是教育学生懂得关心弱小,要有同情心,做个有爱心的孩子。以下是本课的教学设计:     

在园亲子游戏实证研究——以南充市4所幼儿园在园亲子游戏为例

亲子游戏是父母对孩子产生影响和情感交流的重要手段。在幼儿园内开展亲子游戏是家园合作的重要形式,但是目前该研究领域没有引起足够的重视。研究以访谈法为主,观察法为辅,考察了南充市4所幼儿园开展亲子游戏的情况,发现幼儿园开展亲子游戏重视形式、忽略过程,母亲参与多、父亲参与少,家长对亲子游戏相关了解不足,教师直接指导游戏的情况较少,幼儿丧失游戏主体地位等问题,进而针对幼儿园、家长、教师、幼儿四个方面提出相关建议。     

在园亲子游戏实证研究

亲子游戏是父母对孩子产生影响和情感交流的重要手段。在幼儿园内开展亲子游戏是家园合作的重要形式,但是目前该研究领域没有引起足够的重视。研究以访谈法为主,观察法为辅,考察了南充市4所幼儿园开展亲子游戏的情况,发现幼儿园开展亲子游戏重视形式、忽略过程,母亲参与多、父亲参与少,家长对亲子游戏相关了解不足,教师直接指导游戏的情况较少,幼儿丧失游戏主体地位等问题,进而针对幼儿园、家长、教师、幼儿四个方面提出相关建议。