培养创新型人才 建设创新型军队

为贯彻落实党中央、国务院关于“走中国特色自主创新道路,建设创新型国家”的战略决策,本文认为军队与国家建设必须协调发展。要建设创新型军队,必须培养创新型人才。其中,第一位的是营造创新人才生长环境;其次树立创新的人生价值观;第三,构建军事创新教育体系;第四,培育各专业创新型人才;第五,弘扬开拓精神创新意识;第六,坚持改革开放科学发展。     

牢记领袖嘱托，以高水平对外开放锻造更大“宁夏力量”

党的二十大报告强调要“深入推进改革创新,坚定不移扩大开放”“推进高水平对外开放”。宁夏肩负着习近平总书记提出建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区的重托,而先行区建设更应体现在高水平开放方面。针对宁夏“开放程度不高是最大短板”的现实问题,文章提出宁夏要抢抓历史机遇,加快补齐开放不足短板;吃透政策规则,用好先行先试制胜法宝;推动产业转型,提升优势产业开放能力;打造开放引擎,推动载体平台能级跃升;创新用人机制,激活人才开放共享资源;优化服务体系,营造开放包容的市场环境。文章还提出了要以创新思维谱写闽宁协作新篇章,将两省区目前的协作发展更多地向融合发展延伸;加快启动国家自由贸易试验区相关制度在宁夏落地路径的跟踪研究,争取“先上船、后买票”等新观点。     

“三链融合”提升创新人才自主培养质量

教育链、产业链、创新链“三链融合”作为当前推进人力资源供给侧结构性改革的新要求,具有提高创新人才自主培养质量的功能与作用。在分析当前创新人才自主培养尚存问题的基础上,基于“三链融合”视角,从构建协同发展新格局、建立专业设置新机制、重建协同育人新模式、创建组织建设新体系、打造协同创新新生态等方面提出提升创新人才自主培养质量的路径。     

开放视野下我国职业技术师范教育创新人才培养

当前,深化教育改革,培养创新人才,不仅是时代潮流所趋,也是我国职业技术师范教育改革创新的关注焦点和学术难题。在潮流与难题的交织与碰撞中,凸显出“创新人才开放培养”的现实命题。职业技术师范教育作为推进我国人才强国的重要力量,从某种意义上来说,解读这个命题的关键是重新认识开放培养的使命与责任,把握开放培养的内涵与外延,核心是寻找构建“开放培养”模式的必然路径,实现创新人才培养的科学发展。     

研究生教育与自主创新型人才培养

自主创新型人才的培养是推进自主创新的关键。高等教育肩负着培养自主创新型人才的历史使命,而研究生教育是培养自主创新型人才的中坚力量。应从研究生培养模式多样化的探讨、培养质量的提高以及创新环境与创新文化的营造等方面培养创新型研究生。     

河南中医药大学:聚合力,强内涵,创一流

形势喜人,催人奋进,随着河南中医药大学跻身“双一流”大学后备军行列,中医学学科被确定为一流创建学科,学校发展迎来了天时、地利、人和的大好时机。新形势下,学校把创建一流学科放在服务国家重大战略和河南省建设国家创新高地的大框架、大背景下科学谋划、整体推进,凝聚学科优势,提升发展内涵,建强中医学这个龙头学科,为“创新驱动、科教兴省、人才强省”战略提供强有力的人才与智力支撑。     

坚持以人为本，强化教育职能加快学习型企业创建步伐

海阳电业集团公司工会围绕创建学习型企业,着重从强化教育职能入手,坚持“以人为本,构建和谐,自主创新,文化管理”的指导方针,不断深化教育创新,着力提升文化理念,搞好学习型企业创建,为实现“一强三优”现代公司做出了积极贡献。先后获得“山东省模范职工之家”、“山东电力一     

各地人才需求风向标(三)

《南京市“十一五”人才规划》提出,南京将启动以“金陵英才工程”为统领的人才竞争力提升、优秀人才集聚、创新创业推进等五大工程,实施推动人才向重点领域集聚和流动等九大人才开发措施。其中,创新创业推进工程是重中之重,将在“电、汽、化、新、服”五大领域,结合重大攻关项目,以重点项目为载体,通过创新创业培养更多的人才,加快推进创新型城市建设的进程。     

“一结合―二制―三早―多交叉”基础医学拔尖创新人才培养改革实践

文章结合基础医学专业特色,在前期培养的基础上,探索以“一结合―二制―三早―多交叉”的培养模式推进基础医学拔尖创新人才培养改革,创新培养模式,为学生成长成才厚植土壤,培养具有家国情怀、自主创新能力和国际视野的基础医学拔尖创新人才,推动医学教育事业发展、新医科发展、贯彻大健康战略,为实现医学科学家人才自主培养发展、提升我国综合实力和国际竞争力提供坚实保障。     

