浅谈学生良好习惯的培养

著名教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为思维定势。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”这是因为一个人的良好习惯一旦形成，他的思想就会得到解放，其智力活动就能进入积极状态，从而形成行为的自觉、自控，使智力活动坚持下去，直至成功。同时，良好的习惯还能弥补智力上存在的某些弱点，促进智力不断发展。勤能补拙、笨鸟先飞都能很好地说明这一点。无数事例说明学生的品德学习、劳动、卫生等方面表现的好坏是与他们这些方面行为习惯的好坏成正比的。培养学生良好的习惯…     

培养学生良好习惯之我见

世界著名心理学家威廉·詹姆士有句名言:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运."可见,良好的行为习惯在一个人的成长过程中占有十分重要的位置.从小养成良好的行为习惯,将会使学生受益终身,而养成不良习惯,则贻害无穷. 培养学生良好的行为习惯是一项长期的、细致的、塑造人的基础工程.怎样才能达此目的呢?     

浅谈班主任如何培养学生的良好习惯

在平时的生活中早已听过这样的谚语"三岁定八十","孩子三岁看大,七岁看老"。其中的意思不用讲就能理解,但自己却从来没有放在心上。踏上工作岗位后,这样的话却时时在笔者脑中浮现。尤其看见成绩优秀的孩子,他们在行为习惯上的表现与后进生的行为习惯形成的鲜明对比,不得不让笔者陷入深深地思索之中。作为一名小学阶段的教师及其班主任,肩上有着重重的     

小学生良好习惯培养的策略

一、无言的关怀。有形的引领1．注重身教,润物无声。班主任是学生在学校中接触时间最长的人,正是因为班主任和学生之间建立了密不可分的关系．所以班主任的一言一行对学生良好行为习惯的养成起到了潜移默化的作用,这种作用的力量是无比巨大的。我常看到活动时班主任弯下腰捡起了地面上的碎纸屑,用餐时班主任捡起了学生撒在桌子上、地板上的菜屑和米粒,也常看到学生们经常弯下腰去在地面上捡东西,由此可以想象到干净整洁的环境是怎样形成的。     

如何培养学生日常生活中的良好习惯

每个学生行为习惯的好与坏,直接影响一个班级的好坏,更重要的是它将影响学生的一生。小学阶段尤其是低年级阶段,是形成良好习惯的关键时期,也是一个人成长奠基的时期。但低年级学生年龄小,自觉性差,再加上现在都是独生子女,娇生惯养,行为懒散,惰性大,因而培养他们良好的行为习惯,如踏实、认真的学习习惯,实事求是的做人习惯,文明礼貌的道德习惯,遵守纪律、爱护公物的思想习惯等,都是要靠班主任长期、细心地训练逐渐养成的。因此,在日常教育教学工作中要根据学生可塑性与模仿性较强的特点,采取适当的方法和措施,有意识地进行训练和培养。     

培养学生良好习惯浅探

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。本人就多年的班主任工作，谈谈此方面的点滴心得。     

培养学生说英语的良好习惯

笔者所在的学校，是一所普通的中学，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩，尽管他们考入了高中，但是他们的实际能力并不同步，在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响进行正常的课堂活动，如果不想办法改变这种状态，英语课堂就成了“一言堂”。枯燥乏味，就会直接影响教学效果。[第一段]     

教育就是培养学生的良好习惯

所谓养成,就是在学习中、生活中、社会实践中自觉培养良好习惯。这方面,环境的影响是至关重要的,而学校又是重中之重。为此,近年来,我校以养成教育为依托,以《中(小)学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》为准则,以培养学生道德品质和良好行为习惯为目标,以教师家访等多种教育方     

浅谈学生良好习惯的培养

俗话说：“积一千．累一万，不如养个好习惯。”这是因为一个人的良好习惯一旦形成．他的思想就会得到解放．其智力活动就能进入积极状态，从而形成行为的自觉、自控，使智力活动坚持下去，直至成功。同时，良好的习惯还能弥补智力上存在的某些弱点，促进智力不断发展。勤能补拙、笨鸟先飞都能很好地说明这一点。无数事例说明学生的品德、学习、劳动、卫生等方面表现的好坏是与他们这些方面行为习惯的好坏成正比的。培养学生良好的习惯，要从以下三方面去分析、认识。     

教育专家孙云晓建议培养学生10个良好习惯

中国青少年研究中心副主任孙云晓近日在京津沪渝港澳六城市青少年教育研讨会上认为，儿童时期的德育最重要的就是培养孩子良好的生活习惯。     

关注良好习惯培养促进学生健康成长

教育要从小抓起。今天的少年，是21纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能在改革开放的社会主义现代化建设中成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。一年来，我根据学校的教育工作计划，针对小学低年级学生的特点，积极开展以爱国主义教育为主线、     

从点滴入手 培养学生的良好习惯

“十年树木,百年树人”。人才的培养是一个漫长的过程,不能操之过急。当然,对于人才的培养,除了要求其掌握过硬的科学知识以外,更应该培养其良好的行为习惯。教育改革家魏书生认为：“行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。”良好的习惯能促进学生学习以及智力的发展,从小养成良好的习惯会使学生受益终生。小学阶段是学生养成良好习惯的最佳时期,我注重从一点一滴抓起,培养学生良好的习惯。     

高一新生的班级管理及主体意识的培养

高一年级是学生由初中向高中过渡的阶段。这一时期学生的行为习惯可塑性强、有强烈的求知欲和上进心，是学生人生观、世界观、良好思想品行形成的关键时期，在这个时期适时对学生进行引导，发挥学生的主体作用，教育学生学会做人、学会学习、学会生存，对今后整个三年高中的学习生活及学生一生都具有很重要的意义，这也是素质教育的必然要求。怎样才能更好地发挥学生的主体作用，抓好该时期的教学管理呢?我认为应从下面几个方面入手。     

用心面对“坏”学生

如何面对班级中出现的"坏"学生?你必须让自己具备"四颗心":干好工作的决心、对学生的信心、适时退步的宽容心和持之以恒的恒心……     

班主任管理之我见——谈如何培养学生的良好习惯

＂习惯＂是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为,而是一种定型性行为,良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活的方式,它是人们头脑中建立起来的一系列条件反射,这种条件反射是在重复出现而又规律的刺激下形成的。小学生是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养     

手把手地培养学生的良好习惯

叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”而一年级是学生良好行为习惯养成的关键期,所以,学生良好的行为习惯要从一年级抓起。     

培养学生的良好习惯

我国著名的教育家叶圣陶先生在《论习惯》一文中强调:"教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯。"可见,对于学生时期的孩子们而言,最重要的是养成好的学习习惯和生活习惯,而不仅仅是知识和技能的获得。     

完善班级管理，培养学生自信

我校自2002年开始,邓伟东校长结合我校为村小,学生多为工厂打工子弟。家庭教育缺失,孩子生存条件极差,学生成绩差、自信心严重不足等情况,创造性地提出在我校开展“信心”特色教育。我根据学校的工作部署,结合自己班主任工作的实际情况,在班级管理中开展了“提升学生自信心”的教育。现将我工作中的一些具体做法总结如下,以与同行分享。