优化政治课作业设计的探析

作业是为教学服务的。传统政治作业从形式到内容、从过程到评价都是单一的,在这种作业模式下,已成为学生学习的负担。因此,在新课程背景下,教师面临的重要问题就是如何让学生喜欢做作业。怎样的作业是学生喜欢的作业?怎样的作业是有价值的作业?这些都是教师在进行作业创新设计时应该探索的问题。本文将从政治作业的设计及评价等方面着手谈谈自己粗浅的见解。     

在小学数学作业设计中关注差异

作业是数学课堂教学的基本环节之一,要在数学作业中体现教育公平,那么作业设计就要针对不同程度的学生,设计不同层次和形式多样化的作业,力争让每个学生在完成作业时都取得成功,获得愉快、满足的心理体验。一、在课内作业设计中关注差异学生之间的数学知识与数学能力的差异是客观存在的,设计课内作业时,教师应尽可能照顾这种差异,让全体学生都有练习的机会,使不同层次的学生都能得到提高,体现教育公平。     

介绍美国一种新的评定方法——“中位数”

一、方法提出的背景 在美国最好的中学里,学生必须完成内容众多的作业。一些学生所有的作业都完成得很好,大部分的学生在某些作业上完成得较好,也有一些学生没有一项作业完成得好。对于所有作业都完成得好的学生,老师给他     

让小学英语作业“活”起来

在英语教学中,作业是不可或缺的部分。从当前小学英语作业设计来看,大多都是抄写单词、默写单词、抄写对话等。可以说,这些作业都属于封闭式作业,不利于调动学生自主完成作业的积极性,更不利于学生英语能力的发展,最终只能把学生变成写作业的"工具"。基于此,如何让小学英语作业"活"起来,让英语成为课后的享受成为重点关注问题。     

小学低年级语文作业设计有效性的策略

作业是教学活动的重要环节,是巩固所学知识的重要途径,为此,教师的作业布置就显得尤为关键。教师在设计和布置作业时应考虑学生的个体差异,做到统筹兼顾,力争使每个孩子都喜欢作业,都能通过作业达到巩固知识、取得成功、获得积极的心理体验。教师在设计作业时,应立足课本,充分开发课程资源,树立大语文的教学观,使课本语文真正转换为生活语文。设计作业时应形式多样,灵活务实,确保实效。     

高中语文作业评价与作业设计的相关性

作业评价首先是针对作业设计的评价,从某种意义上说,作业评价应该就是作业设计的一部分。当前的语文作业研究,有把设计与评价分开研究的趋势。作业评价不该受限于作业设计,把两者分开研究,自有其道理。但评价毕竟是针对具体作业设计的评价,对两者的相关性不论是在作业设计时还是在作业评价时都该予以重视。教师在进行     

创新内容形式,体现差异特点——谈如何全面提高初中语文作业有效性

<正>在初中语文教学中,作业是非常重要的一个环节,具有提高学习有效性的职能。在过去的较长一段时间里,许多教师的语文作业停留于课后作业这一单一模式,在新课程改革的背景下,作业的时间、内容、要求及状态等方面都在悄然发生变化,应当引起广大教师的重视。笔者近年来注重这一方面的研究,下面做简要论述。一、变"课后作业"为"全程作业",增强引导辅助效果以往许多初中教师将语文作业定性为课后作业,新课程改革要求体现学生的学习主体地位,教学的各个环节都要进     

对初中语文作业处理的思考

教师要创造性地理解和使用教材中的作业题,语文作业也要分层次,体现差异;作业不一定都要是书面的;作业要关注学生生活;作业应力求在课内完成,作业的评价要多元化。     

精炼教学内容 构建和谐课堂

最近常听两位初中语文老师在抱怨学生不爱学习,作业都不做。笔者问了具体情况,原来是因为作业、练习太多了。现在各科每天都要做相当数量的作业和练习,搞得学生晕头转向,甚至经常是教师上课讲到哪里了,学生都不知道。这个问题引起了笔者的思考。     

