“我不想活”的背后

一、案例简介 寒假过后第一天上班,我发现心理咨询室门口的预约卡上有人留言,说近期他的身体一直出现状况,这让他非常担忧和纠结,他无法摆脱,不想活了,恳请心理教师帮帮他。他的身体出现了什么状况？是什么严重的打击让他有了＂不想活＂的念头？这个学生的留言让我的心一阵紧缩,     

《我和狮子》

一、阅读提示这篇课文记叙了小狮子爱尔莎的成长过程、生活习性及“我”和小狮子之间的亲密联系,表现了“我”爱护野生动物、热爱科学实验的思想感情。文章以爱尔莎的成长过程为记叙顺序,以“我”对小狮子的情和科学实验的爱为联系纽带,先写“我”从岩缝里抱回并喂养小狮子,再写“我”对     

小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略分析

小学教育应该把重点放在对学生的实际能力的培养上,而不是单纯地将理论知识传授给他们。所以,在教学的过程中,要让学生对科学实验产生浓厚的兴趣,这是非常重要的一点,这样才能让他们更加积极、主动地投入学习中,从而让他们真正体会到科学的魅力。这就要求在小学科学实验教学中,培养学生对科学的兴趣。文章就小学科学实验教学的意义和我当代小学生科学实验现状进行了论述,并从不同方面对小学科学实验教学中提高学生学习兴趣的策略进行了论述。     

提高科学实验教学有效性的操作策略

小学科学实验是学生实施科学探究的主要方式,也是我们培养学生科学素养的主要平台。但是,由于受教材、学生、区域差别等因素的影响,目前的科学实验教学有效性不高,如：不能正确甄别使用教材、不重视实验材料的选择和排列组合、不注重实验规范和实验方法的培养等。现针对这些弊端结合教学实践谈谈我在提高科学实验教学有效性的一些认识和做法。     

科学实验法在幼儿教学中的应用价值

<正>科学实验法是将科学实验和教学相结合的教学方法,通过有趣的科学实验吸引学生的注意力,提高启蒙和教育的价值。我本人是一名幼儿园老师,为此我将总结和归纳平时教学中对趣味科学实验的应用方法,结合实验论述幼儿发育和成长中的科学启蒙价值,并分析幼儿动手能力和分析能力上的培养。幼儿园教育是儿童在入学前进行的早期教育,有时候也叫学前班,对三岁以上的学龄前儿童实施启蒙教育的重要手段,并为儿童的学校教育制度奠定基     

为“没交作业”而自豪

配合苏教版科学课教材的教学,学生每人有了一本《小学科学实验册》作为配套练习。今天上午,我上完了《做酸奶》一课,由于分两课时进行教学,上完教学内容后,还剩余十分钟左右的时间,于是我就安排学生完成《小学科学实验册》上的一些练习。     

育人为本,做好科学教学中的德育

在小学科学课的教学中,我在注重培养学生的创新能力和科学实验技能的同时,更重视德育,因为德育是培养学生全面发展不可缺少的因素之一,他们是相互相成、相互促进的,所以有必要进一步提高认识,抓好德育,使科学教育与德育相互促进。一、科学实验中,培养学生良好的行为习惯参加工作以来,通过多年的教学实践,我认为学生要想全面发展,掌握知识固然很重要,但是在科学教     

为“没交作业”而自豪

配合苏教版科学课教材的教学，学生每人有了一本《小学科学实验册》作为配套练习。今天上午，我上完了《做酸奶》一课，由于分两课时进行教学，上完教学内容后，还剩余十分钟左右的时间，于是我就安排学生完成《小学科学实验册》上的一些练习。     

如何让小学科学实验器材更好地发挥效用

近年来,随着义务教育普及程度的不断提高以及新课程的深入实施,无论城市小学还是农村小学都陆续配备了各种各样的科学实验仪器．小学科学课的实验教学条件得到了很大地改善。这次我随县实验室标准化建设专项检查组一起,走访了很多学校,发现很多科学实验仪器还“完好元损”;     

