略论高职专业教学中的德育渗透

教书育人是教师的神圣职责和法律义务，也是我国高职教育教学目的的客观要求。专业教师要加强教学中对学生的品德培养，把教书育人落到实处并取得效果，就必须把专业知识、技能传授与品德培养有机结合起来，加强教育中德育渗透性。一、德育渗透要突出目标性、社会性和个性任何一门学科所反映的既是人类实践的总结，智慧的结晶和这一领域前人不断追求、不断发展的历史，也凝聚着前人的各种思想、情感、意志、性格等精神力量。教学活动中，学生在接受有关专业知识、技能传授的同时，也自觉或不自觉地接受这种历史和精神的影响，并潜移默化。专…     

试论大学本科生科研的组织和管理

大学生科研的意义不容忽视学生获得真知不外乎两条途径:一是接受前人总结的经验,二是亲身参加探索自然和社会规律的实践。高等教育不能以学生继承前人积累的知识为满足,而要竭力使他们在达到科学发展的前沿后能够卓有成效地继续开拓人类新的认识领域。这就要求我们在教学过程中逐渐地将人类探索、研究客观世界的方法和教学方法结合起来。进入本世纪六、七十年代以来,时代向专门人才的     

古代杂传研究的新成果--读俞樟华等著《古代杂传研究》

进行学术研究有两种方式，要么是接着做，要么是从头做。所谓接着做，是指在前人研究的基础上继续研究；所谓从头做，是指填补前人研究中所留有的研究空白。无疑，任何一种方式的研究，都必须为现有的研究的进展提供新的东西。人们喜欢标署自己的研究是填补空白的研究，以为更见光鲜。殊不知，填补空白的研究既需要深入了解现有研究状况，更需要深入了解自己所研究的东西的价值。一些本来就没有多少研究价值的东西，即便没有人研究，也不能算是填补空白的研究。     

小议教师角色的转变

语文课程改革的主要目的之一是建立一种利于为学生服务的课堂教学体系，学生现在的学习是为了将来离开学校后仍然能够不断学习，形成可持续发展，终生受益。他改变了传统意义上的教师“传道、授业、解惑”的观念。在传统教学中，教师是知识的拥有者，是权威，学生是容器，需要等待教师的讲解，教师讲多少，学生记多少，教学过程就是将知识灌输到容器中的过程。在这个过程中学生始终处于被动接受的地位。     

自尊心理及其相关研究的综述

自尊在心理学中的重要性已为众多心理学家所认可和接受。他们分别从不同的角度对自尊进行探索和研究,其内容涉及到自尊心理的多个层面,并形成了各自的理论构架。在前人研究的基础上,本研究尝试对自尊心理及其相关研究进行总结,其内容主要涉及自尊的概念、结构、影响因素等,并对其发展趋势予以预测,以期能够对自尊心理的最新发展有全面的认识,进而促进其不断地发展。     

小学数学小组合作学习中的有效对策研究

随着教育事业的不断发展，社会更加注重教育的全面性，希望每个学生都能够接受教育．合作学习是当下的教学方法之一，教师根据课程内容组织学生进行合作，在合作中对问题进行探讨，让每个学生都能够参与其中，并根据探讨内容展现自我，从而促使学生高效学习．教师利用这种方法能够有效地培养学生的数学学习思维．文章就小学数学教学中如何进行小组合作学习才能达到教学的有效性进行对策研究．     

“能V多少（就）V多少”含义考察

“能V多少（就）V多少”是现代汉语常见的结构，结构义为前项“V多少”指出前提条件，后项“（就）V多少”表达认可和接受。结构对数量的倾向性是语境赋予的，是“多少”对举表不定指的体现，其本身对数量没有倾向性，这种无倾向性使得该结构在语境中呈现认可大量、勉强认可小量和认可任何量三种含义。     

创新教育在物理实验教学中的实践

伴随着经济的发展，科技的日新月异，知识在社会生活和社会发展中的含量越来越高．而以知识为基础的知识经济越来越受到世人瞩目。决定个人命运的主要因素．也已不再是掌握知识的多少．而在于更新知识创造知识的能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育．它能够使学习者通过对已有知识的学习．了解前人是怎样解决具体问题的．从而模拟前人解决问题的思考方式．在现有的基础上积累经验．拓展视野．     

我国幼儿教育发展的问题与对策

随着时代的不断发展,幼儿教育的外部环境和内在环境也在不断变化,幼儿教育作为基础教育的一部分是尤为重要的,是幼儿接受良好教育和美好品德的第一步,不但能够有效提高我国的国民素质,还能为经济发展带来强有力的基础支撑。本文就我国幼儿教育发展过程中遇到的问题和对策做了以下研究。     

