基于VOCSCUM课程理念的校本课程开发——以高职酒店管理专业为例

提高高职教育人才培养质量的关键在于课程建设。应用VOCSCUM课程理念指导校本课程开发,为高职专业课程建设与改革提供了一种新思路。在分析高职校本课程开发的内涵、价值及VOCSCUM课程理念对高职校本课程开发的启示等理论问题的基础上,认为高职酒店管理专业校本课程开发应以职业分析为前提,以系统化职业能力分析为基础,以专业课程链路设计为策略,以共享型校企合作课程建设为路径,不断提高教学质量。     

论“VOCSCUM”课程开发方法在“工程力学”课程设计中的运用

课程设计和教学内容的改革是高职高专教学改革的重点与难点。"工程力学"课程可依据"VOCSCUM"课程开发方法,以水利工程专业的职业标准和能力要求为核心,在课程目标和内容体系设计、课程范型的选择等方面进行突破和创新。     

VOCSCUM课程模式的中观研究

VOCSCUM课程模式是以职业教育为导向的职业能力系统化课程,它是以"能力"为目标的链式课程模式.文章就VOCSCUM课程设置,课程范型等中观研究的主要内容阐述了自己的观点.     

高职课程模式开发建设的若干问题探讨

课程是学校一切教育、教学活动的核心,也是教育质量的基石和保证.高职课程建设如何体现工学结合的理念,课程开发如何满足这一特定类型教育及这一特定人才培养模式的需要,使课程结构有机整合,已成为制约工学结合模式推进的瓶颈和难点.文章就高职课程、课程模式和开发建设中的若干问题进行了有意义的探讨.     

运用VOCSCUM方法制订教学计划的研究与实践

介绍了VOCSCUM课程模式和运用VOCSCUM课程开发的原则,阐述了利用VOCSCUM开发方法制订电气自动化技术专业教学计划的步骤。实践表明,VOCSCUM课程开发法具有科学性、合理性,符合高等职业教育发展的要求。     

构建高等职业教育多元化课程模式的思考

高等职业教育区别于其他类型教育的本质特征在于它的职业性。职业岗位的多样化决定了高等职业教育人才培养模式的多样化。课程模式是实现人才培养模式的主要形式,我国现阶段高等职业教育课程模式存在着难以满足就业市场需求,对学生关键能力、综合素质培养不够,缺乏技术学习与培训的连续性等问题,构建多元化课程模式势在必行。     

高等职业教育课程模式存在的问题与对策

我国高等职业教育经过多年努力得到了快速发展,但在其快速发展过程中出现了社会需求与人才培养质量之间的矛盾.本文试图从课程模式角度,分析其存在的问题及其深层次原因,提出了解决问题的切实可行的应对策略,是对高职教育课程模式的有益的探索与研究.     

中外高等职业教育课程模式比较研究

本文通过对中外高等职业教育主要采用的课程模式及其特点进行比较分析,指出了各国高等职业教育的特色和优势,为构建中国特色高职课程模式的实践提供了支持。     

关于构建高等职业教育课程模式的研究

根据高等职业教育(简称高职教育)的培养目标,探讨了高等职业教育课程设置的依据与课程模式的特点,并在此基础上提出了一种“集群模块综合式”课程模式。     

高职教育课程设置原则与课程结构模式探讨

本文讨论了高职教育课程设置的概念、基本原则和结构模式，并结合北京联合大学高职教育课程设置改革的实践，探索既能提高高职学生综合素质、岗位应变能力，又能强化职业针对性的课程模式。主张采用宽基础、活模块，构建具有高职特色的倒“T”字形、倒“π”字形，“山”字形课程结构模式。     

高等职业教育课程模式设置的探讨

通过教学实践提出几种适合高职教育的课程模式；以问题为中心的综合基础课，以任务为中心的技术课程，以技术开发能力培养为中心的设计课程，以及用于提高学生职业适应性的微型课程等。     

高职课程开发理念、模式和技术的实践研究

成都航空职业技术学院经多年的课程开发与建设,逐步提升课程开发和教学设计能力;创新专业技术课程"3343"校企合作开发课程的理念、模式与技术;在实际工作任务向课程的转换与构建中,成功运用"典型工作"模型、能力递减法(逆向)、能力递增法(顺向)和能力分担法;洋为中用、改革创新,探索了中国特色高职课程改革之路.     

高职课程开发中的若干理论问题探讨

高职教育的性质与功能是由课程具体体现的，技术型人才的实践能力是建在必备的经济基础上的，因此，应加强专业基础理论教育，课程模式应根据不同情况实现多样化，构建课程技术应遵循优化衔接，定向选拔，有机整合和合理排序的原则。     

中、高职课程衔接模式探讨

中、高职衔接的核心是课程的衔接，目前从国家到地方均未对如何构建贯通的中、高职课程体系提出明确的要求，理论和实践中也尚未解决好中、高职课程衔接的问题，两不对接的矛盾越来越突出。为此，借鉴国外经验，结舍我国当前实际，逐步摸索中、高职课程相互贯通的衔接模式，推进我国高等职业教育的快速发展已成为当务之急。     

高职教育的课程模式与课程开发

分析职业教育课程模式,提出我国高职教育应以能力为本位,突出"职业性".同时分析了课程开发的方法,提出从课程开发入手,改革高职人才培养模式,让高职面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要的目标落到实处,培养生产、建设、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出特色.     

高职学院课程模式的调查研究——以武汉职业技术学院为个案

课题组以武汉职业技术学院为研究对象，对其课程模式进行深入调查，了解到学院的课程与教学特色，同时也发现存在的问题并对问题进行了分析，在此基础上提出建设性的意见，以供学校及其它高职院校参考。     

高职机电一体化专业课程模式的开发

运用现代职业教育理论研究成果，综合分析机电一体化技术职业岗位群，以“宽基础、活模块、分层次”理念开发新的课程模式，设立专业核心课程及职业专门化方向，满足专业教学过程中适应性与针对性的要求，探索新型的高职教育课程模式。     

高职院校校本课程的开发研究

高职院校进行校本课程开发,是高职院校办出特色以及教师专业发展、学生个性发展的需要,有助于教育民主化的实现.高职校本课程开发要以就业为导向,以教师为开发主体,遵循教育规律,注重整合课程资源.其开发方法主要包括CBE课程开发和VOCSCUM课程开发两种.