探析大学英语写作中存在的问题及解决的对策

培养大学生的英语写作能力是大学英语教学的重要任务之一.由于我国的大学生群体在平常的英语学习过程中缺乏必要的英语环境,和对英语写作的正确认识,导致了在英语写作过程中经常出现汉语式英语的现象.笔者结合自己多年的英语写作教学经验,阐述锻炼大学生正确英语思维的重要性,并简要地介绍解决大学英语写作中存在问题的相关对策.     

刍议语言意识下的大学英语写作教学

英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。     

以应用文为主的大学英语写作教学探索

本文分析了目前大学生英语写作现状及存在的问题,认为大学英语学习应该侧重培养学生实际使用英语的能力。以英语应用文的写作练习为主,能充分调动学生学习积极性,切实提高大学生英语写作能力,最后指出该种教学探索对教师的要求。     

语言意识在大学英语写作教学中的应用

英语写作是对所学英语知识的综合应用,也是学生在大学英语学习中的相对薄弱环节。学生在写作部分的失误可归因于他们对目标语缺乏相应的语言意识。阐述培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性,针对大学英语写作教学中所存在的一些问题,运用语言意识的相关理论就如何提高大学英语写作教学和大学生英语写作水平进行初步探讨。     

大学英语写作教学的现状与思考

写作教学是大学英语教学中的一个重要环节,然而大学生的英语写作能力却往往不尽人意.因此笔者对大学英语写作教学的现状进行了调查,对存在的问题进行了分析,并对大学英语写作教学提出了一些改进建议.     

对非英语专业研究生学术英语写作教学的多元思考

基于对国外学术英语写作教学研究的介绍,从课程设置、教学方法、教材、学生需求及认知特点等角度分析了研究生学术英语写作教学中存在的问题,提出改进学术英语写作教学模式应加强专业针对性,发挥学生自主学习能力和开展合作教学.     

寓英语写作技能训练于精读教学

目前,大学生在英语写作中还普遍存在一些问题,如结构松散、主谓不一致、时态混乱、词汇量较小等。通过对精读实施语篇教学,重视词汇与修辞格的教学,鼓励大学生用英语思维等措施,有意识地在精读教学中培养学生的英语写作技能,有助于提高他们的英语写作水平。     

大学生学术英语写作渐进式教学内容研究

撰写专业学术英语论文是进行国际学术交流的主要途径,大学英语教学应该为专业服务。大学生在英语写作方面普遍缺乏系统训练,同时缺乏理解和撰写论文必备的专业知识,而对学术写作知识也缺乏最基本的了解,要培养国内大学生学术英语写作能力,必须遵循循序渐进的原则,以系统讲授英语写作知识和英语写作技能的训练为主,以专业学术论文写作和学术规范知识的介绍为辅。     

高职高专英语写作教学中学生思辨能力的培养

思辨能力是高职高专大学生综合素质的一个重要组成部分,然而在目前的高职高专英语写作教学中对思辨能力的培养还未引起广泛的重视,如何培养学生的思辨能力也未引起广泛的共识。文章分析了高职高专学生英语写作存在的问题,对学生思辨能力地培养进行了梳理,对思辨能力的重要意义进行了分析,提出了在高职高专英语写作教学中培养学生思辨能力的建议。     

大学学术英语写作中批判性思维的培养研究

批判性思维指的是能对信息进行分析、综合的高层次的认知能力。目前学生的学术英语写作中存在的问题与批判性思维的缺失有很大的关系。将批判性思维的培养融入学术英语写作教学,是培养学生创新思维能力和研究能力,提高论文写作质量的有效途径。     

论大学生英语写作中的创新思维能力的培养

本文通过对比中关大学的写作课堂教学差异,分析指出大学生英语写作中存在的问题．其中最大的问题是写作缺乏创造力。最后．作者就如何培养大学生在英语写作中的创新思维能力提出对策。     

如何提高初中生的英语写作能力

1当前初中生英语写作面临的问题 培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句;（2）词汇贫乏、搭配不当;（3）句型误用、语法不通;（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为：（1）散-缺乏条理性、分散;（2）乱-各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。     

对高职高专公共英语写作教学的反思

英语写作能力是英语综合应用能力的具体体现之一,然而英语写作的教与学在高职高专院校中存在一些值得反思的问题：不重视英语写作,受母语干扰严重,英语基础知识不牢固文章结构松散,缺乏逻辑性。所以提出了以下几点对策以供参考：应用母语正迁移作用培养写作能力,加强英语基础知识教学;提倡并鼓励“写长法”,善待写作中错误,适度纠错,减轻写作中的焦虑,培养写作兴趣,鼓励背诵、阅读,培养语篇分析能力。     

浅谈英语写作存在问题和训练途径

针对普通高校学生英语写作教学存在的用词不当、句法错误、缺乏写作技巧等问题,提出加强写作训练的几条途径,大量语言输入、重视精读培养、打好语言基础等,为提高大学生英语写作技能提供参考.     

医学院校非英语专业大学生英语写作策略探究

医学院校非英语专业学生英语写作一直是英语学习的一个难题。目前大学英语写作教学的现状也让人很不满意。针对这一现状,文章分析了英语写作中存在的问题及产生的原因,探讨了提高大学生英语写作水平的策略。     

少数民族地区英语专业大学生词语搭配与英语写作教学的调查与思考

近年来词语搭配的重要性在英语教学中受到关注。在第二语言习得过程中大学生存在的一个突出的问题就是缺乏词语搭配的能力。在语言输出中即英语写作中出现很多使用不当的搭配,使表达缺乏自然、流畅性。本文对少数民族地区英语专业大学生词语搭配与英语写作教学进行了问卷调查和访谈,分析了他们词语搭配能力缺乏,英语写作不能令人满意的现状,并提出了一些英语教学方面的建议。     

高水平项目研究生学术英语写作案例调查与分析

通过问卷调查和半结构化访谈调查分析来自中国某985高校英语培训中心的51名不同学科的中国高水平项目(HLP)研究生在学术英语写作方面的困难和写作习惯,探讨了目前学术英语写作课存在的一些问题和亟待提高的写作技能,提出了有利于学术英语写作教学改革的建议,包括内容依托式语言教学(CBI)的学科英语读写能力的培养模式和功能语言分析法(FLG),以期提高我国现阶段HLP研究生的学术英语写作教学的水平。     

大学生英语写作构思现状调查研究

所谓写作构思,就是作者根据所给定的题目要求,在头脑中确定所要表达的信息,并从长时记忆系统中提取这些信息,把它们组合成文章的内容结构和形式结构的过程。构思在写作中的重要作用不言而喻。本文对目前大学生英语写作构思的现状进行了调查研究,发现了普遍存在的问题：一是忽视构思的重要性;二是缺乏足够的输入;三是缺乏写作思维习惯。这些问题的发现旨在为英语写作教学提供一些参考。     

主位推进模式与大学英语写作教学

传统英语写作存在一定缺陷,大学生英语作文中存在句型单调,结构紊乱,缺乏衔接与连贯等问题。提出将主位推进模式用于大学英语写作教学,以期对师生有所帮助。     

高职英语写作教学现状分析及对策研究

相关教学理论的缺乏、教学方法的落后、英语教师自身素质和能力的欠缺、写作学业评估标准的不规范及高职学生本身存在的明显弱点等问题使得高职英语写作教学处于因境之中。针对这些问题,提出调整和改进的对策,以期对高职英语写作教学改革有所启发。