三谈结构性原则与数学教学设计

三谈结构性原则与数学教学设计张乃达突出和加强数学观念的教学是结构性教学原则对数学教学提出的一项基本要求,在本文中,我们仅从教学设计的侧面来展开对这一问题的讨论。数学观念系统观念是指人们对客观事物的基本看法和概括认识。数学观念是人们对数学的基本看法和概...     

试析孔子的教师角色

孔子是我国的著名教育家,他的教育思想和行为对后世产生很大的影响,后人称他为“万世师表”。他在一生的教育教学中形成的教师角色深深地影响了中国社会对教师的看法和观念,影响着中国教师对自己的看法、观念及行为。分析和把握孔子的教师角色,有助于更好的了解中国传统文化对教师的看法和要求,推动现代教师角色观念的发展,使中国教师在继承传统文化的基础上进一步的发展。     

隐私和世间观念:中国大陆与日本之比较

日本人对于我们所生活的这个世界有着一系列共同的看法,可以称之为基于世间的看法。这些基于世间的看法与人们对隐私、社会主流问题以及包括互联网在内的各种传播媒介等的态度有着极大关系,而这些基于世间的看法似乎是受到了以佛教、神道教、儒教、对自然的宗教解释和对良好的人际关系的确定以及崇尚心灵的纯洁与真诚等为基础的传统文化或本土文化的影响。在中国内蒙及大陆其它地区和日本的研究,结果显示中国人的观念中存在着（类似于）基于世间的看法。来自中国的数据中也发现了世间观念与隐私之间意义重大的联系。理解中国人和日本人对于隐私的看法,不能与根植于一个共同的观念世界的传统价值或态度割裂开来,基于世间的观点在这个共同的观念世界中起着重要的作用。     

更新教师观念 推进教学改革

教育观念是人们对教育问题的根本看法，是教育实践的灵魂。教育观念是一个内涵丰富的概念，包含多种多样的观念，如教育目的观、教育人才观、历程观、质量观、课程观、教材观和学生观等等，形成了一个观念体系。在此，笔者就处在第一实践层面的教师对教学影响比较直接的应当尽快更新的几个观念谈点粗浅看法。     

转变教学观念的问题与思考

教学观念是关于教学的看法和思想,更确切地说,是人们思维教学问题获得的结果。转变教学观念,是指转移或改变原先对教学的看法、思想、思维结果。观念问题,从来就是教育改革与发展的核心问题。 在经历了多年的教育思想大讨论之后,转变教学观念也已经不再是热点问题的情况下,笔者却深深地感受到时下许多教学困境发生的原因,从根本上说,依然还是观念问题。由此,我以为教学观念是否转变,不能仅仅就观念论观念,而是应当更深入地考察由这些观念所指导的教学实践。 一、转变教学观念的诠释：理论描述 教学观念,它至少会有两种存在形式…     

对实验室技术人员队伍建设及管理的思考

本文重点阐述了对于实验室技术人员队伍建设和管理的几点看法,在管理观念、规范建设、人员培养以及考核评价方面提出自己的看法,以此引起大家的思考.     

素质教育与物理教学

本文就基础物理教育实施素质教育,在观念和内容更新方面,谈了一些看法.     

浅议小学数学教育观念的培养

教育观念会直接影响教师教学行为。本文谈谈自己对小学数学教育的学生观、学习观、现代技术观等教育观念的认识和看法。     

对儒家和谐观的历史解释

文章阐述了儒家的“和谐”观念,认为这一观念是家族制社会的产物,它的目的是维护家族制社会的稳定。作者论述了儒家和谐观念的基本内容和哲学基础,并对今天和谐社会的构建提出了自己的看法。     

让语文课堂焕发生命活力——对初中语文教学的反思与突破

本文就如何改进语文教学观念和方法提出了几点看法：全面更新教学观念,让主体蕴含活力;深入优化课堂结构,让过程满活力;把时间和空间更多的留给蕴涵活力的学生。     

孩子,让我一步一步靠近你

上海市浔阳路小学校长朱乃楣女士曾这样说:对教师的转变,首先不是转变他的教学观念和教学方法,而是转变他们对人生的看法,一个人只有对人生有了新的看法与提升,才能转变观念与方法。那么,对学生看法的转变是不是也是这样的道理呢?     

