言仰：当代中国人精神世界的重大问题——访中国人民大学马克思主义学院博士生导师刘建军教授

信仰本身是有价值的,也是值得尊敬的。没有人天生就有信仰,或轻易地确立起坚定的信仰。人们需要信仰是为了寻求精神上的安定与坚强,现实生活中这种需求是迫切的,尤其在社会转型期引导人们树立正确的信仰显得更加重要。但在市场经济条件下,确立正确的信仰的难度越来越大。到底什么是信仰？我们应该信仰什么？如何解决信仰中存在的问题？带着这些问题,本刊记者采访了本刊编委会委员、中国人民大学博士生导师刘建军教授。     

活学孔夫子：追寻中国教育思想的根

本期策划,涉及到一个人——圣人孔子． 我从哪里来？这不只是人生应当追问的问题,也应当是中国教育应当追问的问题。尤其是在当下,在国人日益习惯于向西看,且不断从西方拿来。各种教育思想、理念“乱花渐欲迷人眼”。让我们手足无措甚至于无所适从的时候,我们更要理性地追问：中国教育思想的根在哪里？     

乞求

信仰是可无可有的东西吗？有一天在德国上课,老师问我们,你们有人信教吗？大家对这种问题不敏感,没人回答。他接着自己说了下去：“上帝？耶稣？圣母？佛？安拉？都没有吗？难道你们不会有一个时候觉得你们什么都没有,觉得你们要乞求什么吗？”     

以教科研破解学校发展的难题

中小学教育科研的定位是什么？最终要解决什么问题？它在学校发展中起到什么作用？作为一名多年工作在一线的中学校长,我认为,高效、成功的教科研应当确立以下两个基本观念。     

中国人应当是什么样子的——全球化背景下文明古国的传统文化与思想之忧

【引言】＂中国人应当是什么样子的？＂＂中国应当是什么样子的？＂在过去100多年里,这两个问题一直困扰着中国人,从而形成了一种集体身份焦虑。这表现在两个方面：     

浦东中学语文教师培训课程设计及培训模式

立足于浦东新区＂十二五＂教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题？应当开设哪些课程？应当采用什么模式？这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。     

教师要善于挖掘教材中的“隐性正能量”——从苏教版《数学5》解三角形中三道例习题谈起

一、问题由来 ＂正能量＂本是物理学名词,当下,国人为所有给人力量的人和事都贴上＂正能量＂标签.倘若我们做一项随机调查,问全国各地的师生们,高中数学学习应当注意些什么？笔者相信所受调查者应该都会提及到＂重视课本＂这一条.从这个角度来说,教材已经为我们备考传递了核心＂正能量＂了.但是,在实践操作层面上,状况又如何呢？笔者发现绝大多数同学甚至是教师,     

激活作文的实用价值

说话、作文,对于一个人来说,是一辈子的事情,基础却在小学。作文的起步阶段,我们首先应当关注些什么？在以往的作文教学中,我们很少考虑这样的问题：学生作文写了有什么用处？学生的习作价值在哪里？习作教学的目标是什么？     

关于打造高职院校校企合作升级版的思考

高职院校在校企合作的探索中已经取得了一定的成绩,为了打造校区合作升级版,应当加强政府层面和学校层面的顶层设计,建立健全法制、制度体系,解决好政府主导什么、怎么主导？行业指导什么、怎么指导？企业参与什么、怎么参与？学校改革什么、怎么改革等问题。     

关于打造高职院校校企合作升级版的思考

高职院校在校企合作的探索中已经取得了一定的成绩,为了打造校区合作升级版,应当加强政府层面和学校层面的顶层设计,建立健全法制、制度体系,解决好政府主导什么、怎么主导？行业指导什么、怎么指导？企业参与什么、怎么参与？学校改革什么、怎么改革等问题。     

法律信仰与法律精神论析

在建设社会主义法治国家的时代,法律精神是国家的主流精神之一。在法治国家里,社会公众对于法律的信仰是国家精神家园的坚实屏障。虽然法学界一直存在着法律可否被信仰之争,但是,我们必须正视的是法律正在经历着一场空前的革命,建设法治国家已是中国社会的必然选择。在当今时代,我们必须认识到法律精神与中国精神具有本质意义上的相通性,应当把对法律的信仰寓于民情的权威之中,以此来塑造国人的法律精神。     

