谈案例教学法在心理健康教育课教学中的应用

案例教学法在心理健康教育课教学中的应用可从课前准备工作和课堂实施两个阶段进行.课前准备工作包括选择案例、课件制作、组建讨论小组和熟悉案例等环节;课堂实施包括呈现案例、组织讨论和归纳总结等环节.     

关于“母爱”问题的讨论

本校教育系教育学教研室最近召开两次学术讨论会,对“母爱”教育问题的实质和危害进行了讨论。大家结合学习毛主席教育思想,对照实际问题,各抒已见,畅所欲言。     

案例教学在教育科研方法课程中的实践研究

案例教学应用于教育科研方法课程教学,有利于推进人才培养模式的创新,实现理论与实践操作的整合,提高学生教育学基础理论素养与问题解决能力,提升教师运用教育学理论的能力。案例教学在教育科研方法课程中的实施分为三个阶段:课前准备阶段,教师确定教学目标、选择适合案例、规划教学过程,学生协助教师搜集案例、熟悉案例讨论议题;课堂实施阶段,包括案例引入、案例分析和案例讨论;课后阶段,师生总结和深化案例研究。在案例教学实施中,教师需要选择典型研究案例,实现教学的情境化;采用多种教学方法相互融合,实现教学最优化;注重案例库建设,丰富案例教学资源。为保障案例教学实施的效果,学生需要做好充分的课前准备、课中的过程参与、课后的反思与总结。     

教学简讯

<正> ●为提高教学水平,开创1990年教学工作新局面,哈尔滨市成人教育教研室于1989年12月8、9日召开了哈市成人大中专学校教学工作研究会议。出席会议的107所学校主管教学的校长,结合本校教学实际情况,认真进行了讨论。讨论的题目有:当前我市成人大中专学校教学工作的主要问题是什     

中青年学者简介

朱国仁博士男,汉族,1964年8月出生于河南上蔡。1986年毕业于河南大学教育系学校教育专业,同年考上本校外国教育史专业硕士研究生,获得教育学硕士学位后一留校从事教学工作;1992年考入厦门大学高等教育科学研究所,攻读高等教育学专业博士学位。1995年进入北京师范大学教育学博士后科研,无动站．成为中国第一位教育学科博士后研究人员。现为国家行政学院副教授。现在主要研究方向是中外高等教育史、高等教育理论和研究生教育。自大学四年级发表学术论文以来．至今已在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《国外社会科…     

教育之最

近代最早的函授师范学校是师范讲习所。1910年由张元济、严复、郑孝胥、伍光建、夏曾佑、罗振玉发起,商务印书馆创办。主要帮助从事教育工作的人员学习教育科学知识。课程重点为教育学、教育史、心理学、教授法、学校管理法。史地及理化等课     

学者简介

蒋莉女,1964年出生,黑龙江哈尔滨人。北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所副研究员,课程与教学研究室主任,北京师范大学教育系硕士。教育背景:1983年至1987年,在东北师范大学教育系读书,获教育学学士学位。1990年至1993年,在北京师范大学教育系读书,中国教育史方向研究生,获教育学硕士学位。工作简历:1987年至1990年,哈尔滨市教育学院干训部教师。1993年至2000年,北京市成人教育研究所科研人员。2001年至今,北京教育科学研究院职业教育与成人教育研究所科研人员。主要研究领域:职业教育与成人教育史;职业教育与成人教育课程教学的理…     

浅谈培养和提高青年教师教学能力的策略与方法

文章对陕西科技大学理学院数学教研室五年来青年教师的培养工作进行了总结,从培养青年教师的重要性、制定规章制度、培养计划及培养方案的实施等方面进行了讨论,主要论述了教学实践和分层培养的重要作用.     

高师院校公共教育学讨论式教学的探索研究

随着课堂教学改革的逐步深入,讨论式教学日益受到重视。针对高师院校公共教育学教学中存在的问题,笔者改变以往"以教师为中心"的讲授式教学,对讨论式教学进行探索,主要包括以下环节:课前准备、讨论交流和教师总结。高师院校公共教育学应用讨论式教学有利于促进学生的自主学习、增强学生的创新意识、提高学生的教学实践能力、加强师生、生生之间的情感交流和提升基础教育的师资水平。     

中国矿业大学表彰第三届兼职研究员、聘任第四届兼职研究员

1992年5月3日中国矿业大学召开了各系系主任和各教研室主任参加大会。会上除学习和讨论了党的教育方针外,还对第三届兼职研究员的工作进行了总结和表彰。高教所所长王永平同志在会上全面总结了第三届兼职研究员在其两年任期内开展教育科学研究中所取得的成绩:33名兼职研究员共有立项课题58个,其中5人参加了江苏省“七五”教育科学研究课题;4人参加了煤炭系统“七五”重点教育科学研究课题;4人参加了国家教委的教育科学研究课题;其他人员均结合本校、本部门的实际工作,确定了研究课     

