古诗词鉴赏方法探微

当 我 们 步 入 充 满 馨 香 气 息 的诗 词 艺 苑 时 , 当 我 们 细 品 隽 永 的名 章 佳 句 时 ,那 具 体 生 动 的 意 象 、优 美 深 遂 的 意 境 、 自 然 景 观 的 逼真 描 绘 、 人 类 心 灵 的 深 刻 挖 掘 令人 惊 叹 。在 品 味 之 余 ,我 们 不 由 地掩 卷 沉 思 : 如 何 引 导 学 生 走 进 诗词 、鉴 赏 诗 词 ,让 他 们 领 悟 诗 词 的艺 术 魅 力 , 从 而 激 发 他 们 的 审 美情 趣 ,培 养 他 们 的 学 习 兴 趣 呢 ?我认 为 不 妨 从 以 下 几 个 方 面 着 手 提高 学 生 的 鉴 赏 水 平 。 一 、诵 读 是 古 诗 词 鉴 赏 …     

给孩子一个美丽的童话世界——对小学语文童话类课文教学的一点思考

教学童话类课文,是引导学生读童话、品童话、赏童话的过程。教师应多角色读童话,引导学生多维度品童话、多方式赏童话,以儿童之心读出童话之美。     

让“美”尽情于低段散文教学

散文文字一般比较优美,画面丰富,情景交融,是引导学生品读、感悟语言美、意蕴美的范例,主要策略是:聚焦传神字词,品其言美;类比转换句式,悟其形美;紧扣文眼勾连,赏其蕴美。     

“物语”与“物哀”

宫灯交错。影影绰绰,帷前幕后,暗香浮动。那远在千年之前、千里之外的日本皇室之风情,透过《源氏物语》90万字而尽收眼底。日本文学的一大特征是对“物哀”之美的详尽描绘,《源氏物语》更是集中表现了这一点。源氏一生赏尽世阃美女美景,但当这浮华散开,空虚漫入,     

多媒体让古诗教学异彩纷呈

人教版高中语文教材中选用了不少文质兼美、意境深远的古诗。教学中,充分利用电教媒体辅助手段创设诗境,引导学生感知古诗的整体美;帮助学生品词赏句,体味语言美;指导朗读,体会情感美,收到了很好的教学效果。     

女子的美

生活中常常忽略了女子的美,只有静下心来读一句诗的时候,你才会蓦然发现,原来水莲花的娇羞也敌不过徐志摩心中那女子一低头的温柔。女子的美,或温柔如水或美若天仙或巾帼风姿或心地善良……在这个属于女子的季节里,我们将她们的美一点一点呈现,让你在字里行间里慢慢读懂她们,然后真心赞美她们。     

在品词赏句中体现语文味

课文语言的丰富、精湛、耐人寻味,靠什么走进学生的心窝？靠品——一品词赏句。语文课堂因为有了品词赏句,文章才能真正地被理解、感悟和鉴赏;语文课有了品词赏句,课堂才不会显得浮华、浅薄;课堂中有了品词赏句,才能更好地使阅读与品赏结合起来,体现工具性和人文性的统一。因此,语文味是品出来的。     

在品词赏句中体现语文味

课文语言的丰富、精湛、耐人寻味,靠什么走进学生的心窝?靠品——品词赏句。语文课堂因为有了品词赏句,文章才能真正地被理解、感悟和鉴赏;语文课有了品词赏句,课堂才不会显得浮华,浅薄;课堂中有了品词赏句,才能更好地使阅读与品赏结合起来,体现工具性和人文性的统一。因此,语文味是品出来的。     

春天赏花地图

春去云南赏茶花玩法提示:赏茶花、踏春桂林五月看漓江玩法提示:赏古建筑,赏瀑布杭州西湖赏桃花玩法提示:品江南文化,赏湖光山色武大春樱浪漫玩法提示:体味百年名校文化,赏樱花小城之美不过凤凰玩法提示:看古建筑,体验田园生活婺源油菜花开一片片玩法提示:赏水月奇观,赏油菜花,享受绿色桃花源处赏桃花玩法提示:赏桃花,体验田园风光广西百里杜鹃春意融玩法提示:赏花、登山昆明樱花灿烂若云霞玩法提示:赏花、市区休闲游(摘自“四川在线”网)春天赏花地图~~     

旅行,让生命更加丰盈

常有人说:“要么读书,要么旅行,身体和灵魂,必须有一个在路上。”对此,我深以为然。旅行时,我们不单是为了观看亭台楼阁、青山绿水、奇花异草、珍禽野兽,更是为了品那人生百味,赏那生命色彩。     

美文美读 美心美行

《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在小学语文阅读教学中对学生进行审美教育,需要严格遵循儿童身心发展的特点和教育教学规律,选择在美景中感知美、在品析中领悟美、在美读中表达美、让学生在想象中创造美等恰当的教学策略,让学生在读、想、品、赏的交融中掌握知识,发展语言,接受美的熏陶,进而成长为品德高尚的人。     

浅议文言文教学中的美育渗透策略

文言文教学长期存在教学方式简单粗放、单一的问题,文章从学生审美素养培养的角度出发,把对文言文教学的一些思考进行了梳理总结,主要从趣味美读、引画赏景、巧品情节、思辨悟美四方面进行阐述.     