重视日常作业发展学生智能

众所周知,日常作业是教学活动中不可或缺的重要环节,课堂教学的效果大都通过日常作业来呈现。日常作业还为教师课堂教学的优化提供第一手材料。因此,教师在教学活动中需要重视日常作业。     

以学生为中心的数学教学——美国小学数学课堂管窥（下）

四、形式多样的作业 在国内，作业的布置也是我们比较头疼的问题。由于班额大、应对考试等原因，我们一般都是统一布置作业，偶尔有一些思考题或“跳高题”。至于作业形式，则几乎都是纸面练习，     

小学高年级数学作业设计策略

作业是对课堂教学内容的补充与延伸,能帮助小学生更好地巩固课堂所学知识,但是在现阶段的教学中,受到应试教育的影响,教师在布置作业时,过于重视作业的数量,而且绝大多数作业都侧重于小学生对知识的记忆,这导致作业内容枯燥无味,小学生书写的积极性和主动性等也都不高。为此,随着新课改的不断实施,教师应该根据小学生的学习规律和特点等,布置更加多样化的作业,激发起小学生写作业的兴趣,以真正实现他们数学成绩的提升。     

新课程背景下小学语文读写作业的有效设计

怎样提升小学语文课程作业的有效度,让每位学生都可以在作业完成的同一时间内,也提高了其整体的综合素质,这一问题是所有语文老师都要面临的难题。本文探讨了如何有效设计语文作业,怎样科学批改作业。     

让作业批改锦上添花——小学数学作业批改方式初探

学生每天都要做作业,作业是联结学生、学校与家长的重要组成部分。作业是学生复习巩固知识和反馈教学效果的重要方式。所以,在一定程度上讲,作业的批改对检验课堂教育教学效果是否高效以及学生的个人发展都发挥着极其重要的作用。笔者结合自身在日常教学中的体验与思考,尝试性探讨作业批改对小学生的影响。     

谈初中英语作业设计的优化

每一门学科都包含预习、上课、复习、作业、考评五个环节,这其中,每一个环节都十分重要,都是与其他环节紧密联系的。本文将就初中英语的作业环节进行一些探讨,希望可以得出有利于优化作业设计的方法,以提升作业的效率。     

低年级情趣作业设计

新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,每一次作业都是学生成长的生长点。学生对待作业的态度也成为一种生活态度,学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。在近几年新教材的教学实践中,     

学生作业从量控到质控的有效管理探究

一、学生作业的重要性多少年前,学生作业成为了教学中的一部分,许多老师和学生都在延续使用。但是教师和学生不知道作业重要性的大有人在,事实上根据学生完成作业的环境可以分为课堂作业与家庭作业。1.课堂作业     

语文作业创新演绎变奏

语文是富有创造性的学科．在语文教学过程中时时处处都充满着创新,创新教育在阅读教学中已被教师们充分注意到．然而学生的作业也同样需要创新。作业是语文教学评价的一个重要组成部分．学生的知识在作业中获得．技巧在作业中掌握．能力在作业中形成．思维在作业中发展。     

巧用创新作业 提高学生数学兴趣

师生都已经对传统作业习以为常,同时,师生对传统作业的布置、完成、批改都已索然无味,甚至为了完成任务而布置作业、做作业、批改作业。作业的创新已经成为提高学生兴趣、提高学习效率的重要一环。本文从多方面阐述创新作业的布置与批改。     

基于易语言的学生作业提交系统的设计

正随着互联网技术的突飞发展,互联网得到了普及应用,给人们的生活带来许多便利,同时也推动了教育的发展。传统的作业提交都是教师布置完作业,学生在课外完成作业,然后提交纸制的方式,这种方法浪费了纸张,同时作业的提交也受到时间和地点的限制,不利于作业的及时提交,这种传统作业提交方式已经过时,为了增加作业提交的灵活性,让学生随时随地都能提交作业,本文设计了作业提交系统。