广东引进创新科研团队和领军人才的探索与思考

建设创新型广东,必须有大量创新科研团队和领军人才作为依托和支撑.引进创新科研团队和领军人才是广东应对知识经济挑战和加快发展的必然选择,它对广东产业结构调整、人才队伍建设,科研实力提高等方面都具有长远的意义.     

高层次高技术人才自主创新团队建设研究

阐述了高层次高技术人才的界定,分析了高层次高技术人才的特征和创新团队中的构成要素与角色分工,在此基础上提出了高层次高技术人才自主创新团队建设方案.     

我国企业引进海外人才创新团队探析

通过对部分企业引进海外人才团队的调研和案例剖析,总结归纳出我国企业目前引进海外人才创新团队的主要运行模式,揭示我国企业在引进和用好海外人才创新团队方面存在的瓶颈问题,阐述我国企业积极引进海外人才创新团队的基本思路,并系统地提出加强企业引进海外人才创新团队的对策建议。     

人才分类培养背景下高校教学团队建设探索

人才分类培养凸显市场化育人理念,反映受教育主体自主性和差异化特征,是高等教育大众化的理性选择。教学团队为分类培养模式的实施提供重要支撑,对应各类培养目标要求,团队建设具体分为四个方向—双师型教学团队、研究型教学团队、创新创业导师团队、就业指导教师团队。以团队为载体,实现成员间知识交流和共享,推动各类培养目标实现。     

钢铁企业技能人才团队胜任力构成维度的质性研究

通过回顾相关文献,界定技能人才团队胜任力的内涵,初步构建技能人才团队胜任力理论模型;选择五家不同性质的钢铁企业开展访谈研究,在理论模型基础上,探索明确钢铁企业技能人才团队胜任力的构成维度,进而构建符合钢铁企业生产一线实际的技能人才团队胜任力模型;基于此模型提出完善技能人才团队建设的对策和建议。     

科技创新团队识别标准研究现状分析

科技创新团队作为科学研究的一种有效组织形式,通过分工协作和优势互补,能极大地提高科研创新效率。创新人才推进计划中明确提出对创新团队进行支持。目前国内外学者提出了从研究方向和研究目标、管理机制、学术带头人、研究基础、成员结构、研究平台等多种视角来解决团队识别问题。论文总结创新团队定义与特征,分析当前各识别方法的特点以及不足之处,指明创新团队特别是创新人才推进计划中创新团队的发展方向。     

高水平大学科研团队引才创新机制研究——以G高校为中心的考察

科研团队引才机制构建事关高水平大学建设成败。团队建设和学术人才培养是提升大学学术实力、营造良好学术氛围的主要内容,是学科建设的根本保证。科研团队领军人物需从分析人才引进和团队建设入手,探讨人才引进与团队建设的规律。作为国内211工程重点建设的G高校科研团队坚守大学发展战略,崇尚以才引才,秉承以诚引才,探索引才规律,初步形成一整套相对成熟科研团队引才创新机制。     

广东省自主创新团队支持策略研究

近年来,国内外人才竞争日益激烈,广东省"孔雀东南飞"的盛况已难再现,人才规模优势渐失,本土高层次人才频频流失,其背后,是广东省人才政策"重海外、轻本土""重引进、轻培养""重个人、轻团体""重产业、轻基础"的"四重四轻"问题.依据广东省关于深化人才发展体制机制改革的相关部署,在全面分析现有人才政策的基础上,借鉴国家层面及其他省市的相关做法,针对性提出加快实施本土创新领军团队支持计划.通过支持本土领军人才组建团队开展自主创新,发挥"以才引才、以才聚才、以才留才"的人才效应,营造广东省"重才、爱才、惜才"的良好氛围.     

教学团队构建与运行机制研究——基于应用型人才培养目标的分析

自我国步入高等教育大众化阶段以来,高等学校逐步确立了应用型人才的培养目标,而与此目标相适应的教学团队的构建与运行问题也得到各界的高度重视。鉴于此,文章从教学团队的概念和特征出发,以应用型人才培养的特点为基石,从塑造师资梯队和搭建实践平台两个方面探讨了教学团队的构建机制,并从人才培养方案制定、目标机制、考核机制以及激励机制等方面分析了确保教学团队有效运行的机制。     

高校创新人才孵化器建设模式实践探析

本文借助教育部“研究生教育创新计划”大力推行之机,以重庆大学研究生创新实践基地为依托,探讨了高校研究生创新人才孵化器建设模式。该模式可简单归结为“一四三模式”,其内容包括创新人才培养目标的确立、创新人才团队建设四大原则的构建和三大基础支撑体系的建设。     

