一道课本习题的探究与应用

前苏联数学教育家奥加涅相在《中学数学教学法》中指出：“必须重视，很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性，……”，习题课教学中，准确把握习题的特征，引导学生拓宽思维视野，探究问题的结构组成，恰当地拓展与延伸，才能达到举一反三、触类旁通的效果，发挥好习题的潜在功能，本文结合课堂教学及教学反思浅谈高三复习课中一道课本习题的探究与应用。     

重视课本习题发挥教材功能

在平常的教学中，我们有些教师根本不重视课本习题，认为课本题太简单，没味道．对课本习题的处理常常是一带而过，甚至作业都很少布置课本习题，大多时候都是叫学生去做课外资料上的习题．这种不去发挥教材功能，而是直接把学生引入题海的做法，是现在许多年轻教师的通病．实际上，课本上的习题是专家们经过认真商讨与仔细推敲确定的，它们具有科学性、示范性、典型性和导向性，因此我们必须充分重视课本习题．针对目前教学一线上出现的这种倾向，下面我结合实例谈谈我在发挥教材功能的一些具体做法．     

挖掘教材潜在功能三例谈

挖掘教材潜在功能三例谈张学明插图、例题和习题是教材的重要组成部分。如何发挥教材潜在功能，以“本”为本，使教材真正成为学生智慧的源泉，在应试教育向素质教育转轨的今天，已被人们高度重视。下面就如何发挥现行教材中插图、例题、习题的潜在功能，对学生进行素质教...     

开放式习题与学生素质培养

传统的化学习题大多是书面形式的习题，它虽然在培养学生思维能力方面起到重要作用。但它在激发学生学习兴趣，培养学生科学素养：科学探究（过程和方法）、知识与技能、科学态度、情感、价值观、科学、技术和社会的关系方面都不能发挥应有的功能，而开放式习题却起到很好的补充，在这方面发挥其独特的作用。     

抓好化学习题教学 培养学生思维品质

化学习题教学，对于深化基础知识、培养解题技巧、形成智能结构，具有十分重要的作用。那么．如何挖掘习题教学的潜能，发挥习题教学的功能．优化学生的思维方法，培养学生的思维品质呢?笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法与体会。     

浅谈课标下数学习题的美育功能及其处理策略

<高中数学课程标准>要求对学生适时进行美感熏陶,培养学生的审美意识.数学习题的教学是数学教学的一个重要环节.教师进行习题教学时,不仅传递知识信息,同时也发挥着习题的教育功能--美育功能.对数学习题的美育功能进行教学心理学上的分析,有助于更好地发挥数学习题的美育功能.     

让习题在探究中焕发新的活力——数学习题教学的“四多”做法探析

在数学教学中，如何开发习题的价值？如何引导学生寻求习题的内在变化规律及其之间的联系，准确把握习题的特征，拓展学生的思维视野，探究问题的结构组成，引导学生进行类比、联想、发散、深化和升华，恰当地拓展和延伸，达到举一反三、触类旁通的效果，发挥好习题的潜在功能？下面笔者根据平时的教学实践，结合新课标，浅谈在数学习题教学中的“四多”做法．     

化学教学与思维品质的培养

高三化学教学，习题教学占了较大的比重．习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，形成智能结构，具有十分重要的作用．那么，如何挖掘习题教学的潜力，发挥习题教学的功能，优化学生的思维方式，培养学生的思维品质呢？笔者结合多年的高三教学实践，谈谈自己的一些做法与体会．     

化学习题教学与学生思维品质的培养

高三化学教学，习题教学占了较大的比重。习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，形成智能结构，具有十分重要的作用。那么，如何挖掘习题教学的能力，发挥习题教学的功能，优化学生的思维方法，培养学生的思维品质?笔者结合多年的高三教学实践，谈谈自己的一些做法与体会。     

