用爱点燃希望之光

班主任是班集体的培育者,对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量。一个学生,一个班集体的健康成长离不开班主任的正确的教育和管理。[第一段]     

读书获取希望 榜样给人力量

今年7月,酝酿已久的《我的少年时代》一书终于出版,广东省中小学第二届“暑假读一本好书”活动也随即启动。在广东省中小学第二届“暑假读一本好书”活动启动暨《我的少年时代》新书首发仪式上,广东省教育厅副厅长李学明深情回忆了“我的少年时代”栏目举办和同名书籍的出版历程。1990年春天．广东教育杂志社主办的《广东第二课堂》开设了“名人的少年时代”栏目。邀请令人尊敬的革命家、文学家、艺术家、     

希望之花永开不败

教书育人是一项十分艰巨而神圣的事业。班主任作为学生成长的引路人,要想教育好学生,必须有一颗慈爱之心,真心地关爱自己的学生,使学生身心健康地发展。     

试论社会主义核心价值观对于大学生成长及发展的指导作用

改革开放35年来,我国大学生思想政治教育开创新局面,取得显著成就。但是,新形势对大学生的思想素质提出了新的要求,使其面临不少问题,如社会主义信仰日渐弱化、价值取向更加功利化、享乐主义较为突出等。因此,必须推进高校思想政治课改革创新,促进社会主义核心价值观教育与校园文化建设的有机结合,增强大学生践行社会主义核心价值观的自觉性,促使大学生社会主义核心价值观教育落到实处,起到实效。     

班主任要善用情感教育的力量

“感人心者，莫先乎情。”在做了多年的班主任工作之后，我深深地感到．对于我们的学生，尤其是有自己主见的高年级学生，要想把他们教育好．“情感交流”是一条不可忽视的纽带。     

教育力量的整合交互与协同效应——榜样教育的实效性探索

榜样教育要真正发挥实际意义和价值,需要家庭、社会及学校共同努力。在一个家庭中,父母要给孩子树立亲和形象,从而发挥榜样作用。在学校,教师是教学活动的主体,应以身作则实施示范性榜样行为,潜移默化地影响学生。借鉴交互理论,发挥理论启迪作用,从认知、环境等方面理解人的模仿行为。同时,人的模仿行为与教育生态系统呈交互联系,先从家庭教育系统与父母榜样的亲和力、学校榜样教育体系与教师榜样示范力、社会榜样教育体制与先进榜样价值导引力,以及三者交互困境等方面分析家庭、学校、社会榜样教育的力量和交互困境,再从教育子系统自身力量需完善、教育子系统同向同行及交互合作等指出协同效应的重要性,以期更好地探索榜样教育的实效性。     

让榜样的力量引领学生成才

每次在办公室与同事交谈时,同事们常说每当他们走过我的班级时,都会备感温暖,孩子们那一句句“老师好!”“老师再见!”响亮的问候声就如一股股暖流涌遍全身,让人即使在三九严冬里也能感受到春天般的温暖。他们也常会问我：“为什么你班上的学生会那么有礼貌,你有什么教育妙招呢？”细细想来,是开学时那次注册点评的正面引导,加之以后坚持正面教育的结果。     

一路艰辛向前走

<正>1987年5月,我应大连市教研室邀请到大连讲学。我是乘飞机从上海去大连的。在大连,我做了三整天关于"自学·议论·引导"教学法的报告,第四天上午借大连市实验中学上了两堂示范课。交流中,大连市的两位负责人问我有没有坐过海轮,我说没有,他俩一致建议我乘坐海轮回上海,这将是一次难得的经历和体验。一直以来,我就喜欢探索未知世界,加之对大海的向往,我欣然接受了这一建议。     

榜样的力量

这是发生在三年前的一件事。2005年3月的一天,湖南大学的大三学生高春娜被叫到校长办公室。校长收到一封来自甘肃兰州的特快专递,里面装着该校学生高春娜的一个红色钱包,还附有一封来信。信中说：“敬爱的校长,我今年上初三,过年的时候偷着跑出来跟着别人当了小偷。”     