时代精神，青年使命

当今中国面临着三大问题：基本解决了温饱问题,进入小康以后,要走向哪里,需要重建怎样的制度、文化、价值和生活？日趋强大的中国,在全球化时代,如何和与自己有着不同信仰、价值、制度的西方世界相处？面对将成为生活常态的灾难、突发事件,将如何应对？     

拒绝胡思乱想

有很多考生问：在高考前一晚该做些什么？进入高考考场前五分钟要做什么？在高考考场上如何让自己快速进入答题状态？有个成语叫＂无事生非＂。这是说人们一旦闲下来没有事做了,就会胡思乱想。胡思乱想很容易向负面的方向发展,也就是自己将问题扩大化,自己被自己想象出来的问题给吓住。     

信仰就在身边

校长的信仰是什么？在我看来,就是凝聚育人之力,以真善美之心培育真善美之人。     

人生拿趣味做根柢

假如有人问我：“你信仰的是什么主义？”我便答道：“我信仰的是趣味主义。”有人问我：“你的人生观拿什么做根柢？”我便答道：“拿趣味做根柢。”我所做的事,常常失败,可以严格地说没有一件不失败,然而我总是一面失败一面做。因为我不但在成功里头感觉趣味,就在失败里头也感觉趣味。     

创造丰富多彩的教育教学故事

教育的目的是什么？教育的目的不是评判学生好坏,不是筛选“好学生”与“坏学生”。教育的目的是提供资源,使学生能够以健康方式自主地发展自己的身体素质、心理素质、社会功能、知识水平、创造能力。从素质教育的角度分析,教育应当培养人的科学素质、艺术素质、信仰素质、人文素质,     

当代信仰问题的哲学思索

信仰问题在今天十分突出。一方面，它作为个人道德自律及社会、民族凝聚力的内核，其重要性日益突显；另一方面，信仰危机、理想失落又是困惑当代人类的世界性难题之一。寻求强有力的信仰力支撑，是各国共同关注的焦点。就我国而言，信仰问题尤为复杂和严峻。人类的信仰到底具有哪些共性？如何评判一种信仰的对错好坏？马克思主义作为一种信仰，有哪些本质特征？如何应对当前社会中存在的信仰危机现象？如何教育人民坚定马克思主义信仰？面对这些尖锐的现实问题，必须给予明确回答。一现实生活中，人们的信仰显然千差万别，但是也具有某些共…     

信仰与理解的统一：理论课教学成功的前提

信仰与理解的统一：理论课教学成功的前提刘建军对于马列课教师来说，弄清信仰马克思主义、理解马克思主义和宣讲马克思主义这三者的关系，是非常必要的。一、马克思主义理论教育是一种高层次的信仰教育马克思主义理论课教学的性质是什么？它根本上是怎样一种教育？这是一...     

《水上升的高度与哪些因素有关》(自编科学课教材)

一、实验导入，揭示课题。师：（边谈话边演示）如果把蜡烛点燃，将它放入到适量的水中，再罩上玻璃杯，有什么现象发生？生：蜡烛会熄灭，水会进入杯中。师：同学们上节课在实验中还发现了什么问题？生：不同实验小组的杯中进入水的水位高低不同。师：有什么想法吗？生：为什么会发生这样的现象？生：水进入杯中上升的高度与哪些因素有关？师：这个问题提得好（板书课题：水上升的高度与哪些因素有关）。你们认为水上升的高度与哪些问题有关呢？学生答出可能与杯子的高度、火的大小、杯子的粗细、蜡烛的高低、水的温度、水槽中水的深浅有关…     

倡导“一校一品”，创办幸福教育——山东省诸城市普通高中多样化特色办学之路

基础教育改革已经进入了一个关键期。在各种理论观点和不同实践策略风起云涌之时,我们需要追问一个起点性的问题：基础教育改革,最重要的是改什么？什么才是基础教育改革的基础？我们认为,这个基础就是“文化”。