关于转变教育观念的若干认识(一)

观念一词,本来是哲学术语。在柏拉图、黑格尔那里,它是世界的本原,万事万物不过是它的摹写或外化;辩证唯物主义认为,观念是对客观现实的反映形式,是客观存在于人脑中的映象,所以,观念与意识、思维、精神及相对应的物质、存在一起,构成基本的哲学范畴。显然,当人们说及教育观念时,并不是从上述角度去界定观念一词的,哲学意义的观念,只有在作为认识的一种形式上影响了汉语的日常应用。在汉语的日常应用中,观念常与思想连用,所谓思想观念,指的是人们的看法、认识。当某人对某些事说出一些新看法时,人们会说他的“思想很新”,也可以说他的看法是…     

关于改革发展新阶段进一步解放思想、更新观念的思考

本文通过分析改革开放十四年伟大实践,指出解放思想,更新观念是取得成功的关键。进而指出在改革发展新阶段,要建立社会主义市场经济体制,抓住机遇,加快发展,必须进一步解放思想,更新观念,并就如何进一步解放思想,更新观念提出了自己的看法和建议     

教育发展对少数民族男女性别观念的影响

本研究使用2010年第三期中国妇女社会地位调查数据分析了教育发展对于少数民族男女性别观念的影响。研究发现:少数民族男女在姓氏继承、财产继承、性别分工观念上存在差别,两性在财产继承和性别分工上的看法差距较小,对财产继承的看法均表现为偏向现代一端,对性别分工的看法均偏向传统一端。姓氏继承上两性差别最大,男性处于传统-现代连续统的中间状态,女性处于更偏向现代的一端。教育发展能够显著促进少数民族男女性别观念的现代转向,其影响由表及里,首先较多改变的是与利益相关的财产继承观念,其次是与规范认知相关的性别分工观,最后是与价值相关的姓氏继承观。进一步提升少数民族男女的教育水平有助于促进性别平等事业和社会经济更为包容、可持续的发展。     

语文教师课程价值取向的质性研究

语文教师的课程价值取向指教师对语文课程属性和功能的看法和观念,这些观念支配着教师的日常教学。本研究从现象描述分析学的视角,采用访谈的方法,从语文教师对语文课程目标、内容、方法、评价的看法厘析出教师实然的语文课程价值取向。研究结果发现：教师群体中存在应试主义、学科主义、认知过程、社会本位主义和人本主义五种不同类型的语文课程价值取向。     

新形势下教师的自我发展

一、教师教育教学观念的不断更新 教育教学观念是教师工作的灵魂,是教育教学实践的前提和保证.教育教学观念是人们关于教育教学工作的一些基本问题的看法,它对教育教学工作具有总体的指导意义.     

浅谈数学观念及其培养

一、何谓数学观念所谓数学观念是指人们对于数学的基本看法和概括认识,它是数学文化的主体在长期的数学活动中形成的价值观和行为规范.数学精神、数学意识、数学思想和数学思维方式等等都是数学观念系统的重要组成     

试论高校体育如何奠定学生终身体育的基础

分析了高校体育存在的问题 ,提出了更新观念和在高校体育中奠定学生终身体育的基础的看法     

更新教师观念 推进教学改革

教育观念是人们对教育问题的根本看法 ,是教育实践的灵魂。教育观念是一个内涵丰富的概念 ,包含多种多样的观念 ,如教育目的观、教育人才观、历程观、质量观、课程观、教材观和学生观等等 ,形成了一个观念体系。在此 ,笔者就处在第一实践层面的教师对教学影响比较直接的应当尽快更新的几个观念谈点粗浅看法。一、更新人才观念人才观是一定的教育思想的直接体现。什么是人才 ?不同的时代有不同的标准。因此也形成了不同的教育模式 ,影响着教师教学目标、重点、方法和行为。长期以来 ,在我国形成了听话、驯服、唯上、唯书就是人才的观念 ,这是…     

时间会说话——中西时间观之比较

时间观念是各种文化中重要的文化因素,不同的文化形成其特定的对时间的看法。时间观念对人们的语言、行为习惯、思维习惯等等产生了影响。本文比较了东西方时间观念产生的原因,以及不同的时间观念对人们的影响。