用讨论的方法解化学计算题

用讨论的方法解化学计算题,要求学生概念清晰,思路开阔,逻辑思维严密。它能考查学生分析、综合与判断推理的能力,是一类难度较大的习题。     

变换思维解化学计算题

有些化学计算题看上去简单且平淡无奇 ,但变换思维、深入挖掘 ,便也妙趣横生 .例题　将一定质量的Cu(OH) 2 和Cu粉的混合物在空气中充分灼烧后 ,发现固体质量在灼烧前后保持不变 .求灼烧前混合物中Cu与Cu(OH) 2 的质量比 .分析 :混合物在空气中充分灼烧 ,Cu氧化成CuO ,Cu(OH)2 分解成CuO、H2 O ,最后剩余固体为CuO .解法一 :常规法 .根据本题涉及的化学反应可知 ,要使反应前后固体质量不变 ,以下两个反应生成CuO质量之和必等于原混合物的质量 .设原混合物中Cu的质量为x,Cu(OH) 2的质量为y .有2Cu +O2△ 2CuO1 2 81 6 0x 1 6 0x1…     

用整体思维解化学选择题

整体思维是一种策略思维,具有思维的广阔性和综合性特点,其核心是从问题的全局出发,整体驾驭信息,在整体中寻找不变量,直接架设问题与结论之间的桥梁,化繁为简,巧妙解题。高中学生若能较好地训练并掌握整体思维的解题方法,就能达到事半功倍的解题效果。下面列举几例以供参考。一、抛开反应过程,整合原子守恒不在化学过程的细枝末节作纠缠,总观全局,从整体角度分析题意,抓住不变量——原子守恒,挖掘试题切入点,迅速审题,简化解题过程。     

三种方法巧解化学计算题

笔者在教学当中,时常看到学生对一些题目苦思冥想,解答不出的苦恼之像．笔者认为,学生若能掌握一些好的解题方法,在此基础上达到熟练运用,则做起题来就能得心应手,游刃有余．下面介绍三种解题方法．     

用观察的方法来解化学计算题

一、观察化学式 这些习题往往会涉及多个化学式,或者是化学教学中没见过的化学式,因此,解此类题时只要仔细观察所给出的化学式,找出其特征或相互间的共同点、不同点,并利用必要的变形处理等方法,便可找出解题的途径,甚至发现简单解法。     

解中考化学计算题的思维技巧

作为九年级化学四大知识块之一的化学计算，一直是中考考查的重点．近几年来随着课程改革的不断深入，中考化学计算题的难度虽有所降低，但增强了对能力的考查，着重表现为灵活应用所学的知识分析解决实际问题．本文以近几年典型中考化学计算题为例，剖析中考化学计算题解题过程中的思维技巧，供参考．     

用整体思维方法解竞赛题

整体思维方法,是指在考虑问题时,把注意力和着眼点放在问题整体上,把一些彼此独立,但实质又相互紧密联系着的量作整体来处理的思维方法．在数学竞赛中,运用这种思维方法较多．举例说明,供参考．     

利用整体思想巧解化学计算题

例1 测得某硝酸铜、硝酸铁的固体混合物中铜元素的质量分数与铁元素的质量分数之和为38％.则该混合物中氮元素的质量分数为（ ）.     

提倡用分析法解化学计算题

让我们先看下面的例题: 求标准状况下1.4克一氧化碳的体积。分析:求一氧化碳气体体积,只要用气体的摩尔体积乘以气体的摩尔数即得。因此,求气体体积的问题可转化为求气体的摩尔数问题。因气体的质量已知,而气体的摩尔质量在数值上等于它的分子量,单位以克/摩尔计。故气体的摩尔数可求。     

用关系式法解化学计算题

由于纯净物的组成是固定的,数量关系也是固定的,且为定值,因而在化学计算中可以根据纯净物的固定组成或化学方程式中有关物质的数量关系,建立起初始物与最终物间简便的关系式。这种用关系式求解的方法就是关系式法,     

用关系式法解化学计算题

由于纯净物的组成是固定的,数量关系也是固定的,且为定值,因而在化学计算中可以根据纯净物的固定组成或化学方程式中有关物质的数量关系,建立起初始物与最终物间简便的关系式.这种用关系式求解的方法就是关系式法.     

