一流大学要有所为和有所不为

正如何建设世界一流大学?我认为,要建设一所世界一流大学,不是什么事情都要做,对中国科学技术大学(以下简称科大)来说尤为如此。实际上,世界上顶尖大学也有所为和有所不为。哈佛大学具有规模优势,其人文科学和社会科学、自然科学的研究都与医学研究紧密相关。这就是哈佛大学的特色。     

感悟世界一流大学

在当代中国,许多大学打出建设世界一流大学的标语,引起人们的议论与关注．本文首先探讨了什么是一流大学,然后通过对哈佛大学发展历程的回顾,总结出我国大学与世界一流大学的差距所在,以期对我国高等教育的发展有所启示．     

制度创新与建设世界一流大学

一、建设世界一流大学是一项极为紧迫的任务 当今之强国无一不拥有世界闻名的一流大学,美国有哈佛大学,英国有牛津大学,法国有巴黎大学,德国有柏林大学……而中国,至今还没有一所真正称得上世界一流的大学。建设世界一流大学是我国目前一项极为紧迫的     

世界一流大学办学理念对我国大学办学的启示——基于兰州大学与哈佛大学办学理念之比较

大学办学理念是一所大学发展的灯塔,指引着一所大学前进的方向。本文基于建设高等教育强国的视角,通过个案研究、文献分析,在详细阐释办学理念的基础上,通过对兰州大学与哈佛大学办学理念的分析、对比,探究世界一流大学办学理念的共性以及我国高等学校在办学上与世界一流大学的差距,在分析、对比中试图总结我国在建设高等教育强国的历史重任下如何更好地借鉴世界一流大学的办学理念,以达到中外兼容、构建一流办学理念的目标。     

一流大学的底蕴

正一般情况下,人们会从物的层面上对一流大学进行解读。一流大学首先要有雄厚的资金支持,其次排行榜上的名次靠前,这是不争的事实。在资金方面,哈佛大学最具代表性。在金融危机时期,哈佛大学基金会有396亿美元,因此有人说哈佛大学富可敌国。但是,大学的底蕴是一流大学最重要的部分。大学就像我们所熟悉的中国的水墨画,着墨的地方是画,留白的地方也是画,而我们要     

牛津和哈佛大学办学理念与办学特色比较研究

牛津和哈佛这两所著名的大学都属世界一流大学,在我国把创建世界一流大学作为高等教育改革的重要目标时,深入研究牛津大学和哈佛大学的办学理念与办学特色并对其进行比较研究具有积极的意义.     

走近哈佛:世界一流大学的治校文化

哈佛大学是一所享誉世界的名校,是一所比美国建国历史还要悠久的学校。在作者30余年从事高等教育研究的过程中,从文本上开始识读哈佛,以“游客”的身份走进哈佛,丰富了对哈佛大学的认知,逐步对哈佛为何能够成为世界一流大学有了基本判断,但总还是有种“纸上得来终觉浅”的感觉。哈佛大学费正清中国研究中心主任宋怡明教授,成了作者真正认识哈佛的“窗口”。在与宋教授多次交流后找到了哈佛大学走向成功的秘诀——文化治校。“走近哈佛”,是一次走进世界一流大学的心灵之旅。哈佛大学的本科教育文化、通识教育文化、管理的服务文化、校长们的“遗产”文化、社会各界的捐赠文化、教授的“夫人文化”,构成了哈佛得以矗立于世界一流大学之巅的根基。     

世界一流大学的“共性”特征——基于“ARWU”、“THE”与“QS”排行榜的分析

2003年6月,ARWU首次发布世界大学排名,其初衷是为了找到中国顶级大学在世界大学中的位置及其与世界一流大学之间的差距,为建设世界一流大学提供参考。ARWU偏好注重科学研究的研究型大学,这使得一些专注本科教育的大学(如美国的文理学院)名次普遍偏低。2010年后各自独立发布世界大学排名的THE与QS,由于"师承同宗",两者的指标体系几近相同,都包含了科研、教学和国际化程度三项指标,并加入了学术声誉等定性指标,在不同程度上弥补了ARWU单纯采用定量指标的不足。三个排行榜不同的指标设计及权重分配,导致同一所大学在不同榜单上的不同表现,但哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、剑桥大学、普林斯顿大学、加州理工学院、牛津大学等7所大学同时出现在三大榜单前10名中,且在历年排名中名次基本稳定。这7所大学之所以成为世界一流大学的样板,存在一系列共性特征:拥有世界领先的科研成果、一流的教师队伍、优质的生源、超凡的人才培养能力、充裕的财政投入、优良的硬件设施以及高水平的国际化程度等。建设世界一流大学,既要参照世界一流大学的"共性"特征,也要避免盲目跟从。遵循教育规律,创造性地传承民族传统文化,借鉴人类高等教育改革发展的文明成果,积极探索中国化的世界一流大学之路。     

高中生英语阅读的“需要教育”研究

什么是"需要教育"?"需要教育"是美国IEEE教育学会在根据常春藤盟校——哈佛大学等世界一流大学百年的教学理念的基础上,重视实践能力的培养,以提升人的洞察力、意志力等综合能力为核心的一种素质教育模式。在教学中大力提倡"做中     

解读哈佛大学创新教育理念

哈佛是一所世界一流的大学，哈佛的毕业生在社会上有极高的认同。在把我国高等学校创建成世界一流大学的今天，研究哈佛大学的理念，具有重要的借鉴意义。     

校园为什么还是旧的好?