用好·用活·用足·用新——关于如何“用教材习题”的一些思考

习题是数学教材的重要组成部分，是学生进行有效学习的重要载体。可是，在宴践中，教师更多重视的是对例题的研究，而对教材习题却不以为然，有的只把它作为巩固新知的一个素材，缺少对习题的解读、重构和创新，以致教材的意图不能体现，教材习题的功能不能更好地发挥，影响了教学效果。为此，用好、用活教材提供的习题就显得尤为重要。下面，我就谈谈自己的一些浅见。[第一段]     

提高高三化学习题训练有效性的思考

习题训练是高三化学复习的重要环节,从习题的选择和编制、保持学生积极的态度、发挥讲评功能三个方面分析和探讨了如何提高高三化学习题训练的有效性。     

改革开放以来我国高中化学教科书习题的变化与评析

本文运用内容分析法对我国改革开放以来人教版高中化学教科书中的习题进行分析,在研究习题的总体数量、单元习题、题型、探究性习题等变化的基础上,梳理我国高中化学教科书习题的发展特点,提出教科书习题的目标内容应全面化、习题的类型应多样化、习题的解答方式需探究化、习题的内容应挖掘学生思考的深广度、发挥习题的教学功能等建议。     

发挥习题功能 助力教学“提质”

习题具有巩固知识技能、发展数学思维、孕育数学思想方法的功能,是检测教学效果、诊断学习质量的重要手段。教师要发挥习题的功能,既立足目标与学情设计习题,预测学生的答题情况,又在学生完成习题之后展开评价与剖析,进而调整教学,并做好跟进反馈。     

线性代数课程习题设计研究

数学习题作为数学教育的一个重要载体和途径,如何编写与设计大学数学习题,更好地发挥数学习题的教育功能是一项值得探讨的研究课题。文章以线性代数课程为例,从知识掌握功能、应用背景分析和文化教育价值三方面进行探讨。     

“小”题“大”做 益处多多——小学数学习题二度开发例谈

在小学数学教学中,几乎没有一节课是只讲不练的,习题在教学中具有重要的作用。因为习题是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、形成技能、发展思维的重要手段。但是,目前仍然有不少教师就习题练习题、讲习题,削弱了教材习题的功能。笔者认为,小学数学习题设计应进行二度开发,进行＂小＂题＂大＂做,这样才能更好地发挥习题的功能。     

运用探究性实验题培养学生创造能力

探究性实验习题教学，以其生动的魅力和丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，尤其在培养学生创造能力方面有它特殊的功效．挖掘探究性实验习题教学是培养学生创造能力的有效途径和方法．下面结合实例分析．     

中学课程融合劳动教育的教学策略研究——以一道试题的习题教学为例

中学课程融合劳动教育是促进育人方式良性发展的重要改革方向，劳动教育与高中物理教学的融合具有重要意义。习题实验化是通过实验对习题情境进行探究、验证，尊重学生的质疑，将实验结果与理论推导相结合进行授课，形成逻辑严密、结果自洽的完整习题教学模式。以2022年重庆高考物理卷第16题为例，通过习题实验化模式培养学生的高阶思维与核心素养，在教学中发挥劳动教育的功能，探索中学课程融入劳动教育的有效教学策略。     

人教A版新教材拓展性习题的分析与思考

习题是教材的重要组成部分,研究人教A版新教材中拓展性习题的数量、情境、活动等指标,解析其教学功能,并给出教学建议,真正发挥其教学功能,促进学生数学核心素养的形成.     

改编几何习题的探索与实践

课本例题、习题是丰富的教学资源.从五个方面对如何科学、合理地设计改编课本例题、习题进行探索,并具体实践,获得新的发现,开发、设计出新的问题,发挥课本例题、习题的最大教学功能.     

一道课本习题的延伸与演变

课本习题一般都具有基础性、典型性的特点.在教学中,如果能针对原题进行适当延伸或演变,就能发挥课本习题的潜在功能,提高学生