活用极限思维 巧解化学计算题

极限思维就是根据题给信息,从连续性原理出发,将研究的对象或过程外推到理想的极限状态加以分析,使未定对象具体化,隐含条件明朗化,从而得出正确的判断。在解某些化学中考、竞赛计算题时,若能灵活运用极限思维,往往能另辟蹊径,出奇制胜,达到理想的解题佳境。本文仅以《碳》一章试题为例加以说明。     

巧变思维模式解化学计算题

在教与学的过程中，因为思维的定势，我们常常会对试题采取沿袭老路的方法去思考解答。本来仅需转化思维就能迅速解决的问题，却仍在计算的长河中跋涉。所以，在教学中，教师应注重培养学生思维模式的转换能力，使其在解题时达到事半功倍的效果。     

解化学计算题的基本方法

在高三复习中,总结并系统复习解答化学计算题的基本方法,对整个化学复习有比较深远的意义。与解答化学计算题有关的基本方法有:差量法、关系式法、终态分析法、极值法等。正确使用上述方法,能有效提高学生解计算题的准确率。     

运用整体思维法巧解混合型计算题

2007年高考四川理综卷有这样一道化学题： 【原卷第29题】二甲醚（CH3OCH3）被称为21世纪的新型燃料．它清洁、高效，具有优良的环保性能．四川是利用天然气生产二甲醚的重要基地之一．请填写下列空白：[第一段]     

巧解化学计算题方法概说

选用合适的方法解计算题,不但可以缩短解题的时间,还有助于减小计算过程中的运算量,尽可能地降低运算过程中出错的机会。例如,下题有两种不同的解法,相比之下,不难看出选取合适方法的重要性: [例1]30mL一定浓度的硝酸溶液与5．12g铜片反应,当铜片全部反应完毕后,共收集到气体2．24L(S.T.P),则该硝酸溶液的物质的量浓度至少为     

化学计算题巧解方法扫描

高考化学计算题特别是计算型选择题,往往隐含着巧解的思路,在考查考生基本计算知识的同时还考查思维的变通性、灵活性和创造性。巧解表现的是一种求异思维,它没有固定的模式,它巧在思想方法的运用上、思维角度的选择上、对题意的分析和挖掘上、解题信息的转换上,由思到变,由变生巧。因此,在解化学计算题时,要多思少算,甚至不算。下边就谈谈几种常见的具有普遍性的巧解思路。     

用质量守恒定律巧解化学计算题

质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和,其实质是反应前后原子的种类不发生变化,原子的数目也没有增减,在宏观上表现为化学反应前后反应物的质量总和跟生成物的质量总和相等．化学方程式体现了反应前后的质量守恒,但在实际解题过程中,只根据化学方程式计算,有时会显得繁琐、复杂,甚至无法求解,若能灵活运用质量守恒定律,就会使解题简单、易懂,下面通过实例来说明运用质量守恒定律巧解化学计算题．     

用巧法解一类化学计算题

有这样一类计算题：在两组分或多组分的混合物中，已知某元素的质量分数，求另一元素或组分的质量分数．初学者对此往往觉得无从下手．为解题需要，可按元素组成划分，将有确定原子个数比或元素质量比的组分划为一个整体，以此为突破口，困难即可迎刃而解．[第一段]     

用极值法巧解化学计算题

极值法是取量的极大值或极小值后再进行分析、推断的方法．它是一种重要的数学思想和分析方法．化学中的极值法,多是应用在数据不足的计算题或混合物组成判断的题目中,常采用极端假设（即假设为全是某一成分或者假设为恰好完全反应）的方法,以确定混合体系中各元素成分、质量分数、体积分数等．运用极值法解题,可以使一些抽象、复杂问题具体化、简单化,使解题速度及准确率得以进一步提高．下面结合一些具体的试题,谈谈极值法在化学解题中的应用．