教育的力量

特级教师黄瑞夷在回顾自己的成长历程时曾谈到，上师范时，他受班主任的鼓励，为了考取艺术高校，把自己关进画室，不分白天黑夜地练习，一度废寝忘食。四年下来，原本极好的眼力近视了，而且经常流鼻血，身体变得非常虚弱。当时，他自己对此毫不在乎，还在心里盘算着，哪一天考上了艺术系甚至成了画家，这一段经历里，就会有很多可圈可点的传奇可以与他人分享。比如。冬季里他早晨进画室，夜里两点多钟才回宿舍，这时才发现自己一周没有洗澡了，于是就在山区寒冷的冬夜洗着冷水澡……就这样，师范的四年中，他几乎将所有精力毫无保留地投到画家梦中，直到毕业三年后依然痴心不改。然而，绘画的技艺却并不见有大的长进。于是，他又四处求教。     

构建班级文化，促进学生发展

班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，它是班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。因此班主任要十分重视班级文化的建设。具体可以从以下三方面着手：     

拓展学生成长的三维空间--浅谈如何做好班主任工作

一个学生的成长成才受很多因素的影响．但我觉得广阔的成长空间至关重要。就像一株树苗,没有空气,没有阳光,没有足够空间,肥料再充裕也无法牛长。在具体的班主任工作中,我是从以下三个方面拓展学生成长的三维空间的。     

班主任整合社会传媒教育力量的方法

社会传媒犹如一柄“双刃剑”。它在引领青少年生披荆斩棘驰向未来的同时，又在诱导他们走向鲜花遮掩的陷阱。面对陷阱，班主任不能采取消极抵制的态度，只能激流勇进，迎接挑战，把社会传媒内台的教育力量整合到育人的轨道中来，使青少年学生在社会传媒充斥的环境里健康、快乐地成长，并担当起民族振兴的重任。     

爱的力量

爱,是教师教育学生的前提,是班主任老师的一种教育能力,更是班级力量的源泉.教师的爱,对学生学习、个性发展影响甚大.     

刍议中学政治课教师的人格力量

中学思想政治教育的成功,需要政治课教师充分发挥人格力量的作用,为学生树立好榜样。作为政治课教师,要有高尚的道德品质;要有坚实的理论基础;要有执著的敬业精神;要有公正的爱生之心;要有与时俱进的理念。     

榜样认同视角下大学生社会主义核心价值观培育问题研究

榜样是社会主义核心价值观的人格化身,是社会主义核心价值观与大学生日常学习生活间沟通的桥梁。榜样教育是高校开展思想政治教育的重要方式,但随着经济社会的发展变化,近年来榜样教育呈现出弱化趋势。探索运用身边榜样引领大学生践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观转化为大学生的价值追求和生活实践,有利于实现从典型优秀带动群体优秀,提升高校思想政治教育的有效性。     

让学生成长为有大爱大德大情怀的人

习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出,“要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人”。这为新时代的学校德育工作划出了重点、指明了方向。     

社会主义核心价值观指导下大学生榜样教育研究

当代大学生肩负着民族复兴的历史重任,必须加强其价值观的培育与引导。而榜样教育,既是价值观培育的重要手段,也是历来受重视的教育实践活动。在新形势下,大学生的榜样教育出现了新的挑战,本研究在对榜样教育得失现实审视的基础上,提出社会主义核心价值观指导下完善当代榜样教育。     

班主任角色力量如何在三方教育合力构成中发挥作用

在人的成长过程中,父母是子女的第一任老师,家庭是人生的第一所学校,他们对人的成长有直接的影响。社会教育为人的成长提供了广阔的发展空间和丰富的资源。学校是专门的教育机构,是形成教育合力的主导力量。如何让这三者发挥自身优势,形成教育合力,作为学校中班级的管理者和组织者,班主任应发挥角色力量,让家庭、学校、社会共同促进学生的成长。、     

阅读的力量

犹太家庭的孩子,在成长过程中几乎都要回答这样一个问题:"假如有一天你的房子被烧毁,你将带着什么东西逃跑呢?"如果孩子回答是钱或钻石,母亲将进一步问:"有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝,你知道是什么吗?"要是孩子答不出来,母亲就会说:"孩子,你要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。智慧是任何人都抢不走的,永远跟随着你。"智慧来自阅读。