品散文之美 成阅读之功

散文在人们心里眼里是文学作品美的化身,考试中的散文阅读是块硬骨头,是学生的一块心病。笔者将针对散文美读这个问题从＂寻情理、品意境、赏语言＂等角度作一番解读。并就考试中散文常见题型以及如何做到＂美答＂,从＂厚重、层次、精准＂等方面进行探讨。     

试析美育在初中数学课堂教学中的实现

美是人类最原始的渴求,即便是学科教学中,教师也在潜意识里对美之艺术的渗透进行追求,这些都通过教学的内容、结构、方法、情感、节奏、语言等诸多方面体现出来.可以说,美只是知识表达的一个艺术化的形式,提高了知识的可观度,也吊起了学生学习的“胃口”,在学中赏,在赏中趣味地学.当然,以美的艺术形式表现知识的方法不是人文艺术等学科的专利,对于初中数学来说,教师亦可以以这种美的形式传道、授业、解惑.     

千年“物哀”,余味犹存

心解语录宫灯交错,影影绰绰,帷前幕后,暗香浮动。那远在千年之前、千里之外的日本皇室之风情,透过《源氏物语》90万字而尽收眼底。日本文学的一大特征是对物哀之美的详尽描绘,《源氏物语》更是集中表现了这一点。源氏一生赏尽世间美女美景,但当这浮华散开,空虚漫入,又如何消解?动人心魂的美丽与哀愁,成就了一部文学经典,也给后人留下了无尽遐思。     

写字教育的艺术价值

写字教育的艺术价值●刘维人的素质提高，不仅包括增强体质，提高文化水准和加强道德修养，还包括赏美能力的提高。赏美能力通常首先在一项具体艺术乐趣的追求中得到认知与发展，由于艺术美的共同性，带动或牵引对其它艺术形式的欣赏和兴趣。从而全面提高人的赏美能力，这...     

小说、戏剧作品教学的几点尝试

新 编 高 中 语 文 课 本 第 四 册 选 入 了 大 量 的 名 著 小说、戏 剧作 品 。这 些 作 品 词 句 优 美 、内 容 丰 富 、主 题 深刻 ,能 够 让 学 生 在 鉴 赏 中 受 到 美 的 熏 陶 ,提 高 鉴 别 能力 。怎 样 提高 学 生 的鉴 赏 能 力 是 教 学 的 重 点 ,而 怎样引 起学 生 读 名著 的 兴 趣、让 学 生 养 成 读 名 著 的习 惯 是教学 的 难 点。 结 合 语 文教 学 大 纲 要 求 ,我 做 了 如 下 尝试 : 一 、提 高 学 生 对 名 著 的 思 想 认 识 ,引 导 学 生 养 成阅读 名 著 的习 惯 第 四 册所 选 作 品大 都 选 自 经 典 名 …     

品散文之美 成阅读之功

散文在人们心里眼里是文学作品美的化身,考试中的散文阅读是块硬骨头,是学生的一块心病。笔者将针对散文美读这个问题从"寻情理、品意境、赏语言"等角度作一番解读。并就考试中散文常见题型以及如何做到"美答",从"厚重、层次、精准"等方面进行探讨。     

课堂:书法素养的演兵场——小学书法教学的策略谈

在电脑等多媒体普及的时代,书法这门传统的艺术天地正在缩小,面对书法教学缺位的现状,笔者从高度重视,广作宣传、激发兴趣,提高效率、多样评价,评中促练、赏习结合,赏中品美等方面解决书法的困境。从而激发学生学习书法的兴趣,提高学生的书法水平,为继承和弘扬书法艺术作出贡献。     

例谈“赏美文激真情”阅读教学法

从欣赏806美文的角度出发,注重文章的整体阅读和感悟,努力引导学生赏美文品美味,抒真情悟真谛,从而激发其阅读兴趣,提高其语文能力和审美能力,这就是本文所说的“赏美文激真情”教学法。多年来,本人试用此“法”进行教学,感到对治疗“厌学语文症”颇为有效。