新课导入八法

课堂是教学的“主战场”,提高课堂效率首先要从课堂的导入着手。     

新课导入八招

小学生,世界观未成熟,学习意志差,阅读“跟着兴趣走”。大凡他们感兴趣的东西,就喜欢,就爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢,不爱读教育教学实践告诉我们,小学生阅读行为的持续,是在阅读兴趣的吸引下产生的。因此,在导入新课时,账     

新课导入八法

课堂是教学的"主战场",提高课堂效率首先要从课堂的导入着手.……     

新课导入八法

一、复习法。通过复习以前的知识而导入新课。最常用、最普遍的方法。切忌大而空,泛而广,没有重点,不着边际。要知所以为,不要不知所以为。     

新课导入八法

课堂是教学的"主战场",提高课堂效率首先要从课堂的导入着手.……     

新课导入八法

课堂是教学的"主战场",提高课堂效率首先要从课堂的导入着手。导入是一项需要精心设计而且实行颇难的教学艺术,课堂教学有一个漂亮的、吸引人的开头等于成功的一半。因为成功的课堂开头,既能吸引学生的注意力,又能激发学生的     

语文新课导入八法

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”新课教学如何从一开始就攫住学生的眼神就显得格外重要。为此,讲究导入法就显得很迫切。下面拟结合具体的事例谈八种导入方法。 一、开门见山导入法 这种方法又分为两种类型: 1.交代新课学习内容导入。 示例1:这一节课我们学习《内蒙访古》,作者翦伯赞,他是我国著名的历史学家。这一篇文章是1961年作者应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外,共六部分。课文节选的是第二、三部     

语文新课导入八法

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新课教学如何从一开始就攫住学生的眼神就显得格外重要。为此，讲究导入法就显得很迫切。下面拟结合具体的事例谈八种导入方法。     

略谈“导入新课”

导入新课是教学环节之一。抓好这一环节,设计好课前小引,是加强教学效果、提高教学质量的一个值得重视的问题。如何导入新课、设计课前小引呢? 首先,要把握住学生的年龄特征和思维特点,充分调动、利用他们的生活直感经验。我所教的是华师一附中初一的一个班。初一的学生都在十一、二岁之间,从思维方面看,正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段,不过,他们的形象思维活动还是相当活跃的。教师在教学中,一方面要把具有深刻的逻辑思维的东西加以形     

“导入新课”浅谈

人们常说文章的开头应该漂亮如“凤头”。上好一堂课,和写一篇文章一样,也应有一个“凤头”,才能引人入胜,效果完美。     

“循环小数”的新课导入

教材:全日制六年制小学课本第九册。教学内容:P27—28循环小数。教学目标:理解循环小数的意义,了解循环节的含义;掌握循环小数的分数及其简便写法。教学过程:一、感触新知,揭示课题。     

运用多媒体导入新课八法

新课导入，是教师新课教学内容上的“突破口”，能起到课堂教学任务的定调、指向作用。自然、恰当、精彩的多媒体导入，能够迅速集中学生的注意，引发学生的兴趣，启迪学生的思维，诱发其思考，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态。下面几种多媒体导入新课的方法仅作引玉之砖，供同行切磋。一、影像结合，新旧联结这种方法是利用前后几册教材之间内容相近或写法相似的课文之间的联系，或者利用一个单元内各篇课文之间的联系，采用投影与录像结合方式导入新课的方法。比如，讲授初中语文新课契诃夫的《变色龙》，可以先打出旧课《范进中举…     

语文教学导入新课八法

良好的开端是成功的一半,教育心理学告诉我们,在45分钟的课堂教学中,开头10分钟的效果是最好的。可以说导入新课为成功的课堂教学起铺路石的作用。下面我们试就导入新课的功能、方法及原则谈一点粗浅的体会和认识。 一、导入新课的功能 第一,成功的导入能起到引起学生注意,激发学生兴趣的作用。成功的导入,会象磁石一样将学生从课间休息的松散状态带入到新奇和渴望的心理状态,从而激发出兴趣的火花,为课堂教学的顺利进行提供有力的保障。     

小学数学导入新课八法

新课伊始,如何吸引学生、激发兴趣、诱导思维、促使学生及早进入最佳学习状态?多年来,我不断改进数学导入新课的方法,取得了明显效果,常用的有以下八种方法:     

论高中政治新课导入八法

一名优秀的政治课教师,要想把课上得兴味盎然,激发起学生强烈的求知欲望,那么课堂教学中"新课导入"这一环节就显得尤为重要.因此在教学中教师首先要掌握导入的方法技巧.     

“新课导入”应遵循的几个原则

新课的导入起着承上启下的作用。“良好的开端是成功的一半”,新课导入是否成功,决定着一堂课的成败。笔者从事教学工作近20年,总结自己的教学得失,认为新课导入的成功,关键在于应遵循以下几个原则。一、遵循“边际效应”,激发学生     

“认识数字5”导入新课一例

在教学一年级学生“认识数字5”时，我利用童话故事．采用形象直观的画面导入新课．激发了孩子们的学习兴趣。