英语教师如何应用Internet资源

一、问题的提出 　　英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是要重视英语听说能力的培养.但是，当前的英语教学还存在着高耗低效的现象，许多学生花费了多年的时间学习英语，他们的英语应用能力却依然很差，无法用英语与外国人交流，读不懂英语原版文章。究其主要原因是教学中缺少真实的英语交际情境，学生缺乏足够的英语输入量。而要想较好的解决此类问题，Internet资源不失为一种新颖的教育手段，     

Internet时代的英语教师与英语教学

本文主要讨论 Internet对我国外语教学的影响及作用。文章认为 ,网络将为促进我国外语教学整体水平的提高带来新的契机。文章着重讨论了 Internet对于创设外语交际教学环境 (包括语言环境和外语学习心理环境 )的作用及外语教师在 Internet时代的角色转换。文章最后展望了 Internet在我国外语教学中的应用前景及目前亟待解决的问题     

针对高等院校统计学教师的Internet资源

统计学是高等医学院校的一门重要公共课程,随着互联网的出现和发展,教师们可以通过Internet获取丰富的教学资源,统计学的教学手段和效率得到了极大的提高。本文对互联网上一些知名的统计学网站进行了列举并加以分类介绍,希望能为医学高等院校的统计学教师们提供一个教学资源的入口,以促进统计学教师们对互联网资源的开发与利用。     

中职英语教师如何上好英语语音课

<正>新疆地处我国西北边陲地带,居住着哈萨克族、回族、维吾尔族等多个少数民族,不同民族的人们生活在一起,造就了当地特殊的地域特色和文化特点。民族风俗、生活方式和语言习惯相同影响,相互融合,也为当地学生学习英语口音带来很大的困难。1.新疆中职院校学生学习口语现状当地是少数民族自治区,汉族人较少,生活中交谈多用俚语、方言,普通话普及程度不深,甚至在学校等公共场合,还多是土话、方言;有些学生民族特色、地     

英语教师如何面对新世纪

21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代,尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势.世界已经变小了,由于电脑信息网络高速公路的全球联网和普及,生活在地球村中的人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式、交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化,21世纪教与学不进入英特网是不可想象的,而另一方面英特网将使人类教育进八电子教育时代,     

英语教师如何优化课堂教学

教学是一门艺术,艺术的生命力要有创新性,创新增添了艺术生命力的活力,表现在教学上是教研创新,这是优化课堂教学的重要法宝,是提高英语课堂教学质量的法典.一、教研的目的是为教而研,以研促教教研重点放在教学过程中所遇到的实际问题上,着眼点放在理论与实际的结合上,切入点放在教师教学方法和学生学习方法的转变上,成长点放在促进学生学习英语能力的全面发展和教师教学的能力提升上,立足子教学实际,开展针对性的教学研究.建立以名师、骨干教师带头示范,全员参与,以理论学习、经验交流、问题讨论、示范课、汇报课、主客观评课、观看优质课和专家讲解视频等的基本形式,使教研活动更加生动灵活,极大地调动英语学科全体教师的教研积极性,促进英语教师课堂教学实效性,优化了英语教师课堂教学.     

英语教师如何实施素质教育

要提高英语教学水平就必须提高教师和学生的素质。章论述了在英语教学中实施素质教育的必要性和具体途径，指出实施素质教育是解决目前英语教学中存在问题的关键。     

英语教师如何上好新课程

新课程主要是努力开发学生的主体能力,确立学生的主体地位,依据社会与人的发展的需要,开发青少年的智慧潜能,培养青少年的精神力量。     

如何优化学校教师资源

教师是学校的第一资源。创新教师管理机制,是提高教师工作的积极性,提升学校教育教学质量,实现义务教育均衡发展的关键所在。     

Internet资源搜寻

本综述在Ｉｎｔｅｒｎｅｔ上搜寻资源的方法，介绍名的搜索工具以及名的资源搜寻站点。     

教师在大学英语学习资源应用过程中的作用

随着多媒体网络教学改革的不断深化,完善成熟的多媒体学习资源不断地提供给网络环境下的主体--教师和学生,但在实际教学中有些学习资源开发周期长,针对性不强而且更新速度慢,很难适应教学的快速发展,如何充分利用这些网络上的学习资源成为目前普遍关注的问题.本文以笔者所教授的三个自然班为研究对象,通过对所使用的网络资源现状的分析,探讨网络环境下提高学习资源有效性过程中教师的作用.经过一段时间的研究,我们发现教师在网络环境下设计教学任务,让学生在完成任务的过程中充分有效地使用网络学习资源,可以提高资源使用的有效性.希望此研究能为广大学生和教师充分利用多媒体学习资源提供可借鉴的经验.     

