高校思政课微实践教学的时代内涵、制约因素与破解路径

高校微实践教学是以教师为主导,以学生为主体,以班级在课堂实践训练为主渠道,以小组在学校、社会以及互联网空间为实践主阵地的实践教学模式。文章系统分析了高校思政课教师开展微实践教学仍存在的一些瓶颈制约因素,并从加强思政课教师对微实践教学理念的认识、丰富教学内容、创新教学方法、活用教学平台与规范教学评价体系等五个方面予以破解,提升实践教学的时效性和实效性。     

基于课程思政理念的高校思政课教学实效探析

"课程思政"是习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调的重要理念。新时代针对当前高校思政课教学实效欠佳的现状,高校思政课教师应当以"课程思政"为引领,从教师、学生、教学内容及教学方法等方面努力,以切实提高思想政治理论教育课的教学实效。     

对提高高职院校思政课教学实效的思考

为把思想政治理论课建设成为高职学生喜爱,终身受益的优秀课程,针对目前高职院校及其学生的特点,从提高课堂讲授效果,加强实践环节,引进使用现代化教学手段,改进考核方式等方面,以实现教学针对性和实效性。     

思政课教师实践教学能力调查分析

在对部分高校思政课教师实践教学能力进行调查和访谈的基础上,总结归纳当前思政课教师实践教学能力的基本状况,并就思政课教师实践教学能力薄弱的深层次因素进行了分析。     

关注学生需求 增强思政课教学实效

教学的有效性是指主体满足客体需求的程度,即以良好的教学效果实现特定的目标,从而满足学生个人发展的需要,满足社会的需要。有效教学的核心是关注学生的学习需求,突出学生的主体地位．注重学生的全面发展。     

高校思政课实践教学现状分析

高校思政课实践教学是高校思政课两大支柱之一,是深化思政课理论教学的关键节点,是提升高校思政课教育实效的关键途径。各高校在近年来都对思政课实践学的内容、方法等有所创新,并取得了一些成就,如具有鲜明的时代导向性、更有效凝聚作用等,但在新形势下高校思政课实践教学也存在着一些明显的不足,这些问题都严重降低了高校思政课实践教学的实效。本文正是对这些成就和问题进行梳理,以期对相关问题研究提供思路。     

高校思政课教师教学能力提升途径

高校教育中的重要一环就是思政教育,思政课教师教学能力直接影响着思政教育的质量以及思政教育的走向,对于学生的思想道德品德的形成以及发展有直接的引导作用,学生的思想道德发展是现今社会所重点关注的,是社会所需人才的基本条件。综上所述,能够实际的了解到高校思政课教师教学能力的提升是极为重要的,能够实际的推动高校整体课程的进步,同时也能够促进社会的未来稳步发展。     

高校思政课教师职业道德现状分析

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")教师的职业道德是高校思想政治工作的重要内容.思政课教师职业道德的好坏直接影响到学生今后的人生观和世界观以及高校的声誉.本文从当前高校思政课教师的职业道德现状出发,分析了教师职业道德方面存在的问题.探讨了高校思政课教师职业道德建设的方法和途径.     

课程思政背景下思政教师的角色定位与职能优化

从思政课程到课程思政,思想政治课程的覆盖范围不断扩大、价值引领作用不断加强.在这一背景下,思政教师的角色定位和职能作用也会随之变化,需要以守正创新作为职业定位,进一步加强思政教师个体素质培养,着力培养具备坚定信仰的理论家、具有家国情怀的引路者、勇于创新转变的先行者.要以课程共建作为优化路径,加强思政教师集体素质培养,以...     

研讨式教学与思想政治理论课的教学实效

研讨式教学是将研究与讨论结合起来的一种教学方法。与传统＂填鸭式＂教学不同,它打破了＂满堂灌＂＂、一言堂＂的课堂教学模式,重视方法传授,注重能力培养,注重学生的主体作用及其学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养他们的创新能力,提高他们的综合素质。教学实践表明,研讨式教学可以极大地提高思想政治理论课的教学实效。     

提高高校思想政治理论课教学实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。提高思想政治理论课教育教学的实效性,必须在准确把握思想政治理论课程体系的内容及特点、树立以学生为主体的教学理念、创新思想政治理论课教学的方式方法、改革思想政治理论课考核办法等四个方面下功夫。     

高校思想政治理论课教学实效性调查分析

为了更好地了解高校思想政治理论课在提高学生思想道德素质中的主渠道和主阵地作用,了解大学生对于开设思想政治理论课、教学方法和手段、对教师要求、大学生价值取向、大学生关注的热点等问题的基本态度和看法.课题组对揭阳职业技术学院和罗定职业技术学院的学生进行了问卷调查.针对存在的主要问题,提出了加强思想政治理论课教学必须立足于"以生为本"、坚持理论概括与案例教学相结合、坚持传统教学手段与现代化教学手段相结合、重视对大学生社会实践能力和实践品质的培养等,以增强思想政治理论课的教学实效性.     

大学生思想政治理论课教育教学的效果分析与提升理路简

思想政治教育的特性决定了大学生思想政治理论课的教学中客观存在着三层效果,即课堂效果、教学效果及教育效果。对这三者的区分与辨明是大学生思想政治理论课教学实效性增强的逻辑起点和实践依据。     

高职院校思政教学中应用榜样激励的有效性探析

在大学思想政治教育中,榜样激励是一种非常常见的教学方法,既简单实用,又有较好的效果,也是对高职院校学生进行思政教育的主要手段。俗话言:榜样的力量是无穷的。因而,在学生心中树立一个好榜样会使学生以之为行为标杆,通过正面积极的激励作用完善自身行为,提升自身素养。为了使高职院校思政教育的效果进一步得到提升,也提升学生参与思政活动的积极性和主动性,在教学中应用榜样激励的方式极其重要。     

高职院校思政课教师教学效果的调查分析——以佛山职业技术学院为例

思政课是高职院校学生思想政治教育工作的主渠道,是学校立德树人的重要保障。办好思政课的关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性。通过对学生评教系统中思政课教师教学效果评价数据及教师背景性因素的探索,发现思政课教师教学效果整体较好,教师能够投入热情积极备课,教学态度认真负责,但在教学方法和教学内容方面需要进一步提高,并且由于受学历、职称、企业经验、骨干教师、专兼职、任教课程等因素影响,教学效果呈现不同程度的差异。因此,高职院校可通过完善培训帮扶机制、考核和职称评审机制、分类分群教学实施及优化课程、学生与教师间的结构安排等措施提升教师教学热情、改进教学方法、提高教学效果,打造高素质思政课教师队伍。     

提高思想政治理论课实践教学实效性初探——以资源整合为视角

思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,在大学生成长成才的过程中发挥着关键作用。而思想政治理论课实践教学的相对薄弱,是制约思想政治理论课充分发挥实效性的瓶颈。为此,如何提高实践教学的实效性就成了教育者普遍关注的焦点。     

浅析高校思想政治理论课教学改革

当前高校思想政治理论课在教育理念、内容、方法、手段等方面都存在一些突出的问题,如何适应新形势的要求,提高教学效果,进行全面改革,这是我们面临的一项重要课题。     

思想政治理论课教学实效性探究

面对新形势、新任务,高等学校思想政治理论课如何发挥大学生思想政治教育的主阵地、主渠道作用,已成为当前一项迫切需要解决的重要课题。思想政治理论课教学必须体现"三贴近"的原则要求,进行教学方法改革,从而不断增强思想政治理论课教学的实效性。