试论《段注》对“象形字”的阐释

《段注》一书的主要成就在于训诂，所以后人往往忽略其文字学上的成就，而他在文字学上的成就同样也是十分巨大的。就传统的六书来说，作者的研究就比前人的研究更为深入和详细，文章仅以“象形字”为例加以分析。发现作者的观点是正确的，而且已经被后人所接受和继承。     

培养学生查阅资料的习惯

《自然》教材中,有些课文是先给学生提供资料,再指导学生进一步分析研究。这一类的课文包含有这样的意义:人类对自然界的认识是不断发展、不断变化的,后人的研究是在前人研究的基础上进行的。学会查阅资料,就学会了一种大量吸取信息的办     

浅谈学生创新意识的培养

一、走进教学方法,培养创新意识。 书本上的知识和老师传授的学习方法,大多是前人智慧和经验的总结,认真“接受”和继承这些经验是非常必要的,不认真“接受”和继承老一辈的生产经验和社会生活经验,人类社会不仅不能发展,而且也不可能生存在下去。学习的定义就是“指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化”。这里的“经验”就包括了继承前人由实践得来的知识或技能,从这个意义上说,可以知道“接受”和继承前人经验在学习中占有多么重要的比重。     

利用校园网开展接受式探究

许多知识与经验是前人经过几十年甚至上百年的时问总结出来的。我们没有时间也没有必要再次重复前人的探索历程，我们需要做的是主动接受前人的经验，在此基础上再去探究、再去发现。因此，在教学过程中培养学生主动接受式探究的能力相当重要。     

浅谈高中地理课堂教学时效性

课堂教学是学生接受知识最主要的场所．也是教师引导学生进行自身素质提高的重要场所。所以。课堂教学效率的高低直接决定了学生能够获得多少知识,能力能够提升多少。随着素质教育的推广,课堂教学的目的已经增强了很多,培养学生的创新素质,改变学生的教学观念都是对当代教育改革和发展所提出的新要求。     

整合内部资源 迎接外部挑战

管理大师杜拉克的组织事业理论提醒我们：一个组织之所以能够被社会所接受，市场机制和政府能够顺利地为它配置所需要的资源，就在于它能够清醒地认识自身所处的外部环境，正确界定自己的特殊使命，并且具有实现自己特殊使命的核心能力。据此，我校要在不断改变的外部环境中求得生存和发展，而不至于被经济改革的大潮所淘汰，就必须有自己的经得起考验的办学指导思想，并很好地加以贯彻。     

在物理实验教学中培养学生的创新能力

伴随着经济的发展,科技的日新月异,知识在社会生活和发展中的含量越来越高,决定个人命运的主要因素,不再单纯是掌握知识的多少,而在于更新知识、创造知识能力的大小。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学生通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问     

《黄山小记》浅析

黄山是我国著名的游览胜地之一,面积辽阔,风景奇丽,古往今来不知多少文人墨客、名师画手对它顶礼膜拜,歌颂赞美.李白不就留下了“太白洗杯泉”的遗迹吗?前人之述备矣,今人要再写黄山,就得道前人之所未道,发前人之所未见,不落窠臼,另辟蹊径。     

创新教育在物理实验教学中的实践

创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实践谈谈体会：     

事欲成 必读书——读书自学散论

书,许慎《说文解字》曰：“著于竹帛谓之书。”蔡伦发明了造纸术,进而有了书籍的普及,它标志着人类从愚昧的时代走向文明。在以个人素质全面发展为基础的未来社会里,读书自学无疑是提高社会个体和群体素质的成功路径。（一）在中国,衡量一个人有没有文化,向来是看他有没有读书乃至读了多少书。从这个意义上讲,读书便成了文化的一种象征。文化主要是靠读书来获得的,这是文化史上的一个事实。真知从实践中来,也从书本中来,书本是前人实践的结晶,接受书本也就是接受历史的实践经验。人的历史是人的实践的总和,这当中就包括了读书的…     

“顿悟”的作用

学习，是一个极广泛的概念，学习有各种各样的方式。随着时代的发展，进行专门的有教材有老师的课堂学习，将成为每一个人主要的甚至是必然的学习方式。对它的研究，就是学习论研究的主攻方向，教育教学的改革自然也就把课堂教学作为突破口了。课堂学习就是把前人研究的成果变成学习者的理解和认识，然后去实践、应用，在实践和应用中，不断地再认识、再发展、再完善，再重新回到教科书，完成一个循环。这里把知识比作“接力棒”，当然这个“接力棒”不是原物传送，而是在不断的循环中更新和完善的。它的功能就是人类文明的更替和发展，也才…