公民受教育权的法律保障

当今社会,对公民的受教育权的认识愈趋理性,国家通过各种法律法规给受教育者的受教育权利提供强有力的保障。但我们也必须看到,侵权行为时有发生,促进教育法律体系的不断完善,对保障公民,特别是弱势群体的受教育权有重大意义。     

浅谈公民受教育权的法律保障

受教育权作为公民依法享有的一项基本权利。它是公民的一项重要权利之一,不但为法律所认可,还由相关法律进行保障。目前,我国在保障公民享有受教育权的过程中还存在一些突出问题,如严重的不平等,集中表现在地域、性别、教育机会等方面的不平等。地域方面,包括地区、民族、城乡公民在受教育方面的差别;性别方面的不平等,主要是对女性剥夺或侵蚀其受教育的权力,甚至因社会个体的外貌、身体等因素而造成在受教育权方面的不公平对待;教育机会的不平等则体现在各个不同层次的教育领域里面,例如,像义务教育阶段,国家财政划拨款项上的城乡差别,还有在高等教育招生政策中的身份歧视、保护主义等。因此,要充分实现并保障每位公民依法享有相应的受教育权,必须大力发展经济,打好坚实的物质基础,同时,建立健全相关教育法律体系,确保教育的公平、公正。加强司法救济制度,逐渐提升公民遵纪守法的意识,促使受教育权得到足够法律保障。     

对公民受教育权的法律探讨

受教育权是公民的一项基本权利，它兼具自由权与社会权的双重属性。国家对公民受教育权的法律保障有三个层次，即宪法、行政法、民法层次的法律保障。我国对公民受教育权法律保障的现状存在缺陷，应当进行完善。     

对公民受教育权的法律探讨

受教育权是公民的一项基本权利,它兼具自由权与社会权的双重属性.国家对公民受教育权的法律保障有三个层次,即宪法、行政法、民法层次的法律保障.我国对公民受教育权法律保障的现状存在缺陷,应当进行完善.     

蒙古族受教育权实现路径研究

从少数民族受教育权的概述入手,以受教育权、少数民族受教育权的基本涵义为出发点,分析了保障少数民族受教育权的特点,通过对蒙古族聚居地区进行实地调查,统计调查数据,分析调查结果,总结了蒙古族受教育现状的成因,探讨了内蒙古自治区蒙古族受教育的保障机制,并提出了合理化意见。     

浅析我国公民受教育权及其宪法救济

受教育权是宪法规定的公民基本权利之一,但是从我国受教育权实现现状上来看仍然存在着一些问题,而且在司法领域还缺乏一套完善而有效的保障机制．使得公民受教育权不能得到有效的保护和救济。本文从宪法救济的角度着手提出完善公民受教育权法律救济的必要性。     

完善对公民受教育权的法律救济

公民受教育权是我国的一项宪法性权利。然而我国有关受教育权法律救济的法律规定却不完善,受教育权利的保障机制很不健全,缺乏合适的救济途径,导致许多纠纷没能得到及时有效的解决。从立法上健全和完善对受教育权利的法律保障机制,建立一套完整的学生受教育权利救济制度是当前亟待解决的问题。     

浅析我国公民受教育权及其宪法救济

受教育权是宪法规定的公民基本权利之一,但是从我国受教育权实现现状上来看仍然存在着一些问题,而且在司法领域还缺乏一套完善而有效的保障机制,使得公民受教育权不能得到有效的保护和救济,本文从宪法救济的角度着手提出完善公民受教育权法律救济的必要性。     

试论受教育权的法律救济

受教育权利是宪法所规定的我国公民的一项基本权利。有权利必有救济的法则意味着要保护公民的受教育权必须建立起完善的法律救济制度。通过对受教育权的法律界定及法律救济必要性的分析,主要从行政救济和司法救济两个方面进行了探讨,提出要建立完善的学生申诉制度和实现宪法司法化,通过行政救济和司法救济的有机结合来保障公民的受教育权。     

高职学生受教育权的程序保护

本文探讨了在高职教育领域，依靠正当程序原则对公民受教育权保护的问题。本文在阐明受教育权程序保护涵义的基础上，着重分析了程序保护的必要性，并对实践操作提出了一些法律构想。     

我国高校大学生受教育权的司法救济研究

受教育权是公民的一项基本权利,但高校大学生的受教育权却不时受到侵害。而寻求司法救济对于保障大学生的受教育权具有重要的现实意义。可是司法救济面临受案范围模糊不清等一系列问题。运用比较研究、实证分析、案例分析等方法研究这些问题,并针对存在的问题,提出若干解决路径。     

高职学生受教育权的程序保护

本文探讨了在高职教育领域,依靠正当程序原则对公民受教育权保护的问题.本文在阐明受教育权程序保护涵义的基础上,着重分析了程序保护的必要性,并对实践操作提出了一些法律构想.     

