论市场机制在提高高等教育资源利用效率中的作用

良好的运行机制是提高高等教育资源利用效率的必要条件。普通高等教育的非营利性、外在性等特点决定了市场机制不能在高等教育领域发挥基础性调节作用，高等教育不能市场化。但高等教育领域可以引入市场机制，在生源市场、资金市场、劳动力市场等引入市场机制，有利于提高高等教育资源利用效率。     

论提高高等教育资源利用效率的道德调节机制

道德调节是市场调节和行政调节之外的第三种调节，高等学校以及教师劳动的特点，决决了道德调节在提高高等教育资源利用效率中具有重要作用，它有利于克服X低效率现象，“搭便车”行为以及“庸才沉淀”现象等。     

论提高高等教育资源利用效率的激励约束机制

本运用委托代理理论，对如何形成有效的提高高等学校资源利用效率的激励约束机制进行了系统研究，首先，介绍了委托代理关系的基本理论和激励约束机制的主要内容，然后，分析了计划经济时代和转型期我国高等教育激励约束机制的特点，最后，论述了如何形成提高高等教育资源利用效率的新型的激励约束机制。     

提高高校教育资源利用效率的途径分析

本文在分析高校资源利用效率不高的基础上,从提高资源利用效率的途径着手,分别提出了可以运用行政机制,形成适当的资源规模,构建共事资源的若干系统等来提高高等教育资源利用效率,以便更好地培养优质的高等教育人才,为构建和谐社会提供强大的智力支持。     

网络教育资源与高等教育信息化

经过二十多年的建设与发展,我国高等教育信息化的实践与发展取得了显著成绩,由于网络教育资源的特殊性和其他因素,使网络教育资源相对缺乏,从而严重阻碍了我国高等教育信息化深层次的发展.本文就此进行了分析研究,并提出几点建议仅供参考.     

高等教育资源利用效率评价指标体系

开展高等教育资源利用效率研究和评价，对于教育改变和发展具有重要意义，本文对评价指标的选取和内涵以及评价的实际操作进行了系统论析。     

教育资源利用效率研究综述

效率问题一直是经济学研究的核心,也逐渐成为了教育领域研究的焦点和核心,其研究的内容和方法也在不断的拓宽和更新。无论是实证研究还是规范研究,最终要回归到如何来提高教育资源的利用效率。从这个角度看,我国教育资源利用率研究在研究内容上有待进一步拓展,研究工具有待于突破,研究方法有待于创新,对后教育资源利用效率的研究要予以重视。     

我国高等教育资源利用效率评价理论研究

对高等教育资源利用效率进行评价,不仅能促进高等院校之间的竞争和发展,也能解决高等教育资源紧缺和利用效率低下的问题,对各高校充分和有效地利用有限的高等教育资源具有重要意义。本文阐述了高等教育资源利用效率的内涵,结合高等教育的基本职能和目标,建立了高等教育资源利用效率评价的指标体系,给出了高等教育资源利用效率各子要素和综合评价的方法及步骤。     

协同学原理和现代网络教育资源建设的关系

本文根据协同学原理,讨论了高等院校中传统教育资源和现代网络教育资源的相关建设问题,浅析了各教育资源的发展和配置对学校教育效果的影响。以传统教育资源和现代网络教育资源组成的系统为例,采用协同学的方式,参考它们之间的非线性相互作用,给出了它们的配置发展与学校总的教育资源建设发展之间关系的数学模型,并以此描述了现代网络教育资源的发展对学校总体教育资源建设的影响。     

高等教育资源利用效率研究述评

我国以有限的经济力量支撑世界上规模最庞大的高等教育这一基本国情表明,高等教育财政不足将长期存在。尽管这些年来,通过产业手段拓展了高等教育经费渠道,缓解了高等学校办学的压力。但办学经费依然是高等教育可持续发展的瓶颈。另一方面,高等教育内部资源的利用效率问题也越来越引起各界的关注。以资源为视角评价高等教育资源效率的研究现实及趋势判断意在启蒙高等教育资源思想、证实高等教育资源的结构性流失、寻找提高资源的使用效率及资源配置合理性的途径及方法。     