为学谆谆教诲和为人谦谦君子的榜样力量——深切怀念恩师黄济先生对我30年的教育

<正>1982年我大学毕业到洛阳师范学院工作,"革命战士一块砖,哪里需要哪里搬",半年之后根据学校领导的安排,从马列主义教研室哲学教师转到教育学心理学教研室担任教育学公共课教学工作。我在参加北师大教育系的教育基本理论函授班过程中开始一步一步了解教育学,弥补专业上的严重不足。那些年头教育学的专业书籍稀缺,我有幸读到黄济先生的《教育哲学初稿》,如久旱遇甘霖一样心情十分畅快,但有许多的不懂和懵懂,便写信请教这本书的作者,黄     

《学记》简介

《学记》系《礼记》中的一篇,据考为孟子学生乐正克所作。《学记》总结了先秦儒家的教育经验,是我国教育史上最早的教学论著作．也是世界教育史上第一部教育学专著。由于我国古代教育主要是语文教育,因此,也可以说《学记》是我国最早的语文教学论著作。     

课前、课中、课后——浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手,最大限度地提高教学效率,并自始至终地关注学生的进步和发展。本文,笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状,简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

课前、课中、课后--浅谈高中英语有效教学

有效教学是为了提高教师的工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。这就要求教师应从课前的计划准备、课堂的教学实施、课后的反思评价三方面入手，最大限度地提高教学效率，并自始至终地关注学生的进步和发展。本文，笔者结合本校学生的实际和自己的教学现状，简单谈谈如何进行高中英语有效教学。     

从物理教育学看学科教育学的建设问题

高等师范院校是为四化培养教师的高等学府。近几年来各科教学法课,不论教材和教学方法及教师的培养等方面,虽然已取得了不少成绩,但距离需要还差距甚大。目前教育形势的发展,已向我们提出要把“教学法”课从一般的教学论和方法论上升为教育体系的学科教育学。早在1983年我校门学儒副校长就已提出要为建立学科教育学准备条件的问题。最近国家教委又召开专门会议研究讨论了学科教育学的问题,本文就此问题谈点浅见。     

滕大春先生的学术人生和学术贡献

滕大春先生是我国当代著名的外国教育史学家。他早年毕业于北京大学教育系,先后在山东、安徽和四川等地任职。1947年滕先生赴美国留学,1950年获教育学博士学位后回国,由此开始了长达半个世纪的外国教育史教学与研究工作。作为学界公认的我国新时期外国教育史学科重要奠基人之一,滕先生在外国教育史学科建设以及美国教育史和西方教育思...     

河北区中学语文中心教研组学习叶老《语文教育书简》

为了进一步明确中学语文教学指导思想,改革教学方法,提高教学效率,河北区教研室利用中心教研组活动时间,有计划地组织中学语文中心教研组的全体成员,认真学习叶圣陶先生的《语文教育书简》。具体学习内容,由教研室根据本学期教研专题确定。学习方法,先联系教学实际,分散自学,准备发言提纲;后集中时间讨论,共同探索语文教学规律。目前已就第一个专题“怎样发挥语文教师的主导作用”集中讨     

吉林省教育学专业委员会成立大会暨第一次会员代表大会会议综述

2003年11月30日,吉林省教育学会教育学专业委员会成立大会暨第一次会员代表大会在东北师范大学召开。吉林省教育学会教育学专业委员会由原教育学原理、教育史、比较教育三个专业委员会整合而成,是吉林省教育学会领导下的群众性教育学术团体,主要从事教育学原理、教育史、比较教     

如何上好一堂体育课

<正> 体育课是一个有计划有组织的教育过程。在这过程中,教师要组织和指导学生努力实现规定的教学任务,为了保证体育课的教学效果,更好地实现教学任务,本人认为要上好一次体育课必须做到以下几个方面: 一、备课 教师充分做好课前的准备工作,是上好体育课的先决条件,也是提高教师思想业务水平和教学工作能力的一项重要措施。凡事预则立,不预则废。只有课前作好充分的准备,才能保证教学任务的顺利完成。 1、了解情况:深入调查研究,充分掌握学生情况,是做备课工作的一个重要方面。要了解学生的人数,年龄、健康状况,体育基础,兴趣爱     

加强教研室建设

教师是教育工作的主体,深化教育教学改革,提高教育教学质量,培养全面发展的合格人才,主要靠教师的创造性劳动去实现。教师个体素质的提高,群体的互补协作,是实现这一目标的必要条件,教研室建设是实现这一目标的组织基础。一、教研室机构的性质、地位、任务教研室是学校组织、管理、研究教学与学术的基层行政组织。在组织教学方面,它负责落实本教研室承担的教学任务;在管理教学方面,它负责贯彻执行涉及本室工作的各项计划、规章制度,并检查实施情