学生引我走向成功

我能参加“安徽省科技馆杯”第二届全省中小学教师科学实验创新大赛并获奖,得感谢我的学生,是他们给了我参赛的机会,是他们引我走上成功路。     

科学实验教学生活化探究

科学实验是科学教学的重要组成部分。科学实验生活化能使科学教学更生动,能提高科学实验教学的效率。基于此,从随堂实验、分组实验和实验作业三方面对科学实验教学生活化进行了探讨。     

我的科学实验

前几天,我在儿童科普知识上,看到了一个有关放大镜的科学实验,上面说放大镜可以点燃易燃物。但是,我有点儿怀疑,真的能点燃吗？我想亲自试验一下,所以就让爸爸给我买了一个放大镜。     

小学科学实验教学的基本策略

针对小学科学实验出现的新问题，本文从科学实验内容、实验方式、实验设计、实验操作和实验信息五个方面提出了促进学生在科学实验中思考的小学科学实验教学的基本策略。     

浅谈农村小学科学课乡土实验教学资源的开发与利用

小学科学课是培养学生科学探究、科学猜想的一门学科。结合农村小学科学实验器材缺乏、学生实验习惯差的弊端,教师常常感叹"科学实验教学难"。因此,我们要依托广大农村乡土资源丰富、实践空间广阔的特点,充分挖掘、利用农村独特的资源优势,弥补农村小学科学实验器材的不足,创造性的开展科学实验教学,在科学实验教学内容和教学方法上不断创新。     

浅谈中小学气象科学实验

本文以科学实验为切入口,系统地阐述了气象科学实验的特点和气象科学实验的分类;客观地介绍了气象科学实验的准备工作和气象科学实验的实施;提出了在中小学校园中倡导气象科学实验的构想。     

小学科学实验有效教学实践探索

<正>科学实验是小学生进行科学探究,掌握科学原理,了解科学知识,培养动手操作能力的重要途径。全面分析和把握小学科学实验教学的现状,有针对性地开展科学实验活动,能让孩子从小树立崇尚科学、注重实践、认真求实的观念,为进入中学阶段学习物理、化学、生物打好坚实的基础,让学生亲身经历、主动探究,这样才能牢固地掌握所学的科学知识。笔者从具体教学实践出发,分析了小学科学实验教学中存在的普遍性、基础性问题,深入探究实施科学实验有效教学的重要性,同时在科学实验教学中探寻有益的实践对策,从提供科学实验素材、选取科学实验方法、设计合理的科学实验架构等层面进行阐述,以期获得良好的实验教学实效。     

小学科学实验教学的现状及提升策略

文章首先对科学实验及科学实验教学进行了概述,然后分析了小学科学实验教学的现状,最后提出了小学科学实验教学的提升策略,包括优化实验教学设计、激发学生探究兴趣、组建实验小组、强化实验演示、注重规范与延续操作、充分应用多媒体技术。     

吉林大学校级公共实验平台

正测试科学实验中心是国家计量认证合格单位,下设电子显微镜分中心、基础地质测试科学实验分中心、化学测试科学实验分中心、车辆测试科学实验分中心、基础医学测试科学实验分中心、动植物测试科学实验分中心及食品测试科学实验分中心等7个分中心,包含20个检验检测实验室。中心具有国际领先型号的球差校正透射电子显微镜、场发射透射电子显微镜、核磁共振谱仪、光电子能谱等大型精密仪器105台。目前开展测试项目共计240项,其中计量     

幼儿教育中国化的先驱——陈鹤琴

陈鹤琴是我国现代教育史上的"幼教之父",他平生奉行实事求是的科学实验精神,致力于四个方面的研究,即:对儿童心理做全面、系统、切实的科学实验;重视幼儿家庭教育的科学实验;对幼儿园的教育进行系统、深入的科学实验和研究;重视和解决幼儿玩具、教具的科学实验和制造。陈鹤琴脚踏实地的研究精神开创了幼儿教育中国化的新局面。     

基于科学实验的“玩中学、学中玩”教学探究

"玩中学、学中玩"作为一种注重学生天性和主体作用、坚持寓教于乐的教学方法,能够有效消除科学实验理论知识的枯燥感,激发学生学习的兴趣,帮助学生显著提高其科学实验水平,培养学生的科学实验思维,同时也能够保证科学实验的效果。