刍议法治是实现和谐社会的根本保障

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。社会和谐的实现,绝不会自然而然地发生,历史的实践一再证明,和谐社会的构建必须借助于法治的推动和保障,在法治的背景下,如果各项法律制度完善合理且运行有效,社会成员就能和睦相处,各种社会关系就会和谐顺畅。相反,如果各项法律制度缺失或运行失范,势必造成社会成员间冲突频发、矛盾不断,各种社会关系必然扭曲动荡。因此,必须依靠完备的法律体系及运行机制,依靠全社会浓厚的法律意识和对法治的尊重,才能真正实现和谐社会的构建。     

当前农村基础教育阶段学生流失现象的成因分析

随着社会主义新农村建设的推进与发展,农村教育问题备受关注。农村基础教育是农村教育的有机组成部分,占有举足轻重的地位,政府为农村义务教育阶段提供了＂两免一补＂、＂免费义务教育＂等优惠政策。但是在新形势下仍然存在一些问题,如农村学生大量流失。本文先对农村基础教育概念进行认识,再从三个方面对其现象进行成因分析。     

浅析法治社会建构中公民监督权的完善

构建法治社会重点在于维护、保障、实现公民权利,而公民监督权的实现对于社会法治化尤为重要,也是法治社会构建的必由之路。从当前我国公民监督权存在现状着手,从理论上溯源,从实践上找出缺失,试图给出思考路径。     

利用高校图书馆保障公民图书馆权利

论述了公民图书馆权利的内涵,分析了利用高校图书馆对公民图书馆权利进行保障的必要性,并针对我国现状提出了保障公民图书馆权利的对策和具体措施.     

房屋拆迁中公民财产权的保障问题研究

随着城市化进程的发展,房屋拆迁中的公民财产权保护问题理应引起人们关注与重视。从我国宪法对公民财产权的保护与限制入手,指出目前在相关立法上存在的不足与缺陷,以期解决房屋拆迁中存在的问题,保护公民财产权。     

浅谈基础教育阶段如何看待国际理解教育中的自文化

当前,国际理解教育是国内和国际教育界共同探讨的热门问题。而自文化在国际理解教育中具有重要作用,对自文化的正确认识与认同是保证我们不忘＂本＂的根基。在国际理解教育推行的今天,由于我国的特殊国情,即过去的辉煌与现在的相对落后,造成民众对自文化产生两种错误认识：妄自尊大与妄自菲薄。本文通过对两种错误认识的分析,明确自文化在国际理解教育中的重要作用,并试图通过在基础教育阶段进行历史教育、地理教育与国文教育三种途径来提高学生乃至民众对自文化的认同。     

中国图书馆法治环境构建:法律保障与行业自律

图书馆的法治环境建设离不开法律保障的“他律”和职业道德规范的行业“自律”。法律保障需要从图书馆的性质和基本任务,图书馆的分类、设置及组织管理,图书馆从业人员,图书馆文献资料、信息数据的资源建设保护,图书馆及服务相对人的权利义务,奖、惩措施等方面来落实。行业自律则需要从公民基本道德规范和图书馆职业道德规范两个层次来实现。只有达到了法律保障与行业自律的协调发展,图书馆事业才能健康稳定地发展。     

被拆迁人合法权益受侵害原因分析及权益保障措施

随着在全国范围内房屋拆迁工作中,被拆迁人合法权益被侵害的情况日趋严重。从城市房屋拆迁法律制度的缺陷、政府角色的错位、被拆迁人自我保护力度不够等方面分析了其中的原因,提出应依据《物权法》完善我国房屋拆迁立法、建立拆迁担保制度、规范政府行为、建立被拆迁人委员会等途径对被拆迁人的合法权益加以保护。