青年英语教师如何提高自身英语素养

一、提高途径1.影视文化近年来大量优秀的英美影视作品通过各种途径传播入中国,并且受到了广大英语爱好者的欢迎和追捧。比较有代表性的有奥斯卡最佳影片(例如近年来获奖的拆弹部队和国王的演讲等等)、好莱坞出品的动画片(海底总动员和玩具总动员等等)以及BBC出品的纪录片(地球的力量系列和美丽中国系列等等)。     

Internet网络资源在教学中的应用

国际互联网资源极其丰富 ,它是古今中外全人类智慧的巨大汇集 ,是一个全人类可以共享的宝贵资源。我们应如何利用互联网上的资源为生物学教学服务 ,从而更好的培养学生的素质和能力呢 ?下面谈谈我的一些做法和尝试。1　利用网络资源建立生物教学资源库课本的知识是非常有限的 ,已不能满足教师和学生学习的需要 ,而互联网上的资源是海量的 ,我们可以从网上获取有关的资料 ,如文字素材、图片素材、动画素材、视频素材等下载到本地的计算机 ,通过分析 ,判断它的可信度 ,然后对认为真实有用的素材进行分类 ,分类后放在文件夹中 ,以便取用 ,或制…     

英语教师该如何对待学困生

<正>英语学困生的出现,是对英语教师工作的挑战和考验。只要英语教师有一颗宽容、坚定和自信的心,并在教学工作中不断学习、改进,就一定能让学困生找到方向。本文从教学实际分析目前普通高中英语教学现状及学困生的成因,提出英语教师在面对学困生时要保持良好的心态,用心去关爱他们;根据实际选择适合学生水平的教学内容,并采用多种教学手段,使英语课堂有趣、有效,从而让更多的学困生参与课堂。     

英语教师如何提高专业能力

新型教育模式下,着重强调学生综合素质的发展,这在另一个方面反映出对教师的新要求。在中学英语教学中,教师要采用正确有效的教学方式全方位的关注并教育学生,无论是在学生的学习问题上还是个人生活问题上,都应给予学生充分的关注和指导。作为中学英语教师应不断完善自身的业务能力。在本文中,我们将从新教材的要求出发,就如何提高中学英语教师的专业技能进行研究。一、正确理解“专业能力”这里所说的专业能力,并不是单指教师的专业知识水平,而是教师在教学中所表现出来的综合能力及专业知识水平、教学水平和教学效果。     

英语教师如何适应新课程改革

一、英语课堂教学要尽快渗透新课程的理念 目前，在英语教学中，有相当一部分教师已形成自己的敦泫定势，认为只要教给学生语音、语法、词汇和课等知识，就等于教会丁学生英语。课堂总是以教师和传播知识为。和心，大讲语法，搞“单词生花”、“题海战术”和“一言堂”，教师拉占讲台，不给学生自主、合作学习的机会和时间，学生的听、说、读、写、语言技能和综合语言运用能力得不到大幅度提高和培养。学生一直处于被动地接受知识，新课程的理念在课堂中没有体现。     

英语教师如何巧妙结束课堂

教学中成功的结束对课堂有着画龙点睛、锦上添花之功效,使整个课堂新颖和谐、扎实高效。不同的课堂应该选用不同的收尾方式,让课堂令人回味无穷。     

如何实现农村英语教师专业化

新课程改革对教师专业化发展提出了更高的要求,而我国广大农村地区英语教师的专业化水平较低.本文旨在通过分析农村英语教师专业化水平低的原因,提出提高农村英语教师专业化水平的可行性解决建议,以期农村英语教师专业化问题得到关注.     

农村英语教师如何面对新课改

目前农村中学英语课堂教学已经运用新教材,但教学思想和教学方法都还停留在旧有的模式上,从结构上看,都还没有摆脱凯洛夫的五步教学法,即组织教学、检查复习、新课讲授、巩固练习、布置作业。要实现新教材下教学的真正改革,教师应从教学理念、教学方法以及自身提高三方面努力。     

浅谈英语教师如何研究教学方法

新《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。本文结合任务型教学模式中强调四个主要原则:要有明确的目的性和可操作性、要有情景、有语境,情景和语境要真实,要有趣味性。