正中国人有时守旧,有时又拼命求新,比如,在中国的学校里,常常难觅上百年的古老建筑,原因很简单,即使有这样的建筑,也很快会被改造工程推倒重建。然而,在西方,越是好的大学似乎越是古老破旧。这是什么原因呢?去年,我参观了美国的哈佛大学与普林斯顿大学校园。两所学校都有着悠久的办学历史。对比之下,我感觉普林斯顿大学比哈佛大学还要更古老一     

二战后哈佛大学发展战略

大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。     

二战后哈佛大学发展战略

大学是一个面向人类未来的教育机构,应有自己的价值取向和目标追求,如果只见眼前、局部和暂时利益,而忽视大学长远和整体发展,则会导致大学的各项工作陷入盲目和混乱。因此,大学在发展过程中,必须有科学的战略指导思想作为引领和以此为基准的战略措施,以保证大学发展的计划性和有序性。纵观世界一流大学的发展,均有其特定的历史背景。美国是一个高等教育强国,二战后,美国一些大学跃升到世界一流大学行列,哈佛大学即为其中的一个典型代表。哈佛大学如何成为世界一流大学,在历史的长河中,哈佛大学又是采用何种发展战略,顺应时代,稳固其世界一流的战略地位,是我们思考的主要问题。本文选取二战后哈佛大学发展战略作为研究对象,力图通过二战后哈佛大学的发展战略选择与战略措施的研究,提供一个比较全面、具有启示意义的例证,为我国创建世界一流大学提供借鉴。     

清华北大为何培养不出一流人才

正不管清华北大在世界大学之林中处于什么地位,毋庸置疑的是,这两所大学是中国当之无愧的一流大学。然而,让这两所一流大学尴尬的是,1949年过去都60多年了,除了培养了一些国家领导人外,却难以培养出真正的一流人才来。按照仙逝没有几年的大科学家钱学森的说法,中国大学总是培养不出杰出人才。很明显,清华北大也包括在"中国大学"之内。善良的人们不禁要问了,清华北大为什么就培养不出一流人才来呢?     

通识教育在哈佛大学的发展

哈佛大学的通识教育享誉世界,这是该大学硕果累累的原因之一。哈佛大学通识教育的发展历程对一流大学的创建有很重要的参考价值。本文从大学校长的改革举措和通识教育理念的发展两个角度阐述通识教育在哈佛大学的发展。     

艾略特与哈佛大学选修制

１９世纪中叶,选修制成为美国高等教育论战的中心问题和焦点问题,艾略特极力倡导在大学中全面实行选修制,他在担任哈佛大学校长期间,坚决打破哈佛大学固定的课程体系,经过不懈地努力,最终建立起了选修制课程体系,此举对哈佛大学由一所地方性大学发展成为全国性大学,起到了重要作用,并为哈佛大学日后跻身世界一流大学的行列奠定了基础,在哈佛大学的影响下,美国各大学纷纷实施选修制,美国高等教育经历了一场革命性的进步。     

大学的使命与文化内涵

一、大学的使命 　　1.什么是大学的使命 　　耶鲁大学,属于世界最顶尖大学之列,连续几年在美国大学排名中位居第三位,紧跟普林斯顿大学与哈佛大学之后.……     

北京大学和世界一流大学经费比较

北京大学在百年校庆前后提出争创世界一流大学，但是也有人认为北京大学已经是世界一流，那么，北京大学究竟有没有达到世界一流大学水平，或者与世界一流大学有多大的差距？本文力图通过经费的比较回答这一问题。本文主要将北京大学与美国的世界一流的大学进行比较，而不讨论其他国家的大学。     

浅谈对建设一流大学的认识

建设一流的大学不仅仅是我们教育领域的大事,它还直接影响到国家的核心竞争力,是国家发展战略的核心内容。然而,世界一流大学有什么标准?我们离世界一流大学有多远?需要我们进一步科学思考。建一流的大学不要仅仅从表面上来临摹,建多大规模、多么先进的实验室,设置什么学科,搞多少专业,招聘多少人才,这些都是机械的组合,即使我们组建了一个现代化大学,它也不意味着是一所一流的大学,问题还在于我们要有能力和有足够的智慧去体悟这历史和逻辑。     

哈佛大学的职能发展及其演变历程研究

哈佛大学是世界一流大学中能主动抓住机遇、不断赋予和拓展其大学职能内涵的典范。本文从历史的视角研究了哈佛大学从创办至今的处于五个社会历史发展关键时期的职能发展及其演变状况,以期能对我国一流大学的建设有所借鉴与启示。