三明市引进院士高端团队的做法和成效

<正>自2009年在福建省设立首个院士工作站以来,三明市已建立了16个院士工作站,现有55位院士及其科研团队为三明市服务。2012年福建省评选的十佳院士工作站中,三明市占2家;受省委、省政府表彰的"6·18"突出贡献奖的18位院士中,为三明市服务的院士占9位,"高端人才引领创新、创新团队合力攻关"的人才雁阵已经初步形成。一、三明市引进院士高端团队的做法(一)强化服务,为院士工作站提供支持和保障     

大学物理实验教学团队的建设探析

实验教学是高校培养学生实践能力和创新思维的主要渠道,而高素质的实验教学团队则是培养创新型人才的根本保障。通过大学物理实验教学团队建设的实践,探讨了实验教学团队建设的路径和对策。     

基于项目的团队师徒制高职人才训练模式实践探索

本文主要阐述了我院正在实施的项目团队师徒制人才训练模式的含义、实践探索过程及取得的成效。     

高校青年科技创新团队运营模式探讨

高校青年科技创新团队是以青年领军人才为核心,以团队协作为基础的青年科技创新人才群体,是引领科技进步与时代发展的创新主力军。对高校青年科技创新团队的定义和作用进行了阐述。从跨学科性、创新性和共享性三方面对高校科技创新团队的特征做了分析。以西安科技大学矿井功能性充填理论与技术创新团队为例,针对高校青年科技创新团队的的本质和特征,提出的高校青年科技创新团队运营模式分为:明确团队战略和发展目标、建立多维度人才库、多学科分工合作、建立良好的协同机制、和谐的团队文化、管理制度建设6个方面。明确每个团队成员的研究方向和任务目标,建立和谐、稳定、制度化的团队协作机制,多学科、多维度成员之间平等交流,确保了青年科技创新团队的高效运行。     

组建科研团队应考虑的因素

论述科研团队的优势,介绍科研团队的类型及其特点,指出选择科研团队类型应注意的问题,分析科研团队高效运作的条件,探讨影响科研团队凝聚力的因素.团队定位准确、研究目标明确、队员选择合理、管理高效有序是一个成熟科研团队的标志.     

团队角色定位对排球团队建设的作用与分析

本文采用了文献资料法、调查访问法、观察法等多种方法,并借鉴现代企业团队角色定位理论,对我国排球二线队伍角色现状进行研究,发现影响我国女排二线队伍团队角色定位的因素。旨使排球队通过建立准确的团队角色定位,更好地培养排球人才,提高整体排球团队的战斗力。     

高校科研团队创造力评价指标体系的维度开发和结构验证

在建设创新型国家和知识经济的背景下,高水平的科研项目需要更多不同学科的人才进行团队合作,迫切需要对高校科研团队创造力的评价指标体系的合理性进行深入研究,我国学者对此展开了大量理论和经验的探讨,但目前学术界对高校科研团队创造力评价指标体系的维度结构的探讨仍很匮乏,缺少实证研究。在现有研究高校科研团队创造力评价指标体系的基础上,编制调查问卷,利用所搜集的数据分别进行探索性和验证性因素分析。结果表明,高校科研团队创造力评价指标体系由4个一级指标,11个二级指标,36个三级指标构成。同时,在相关研究和量表提炼技术的基础上,开发出一套维度合理的高校科研团队创造力评价指标体系测量量表,既丰富了高校科研团队及相关管理部门提供理论届提供可操作化的基础,也为高校评价和提高高校科研团队创造力提供理论依据与指导意见。     

浅谈团队建设在科技管理中的重要性

科技工作要实现可持续的创新、发展,不仅需要杰出的拔尖人才,而且还需要由拔尖人才主导的优秀人才团队。这是现代科技发展趋向综合化和整体化的需要,也是科研工作可持续发展的需要。针对这一情况,文章着重强调通过开展争创优秀团队,强化团队建设,提升团队意识,推动科技发展。     

浅谈技术团队中的技术型和管理型人才的管理

技术团队是企业的核心部门,团队中"技术型"和"管理型"两类人才一般都是共同存在,若能有效识别,分类管理、合理配置,让其发挥所长,避其所短,方能实现组织绩优、人力资源高效,技术团队人才链的延续和发展。     

南京市自主创新人才开发与管理策略

基于我国自主创新人才素质定位,分析了南京自主创新人才开发与管理的现状,提出自主创新人才开发与管理策略:优化自主创新环境,培养自主创新团队、建立自主创新的人才链条,挖掘自主创新人才潜能.