应用型通信工程本科专业实践教学改革与探索

从人才培养定位和实践教学目标、校内实验平台的组建、校外实习实训基地的建设、实践教学课程体系的构建等多方面,阐述了北京城市学院应用型通信工程本科专业在实践教学方面进行的改革探索举措。学校根据人才市场的需求和生源情况,确立了应用型工程人才的培养定位和实践教学目标,引进局用现网设备和实验箱组建通信工程实验室,构建校内实践教学平台,与多家通信行业企业建立校外实习实训基地,安排学生参加顶岗实习,按照能力模块设置实践教学课程,优化调整课程体系,积极鼓励学生参加多项学科竞赛。通过这些改革举措,学生获得了全方位的实践训练,促进了理论知识的学习,提升了实践动手能力,实现了教学目标。     

基于微课的Web系统开发技术课程改革探索

在互联网+时代下,传统的web系统开发技术课程的教学弊端逐渐展现,因此与时俱进地进行课程改革变得十分迫切。文章在对web系统开发技术学习特点的分析基础上,提出传统教学和微课教学相结合的教学模式,进而开发了相应的微课教学平台。通过实际的教学效果评估,该课程改革初见成效。     

培养应用型保险本科专业人才的实践教学研究

实践教学环节是应用型本科院校培养应用型人才目标的客观需要.文章从我国保险业界对应用型保险专业人才的需求出发,分析了目前我国应用型本科院校在培养应用型保险专业人才实践教学方面存在的问题,并结合实际提出了培养应用型保险本科专业人才的实践教学措施.     

应用型本科专业实践教学深化改革探索

当前实践教学改革应从注重外延发展阶段逐步过渡到内涵提升的新阶段,建立立足专业建设的全方位、多层次的实践教学结构体系,为应用型本科院校进一步深化实践教学改革提供参考。     

应用型本科专业建设的探索

应用型本科专业建设可从专业建设的指导思想、人才培养目标及培养方案的设计、师资队伍建设、课程体系改革及实践教学建设等方面进行探索,以能力培养为目标,以就业为导向,以地方企业为依托,走产学研相结合,为地方经济发展服务的办学思路。     

应用型本科实践教学质量标准研制

实践教学是应用型本科人才培养的重要环节。校内质量标准对于规范与评价实践教学以及指明学校的办学方向具有重要意义。通过对标准内涵的规范研究和实践教学质量标准的影响因素研究,认为应用型本科实践教学质量校内标准制订应从实践教学投入、过程与教学输出3个维度进行规范。同时,质量标准在制订时应遵循可操作性与分类的原则以及标准文本的规范性。     

海洋资源开发技术专业应用型人才培养体系研究

结合淮海工学院海洋资源开发技术专业教育教学过程中出现的问题,提出来以突出实践、强化应用为核心的人才培养体系的构建。本文通过修订人才培养方案、加强课程建设、构建本科应用型人才培养的多元实践教学平台、以教师转型促进多层次学生实践创新能力培养等内容来构建应用型人才培养体系,体现我校涉海专业培养符合社会发展需求的应用型创新人才的专业特色。     

校企联合办学 加强机械类应用型本科专业校外实习基地建设的探索

加强校外实习基地的建设,对提高应用型机械类专业学生的工程实践能力,提高学生的社会适应性具有重要的作用。高校通过建立健全校外实习基地的管理,建立良好的校企合作机制,才能保障校外实习基地的建设,促进应用型人才的培养。     

应用型本科院校公共关系学实践教学探索

应用型本科院校的任务就是为本地经济社会发展培养大批的应用型人才．公共关系学作为一门应用性、实践性很强的综合性学科,在教学过程中要积极探索教学改革．笔者的教学中通过演讲、案例教学、模拟公关专题活动、公关调查与策划等活动,努力培养学生的实际操作能力,从而提高教学质量,为社会培养应用型高素质的人才.     

Scrum在高职软件技术专业实践教学中的应用探索

针对当前高职软件技术专业实践教学中存在的问题,把基于Scrum敏捷软件开发模式引入到项目课程中。通过以培养学生的职业技能和职业素养为目标,强化实践教学,以学生的自我组织形式为主,增强他们的团队协作和综合职业素质。实践证明,采用Scrum的软件开发模式能更好地提升学生的职业核心能力,增强他们的就业竞争力。     

管理类成人教育本科毕业论文应注意的几个问题

成人教育本科生毕业论文除了要注重论文的实际撰写和修改并最后成稿外，还要注意端正态度、恰当选题、合理收集资料和检索文献并规范格式等更为基础性的环节．才能做到形神兼备，保证论文质量。     

论职业教育簇群式专业发展路径

结合宁波簇群经济特征,提出职业教育按照区域产业优势,形成有地方特色的职业教育专业群,通过专业集聚和提升,形成梯度差异的专业簇群,从而培育基于地方经济和簇群产业基础上的区域职业教育竞争力,以达到充分为地方特色经济培养技能型紧缺人才的目的.     

学前教育专业本科人才培养规格现状与存在问题分析

本研究采取目的抽样的方法选取我国30所学前教育专业开办时间较长的高校学前教育专业本科生培养方案,对其中的培养规格进行了系统分析,从"政治素养""知识基础""理论素养""专业技能""科研能力"等方面全面呈现了我国学前教育专业本科生培养规格现状。结果发现,多数高校存在培养规格与培养目标不一致,培养规格内容庞杂、不具体等问题,因此需要有关高校进一步明确培养目标与培养规格的关系,同时在表述培养规格时应重点突出具体标准。     

应用型本科工程教育实践教学体系的探索与实践

针对应用型本科教育的特点,对应用型本科工程教育实践教学体系进行了研究,并以电气工程及其自动化专业实践教学体系改革为案例,提出了应用型本科教育实践教学体系改革的基本思路与方案。     

应用型本科实践教学体系的构建及运行

根据应用型本科教育人才培养目标,按照系统论思想构建实践教学体系,包括目标体系、内容体系、管理体系、评价体系和支撑体系。在各实践教学子体系运行过程中,需加强管理制度建设,以系统化思路做好教学目标、教学内容、教学管理、教学评价及教学支撑资源的一体化建设。     

浅谈“勘查技术与工程”特色专业综合实习教学改革

高校教学评估推进了本科教学的改革,作为四川省特色专业,成都理工大学勘察技术与工程专业从综合实习改革入手,在实习组队、备课、实习教师配置、基础地质条件研究、创新性教学与团结互助能力培养等方面进行了一系列改革或尝试,取得了较好的教学效果,为提高整体教学质量及培养创新型人才奠定了坚实的基础。     

论本科小学教育专业教师职业技能训练

教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。加强本科小学教育专业教师职业技能训练具有现实的必要性和重要意义。针对本科小学教育专业教师职业技能训练现状给出了若干技能训练对策建议。     

应用型本科网络工程专业实践教学体系探索与实践

分析了目前网络工程专业实践教学中普遍存在的问题,介绍了我校网络工程专业实践课程设置的情况,构建了基于课程内教学和课程外培养的双主线实践教学体系,并从实验室建设、校企合作、实践教学改革、教师培养等方面对实践教学体系的实施进行了探索.     

应用型本科《矿物岩石学》实验教学改进探讨

为优化《矿物岩石学》实验课程设置,提高教学质量,文章结合六盘水师范学院应用型高校地质工程专业人才培养目标,对目前《矿物岩石学》实验教学中存在的教学定位不准确、教学效率不高、学生学习态度无法明显改善等显著问题进行系统梳理,并针对性提出实验教学改进意见。