个性化写作的有效指导

引导学生进行个性化写作。促进学生个性化发展,已成为当今小学作文教学改革的必然方向。如何在小学作文教学中引导学生体验生活、品味人生、关注社会,写自己熟悉的人、事、景、物,做到说真话、写真事、吐真情,我手写我心,我心出我语,实现由千篇一律向个性化写作模式的转变,可从以下方面着手。     

个性化阅读的有效指导

在小学语文课堂上,我们要用正确的方法对学生的阅读思考进行有效的指导,从而让学生学会思考,真正习得阅读的能力。面对信息化发展的时代,哉们要培养学生的个性化阅读,没有个性化的阅读,基本阅读就难以拓展,人文素养难以提高。只有这样,才能综合提高学生的阅读素养,全面落实三维教学目标。     

个性化阅读的有效指导

在教学实践中,有的教师由于不能正确理解和辩证把握个性化阅读的内涵,过分强调个性化阅读的人文性倾向和个性化阅读的体验策略,过分演绎“独立选择学习内容”、“独立选择学习方法”、“想学什么就学什么,想怎么学就怎么学”,因而忽略了学段目标和文体特点而一味地引导学生体验,失去了思维的激发与引导,由此引来对新课程阅读教学的一些偏差。三维的课程目标是贯穿新课标的红线,“个性化阅读”也是三维的,它包括下面的内涵:(1)个性化阅读价值观指向人文性,即人文精神的领悟;(2)个性化阅读必须凭借文本,关注文本的言语形式;(3)个性化阅读要体…     

谈小学生个性化写作指导

《语文课程标准》指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间;减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达"。相对于以往的"被要求写作",自主写作的优点就是能够充分调动学生的主观能动性,写作不单单是教师要求学生完成的任务,而是学生自己的事,是生活学习的需要,是学生合理表达自己的必要手段。1激活主体,写真实的文章现在的学生周围并不缺乏丰富的生活,而在社会生活中,     

个性化阅读的有效指导

个性化阅读要求教师重视、珍视学生对文本的不同认识和感受,并营造与之相适应的教学环境,即条件、氛围,让阅读成为个性释放的过程,让阅读成为张扬个性的舞台,以提高学生阅读的质量。     

浅谈小学生个性化写作指导

随着小学语文新课程标准的出台,我在学习、实践与反思中发现我们的习作指导过于强调教作文,学生作文能力发展的轨迹是教科书上每学期七至八个基础训练上的作文题。教师精心呈现材料、竭力创设情境、严     

有效指导自由写作

为使作文教学走出“学生厌写,教师厌教,耗时耗力,效率不高”的怪圈,我开展了“指导学生自由习作”的探究,不断更新作文教学观念,打破种种禁锢,回归学生以题材选择、思想表达、语言运用等诸方面的自由,让学生说真话,抒真情。事实上,如果不加指导而让学生自由地写,实际上增加了取材、构思的难度,学生往往茫茫然。在自由习作实验中,我们充分拓展教学时空,实施有效指导,适时为自由习作导“源”、导“路”、导“改”,春风化雨般地滋润自由习作田园,使自由习作越“走”越好。     

有效写作指导教学策略

作文教学是语文教学的难点,也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平,提升学生的考试成绩,这是每个语文教师思考的问题。由于复习时间紧、任务重,学生很难有大面积的时间来复习作文。鉴于这种情况,许多教师不得不让学生背诵同类型的作文以应付考试。     

初中语文个性化写作指导策略初探

近年来,在中考中作文占有较高分值,不少语文教师为了让学生作文取得高分,片面训练并强调作文开头的新颖别致,行文谋篇布局的艺术与技巧,结尾点题立意的深远,等等。在这种模式化训练之下,作文开头要么抒情式,要么对比式,要么特写式,行文叙事侧重于惊、险、奇,结尾往往格式化,缺乏学生自己独特的心理体验与感受,形成千文一面、内容空洞、无病呻吟的不良文风。     

语文个性化阅读教学的有效指导

新的《语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加     

语文个性化阅读教学的有效指导

新的《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……”要想真正提高学生的阅读能力和语文素养,我们必须实施面向全体又兼顾个体的个性化阅读方案,我们怎样才能进行有效的“个性化阅读”教学呢？     

如何指导学生写作个性化作文

现代社会需要培养具有个性鲜明,具有创新精神的人才.作文写作要具有个性,要让学生"我手写我心,我心出我语".为此,教学中应让学生个性化的感受生活,让学生开启个性化的创新思维,运用个性化的语言,引导学生自由表达,同时,教师要尊重学生的需要,成为学生写作的合作伙伴.     

如何指导学生进行个性化写作

众所周知,写作是语言的艺术。作文淡而无味和平板呆滞往往和语言的贫乏有极大关系,文艺理论中所讲到的语言陌生化原理正是强调了个性化语言在写作中不可忽视的作用。独特的思想和体悟如果没有用极富个性的语言表述出来,同样算不上真正意义上的成功。所以,老师指导学生进行个性化写作,不妨给学生的作文语言加点调料。一、吸收名著高营养俗语说观千剑而后识器,没有一定的语感培养,学生就会缺乏准确、流畅表达自我的能力,个性更无从谈起。入选我们语文教材的篇目都是些名家名作,这些文章在语言的运用上都很经典,老     

例谈个性化日记写作的指导

用日记写下生活中的点滴感悟,既能将转瞬即逝的灵感化无形为有形,增加写作素材的积累,也能让学生看到自己的心路历程、成长经过,将作文与成长结合起来。本文从借助日记进行积累感悟、通过日记培养个性认知及运用日记培养个性情感等方面阐述了借助日记进行个性化写作的问题。     

初三英语写作的有效指导

新课改对英语写作的要求越来越高,如何提高初三学生的书面表达和写作能力,可以从打基础、多训练、讲技巧三个方面来进行有效的指导。     

指导人物写作的有效方法

<正>小学作文教学是语文教学的重头戏,而人物写作又是其中的重要内容之一。要想提高写作教学水平,教师就要先构建层级目标体系。笔者认为,建立好层级教学目标,可以有效指导人物写作教学。一、将教学目标确定为三个层级以人教版五年级上册第六单元习作为例,本次习作的内容是通过具体事例,体现对父母由不理解到理解,体会父母的爱……同父母说说心里话。我在教学本节     

有效指导写作 提高作文能力

写作能力历来是学生综合运用语言能力的最重要的部分，作文也就自然成为检查学生创造性加工组合所学语言知识，进而形成新的语言能力的有效手段。正因如此，近年来，在突出能力考查的选拔性考试的高考中，作文的分值比重也大幅度增加，占到了整个试卷的三分之一以上，尤其是在素质教育的新形势下，时代赋予一个中学生的社会角色，更要求其具有较强的文字表达能力。     

有效利用教材资源指导写作

在新课程背景下,教师们积极改革课堂教学,阅读教学很见成效,作文教学则较为薄弱,阅读和写作脱节。利用阅读的教材资源,采取多种形式有计划、有针对性地指导学生写作,能大大激发学生的写作兴趣,提高其作文水平。     

借力影视资源 有效指导写作

借鉴影视资源,有效指导学生作文的细节描写,提升文章表现力。