基于网络教育资源的合作学习

基于网络教育资源，提出合作学习这一富有创意和实效的教学理论与策略。是教育技术学在教学中一个新的应用领域。本文参考近年来合作学习的兴起和推广。对合作学习的网络资源背景、学习策略进行了初步的探讨，并给出案例加以说明。     

网络教育资源建设的发展性问题与对策

在日益重视网络教育的今天,人们十分热衷于开发和建设认为十分有效的网络教育资源。但是在其开发和建设进程中,网络教育资源的可持续发展却被有意无意地忽视了。本文认为,有必要揭示和阐释关乎网络教育资源持续发展的诸多问题,旨在引起人们对资源建设持续健康发展的重视和思考。     

我国现阶段远程网络教育的局限性

通过浅析远程网络教学方法、形式等的局限性，得出：网络教育与其他教育等形式一样，皆有其长短，它们相辅相成，不可替代。     

大众化阶段我国高等教育资源优化配置对策探析

大众化阶段对我国高等教育资源需求越来越高,但是,一方面,高等教育面临资源严重不足的问题;另一方面,又存在着极大的资源浪费现象。高等教育要解决继续发展与资源不足的矛盾,在现阶段可从改变投资管理体制,实现投资主体多元化;树立经营高等教育理念,利用社会资源多渠道筹资办学;整合教育资源,实现高等教育资源生态型循环利用三方面入手。     

合理运用网络教育资源，提高学生自主学习能力

本文主要探讨如何合理有效地运用网络教育资源,积极调动学生的非智力因素和一切有效的现代化教育手段,培养提高学生自主学习的能力,使学生具备继续学习和终身学习的能力,将来更好地为社会服务。     

网络教育开放资源建设与成人高等教育的发展

全国高等学校网络教育资源免费开放计划已正式启动。网络教育开放资源建设对推进网络教育优质教学资源的整合与共享,提高网络教育质量,使网络教育在终身学习体系和学习型社会建设中发挥更大作用具有重要意义。网络教育开放资源建设内容包括服务对象定位,人力资源、环境资源、教学信息资源建设以及各种运行制度建设。网络教育开放资源建设促进成人高等教育发展,需加强传统教学模式、基层教学点设备普及建设、师生IT技能培训、教学过程监控和质量考核等方面的改革完善。     

对网络教育环境下文本资源的再认识

网络教育作为成人高等教育的新模式尚有很多方面值得教育工作者探索与总结。本文就网络教育环境下课程文本资源的定位、功能进行了深入的研究,提出了网络教育环境下文本资源建设的新理念。     

浅谈网络教育对我国当今教育的影响

信息时代的到来,使得网络教育已逐渐在越来越多的学校开展,迎来了信息教育的新局面。网络教育以其特有的观念、思路、手段和方法,将会发挥其独特的作用,推进教育事业的发展,培养学生自主学习的能力,发展学生个性,有利于学生的终身学习。但是网络课程在我国发展得还不完善,本文分析了网络教育对我国当今教育的影响,并提出了改进网络课程的建议。     

基于网络教育资源的合作学习

基于网络教育资源,提出合作学习这一富有创意和实效的教学理论与策略,是教育技术学在教学中一个新的应用领域。本文参考近年来合作学习的兴起和推广,对合作学习的网络资源背景、学习策略进行了初步的探讨,并给出案例加以说明。     

我国高校网络教育发展路径探析

网络教育是一种师生利用网络环境,通过面授或非面授的方式来完成教学目标的一种教育形式。高校网络教育专业设置过于集中,高校网络教育定位不明确、教育平台不规范、教育评价体系存在问题。提升高校网络教育质量应优化网络资源配置,构建多样化专业体系,降低网络教育门槛,加强政府部门监管力度,专家评价与学习者自我评价并存。