市州电大实现转型升级要推进十大转变创新

作为市州电大,怎样在30多年办学历史积累的基础上,转型、创建、升级为现代市州开放大学？笔者认为,关键在于谋划、实施、推进转变创新。只有精心谋划、积极实施、着力推进转变创新,才能正确引领、有力推动、逐步实现学校事业转型升级。一要推进教育理念转变创新;二要推进发展战略转变创新;三要推进建设思路转变创新;四要推进教学资源转变创新;五要推进教师队伍转变创新;六要推进管理体制转变创新;七要推进运行机制转变创新;八要推进经营方略转变创新;九要推进文化建设转变创新;十要推进办学影响转变创新。     

课外科技活动中培养大学生创新素质的探索

课外科技活动是高校培养大学生创新素质的重要途径.文中分析了当前大学生创新素质的现状,提出课外科技活动要精心设计、突出特色,有针对性地培养大学生的创新意识、创新思维、创新人格、创新能力,全面提升创新素质.     

浅谈如何培养学生的创造性思维

随着科技的突飞猛进 ,未来的竞争将主要是人的创造力和创新能力竞争 ,学校教育应按照时代的要求 ,逐步向创造性教育转轨     

论旅游经济的有智增长模式

旅游业属于知识密集型产业。在科技创新与创意经济突飞猛进的时代背景下,新时期旅游经济应采取有智增长模式。旅游经济有智增长模式突破了资源、土地、资本等生产要素的约束,强调知识、科技、智力、智慧的作用与潜力。该模式的三种具体形式是旅游创新、创意旅游、智慧旅游,三种支撑是人才、科技与环境。应积极倡导旅游经济有智增长,加快旅游高等教育改革,提高旅游行业创新能力,规范发展旅游智力与科技服务业,探索旅游知识产权保护的新模式。     

创新管理,建设创新型高校

建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。     

关于高职学生职业创新思维培养的思考——科学与人文素养课程教学探讨

培养科技创新人才是知识经济时代推进我国科技实现跨越式发展,以满足经济社会发展需要的呼唤,科学与人文素养作为一门通识课程,由于其课程内容本身的特点,对于培养高职学生创新思维能力具有特殊的作用。培育高职学生创新精神必须汲取和培育科学精神、发扬科学传统、拓展科学视野。     

现代教育技术与高校德育创新

高校德育在创新教育培养学生创新人格上起着极其重要的作用.因此,现代教育技术环境下高校德育应以人为本,培养大学生创新人格,将做人、做事、做学问合而为一,倡导大学生的自律观和终身学习观,使之成为社会需要的德艺双馨、和谐发展的高素质人才.     

浅谈培养学生的创造力

为了促进我国科学技术的发展 ,培养更多的创新型劳动者 ,在高职院校中应重视培养学生的创造力 ,培养学生的创新素质 ,使他们想创造、会创造、能创造 ,适应科技现代化的发展 ,成为国家建设的有用人才     

高职院校科技创新现状与对策研究——基于湖南农类高职院校调查

在国家大力推进教育创新、科技创新的形势下，高职院校只有使科研走在教学的前面，把科研与教学有机结合，才能培养出高质量的应用型、创造性人才，更好地为社会服务。调查结果表明，湖南省高职院校应加大科研投入，突出应用技术研究，逐步完善激励机制，保证科技创新持续发展，同时必须加强学生创新能力培养。     

中关村示范区高新技术企业创新效率分析——基于产业角度的DEA分析

中关村高新技术领域的创新效率可以采用数据包络分析方法进行评价。"十一五"期间中关村电子信息、先进制造、新能源、新材料、现代农业、海洋工程、核应用7个领域高新技术企业创新效率相对有效,环境保护、生物医药、航空航天3个领域的高新技术企业创新效率相对非有效。环境保护领域为纯技术效率有效、规模效率无效,生物医药和航空航天领域为纯技术效率和规模效率都相对无效。环境保护领域作为北京市未来重点发展的领域,应重点提升创新能力、改善创新产品领域和结构;生物医药领域应该调整投入产出规模,增加资源投入,提升创新能力;航空航天领域与国家利益息息相关,应在保持创新投入不变的情况下提高创新产出能力。     

浅谈化学教学中演示实验的创新教育

化学教学中实施创新教育,要特别加强演示实验教学研究。挖掘演示实验教学与创新教育的结合点,培养学生创新能力;创设教学氛围,激发学生创新思维;加强实验创新,训练学生的创新思维。从更新实验思路,改革教学方法,改变过去只以成绩来评价学生的观念等几个方面谈了笔者的体会。