从多方面指导学生,提高语文学习水平

语文教学要想达到预期目的,学生的主动学习是十分重要的。教师可从课前预习,课堂笔记,巩固练习,课外阅读,写作训练等方面对学生进行指导,让学生的知识与能力,达到教学目标,提高学生的语文学习水平,从而促进师生共同完成教学任务。     

从多方面指导学生,提高语文学习水平

语文教学要想达到预期目的,学生的主动学习是十分重要的.教师可从课前预习,课堂笔记,巩固练习,课外阅读,写作训练等方面对学生进行指导,让学生的知识与能力,达到教学目标,提高学生的语文学习水平,从而促进师生共同完成教学任务.     

以史助文，提高语文水平

从教多年，我和众多语文教师一直以来都有这样一种担忧，就是许多乡村学校的教师和学生不了解历史知识对语文学习的重要性。中国自古来就有“文史不分家”之说，可见文学和历史是紧密相连的。     

朗读是提高学生语文水平的重要方式

叶圣陶、朱自清先生曾强调指出:"吟诵是心、眼、口、耳并用的一种学习方法","吟诵,对于研究所得的,不仅能理解地了解,而且也能亲切地体会。在不知不觉之间,内容与方法就化为读者自己的东西。这是最可贵的一种境界。学生语文必须达到这种境界。"     

浅谈快速提高学生语文水平的方法

笔者从2009年秋季学期起在快速提高学生语文水平方面进行了探索和尝试，经过两年的努力，取得了一些成效，在此愿与诸位同行分享。     

怎样提高学生的阅读水平

随着《语文课程新标准》的贯彻实行,阅读教学的重要性已经日渐突出。因此,怎样提高学生的阅渎能力,自然成了广大语文教师积极研究的课题。依据自己的教学体会,笔者觉得以下儿个方面是提高学生阅读水平的有效途径：     

浅析提高中等职业学校学生语文水平

面临社会的进步,对中等职业技术人员的需求量越来越大,对人才的素质要求也越来越高,语文教学的基础性、重要性日益凸显.它对学生接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展有着重要的作用.文章从三个方面进行深入探讨:一、创造教学情景,活跃课堂气氛;二、讲究授课艺术,培养学习兴趣;三、结合专业特点,激发学习兴趣.     

如何提高语文教学水平

正新课程标准中对语文教学提出了新的要求,要把培养学生的语文素质放在教育教学的首要位置。在语文教学中,教师不仅要让学生掌握字词句的正确运用,增加基础知识的积累量,还要培养学生的阅读和写作能力。为了能获得教学的良好效果,教师必须对自身的教学水平和教学素质进行不断提高。一、教师要提高教学基本功教师在教学中要对教学目标进行深入研究,同时对自己的     

让学生在品诗的过程中提高鉴赏水平

诗读透了，才能好好地品。品诗对于学生而言也是一大难点。每次考试，诗歌赏析都抓不住点。觉得无话可说。凼此在平常的教学当中，我们必须以激发学生思维为主，教师从旁指导，潜移默化中慢慢提高学生的赏析能力。我认为教学生品诗应从以下几方面着手：     

巧借词语展开阅读教学提高学生语文水平

中国拥有上下五干年的悠久历史和灿烂文明,其中语言文字更是博大精深,经历了几千年文明的洗礼,不仅没有被淘汰,反而更焕发出特有的魅力。作家老舍曾说：“文字并无高低贵贱之分,只在于使用是否合度。若使用得当,则如花间美人,浓妆淡抹总相宜。”词语是文章最基本的语言单位,教材中的每一个词语都包含着一定的意思,带有丰富的情感。作为一名小学语文教师,我们要“坚守语文本真,追求教学质效”,在平时教学中巧妙、     

演讲比赛有助于提高学生语文水平

在西藏农牧学院,由于情况特殊,民族学生一进校必须要修汉语文课程,特别是预科阶段的学生。民族学生的汉语基础较差,与内地招来的汉族学生的差距较为明显,这为今后的专业教学带来诸多的不便。如何改变这种状况,如何让民族学生尽快摆脱汉语言文字的困扰,这是摆在汉语文任课教师面前的一大难题。笔者经过几年的教学摸索,发现在汉语文教学中适当地举行演讲比赛是提高民族学生汉语文水平的一个行之有效的方法。     

发挥语法作用，提高语文水平

本刊1999年11期刊出关国青老师《短语结构辨析与文意理解一例》时配发了按语,希望老师和专家就语法教学的意义、方法及相关问题开展讨论。几个月来,编辑部收到不少稿件。本期从中选刊三篇。我们认为,语法教学的问题相当复杂,需要大家做许多具体深入的工作。诚挚欢迎老师和专家继续来信赐稿,将讨论引向深入,改进我们的语文教学。     

语文试卷应关注学生的发展

考试原本是检测学生知识积累多与少的"仪器",考试的最终目的是为了让学生掌握知识,让考试的过程变成收获的过程,让考试变成享受学习成功乐趣的过程.语文考试,应该让学生体验到什么,如何命题才能真正地促进学生的发展?     

以读导写，提高学生读写水平

语文教学主要分讲读和写作两部分,教学中我们往往自觉不自觉的割裂他们之间的内在联系。于是讲读课上只进行范文教学,不进行作文教学,作文教学中的问题统统放到作文课上解决,这样常常给学生一个错觉,认为语文课不上也能写好作文。     

如何提高学生学习语文的技能

从小学到中学，到大学，这是一条教学长河；大学是下游，中小学是上游。上游能源源不断地供给清澈的河水，才能保证下游不但水质好，而且水流宽广。中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。造成大学生语文水平每况愈下原因是多方面的。当然这不能说我们做老师的没有责任，我们应该在自己的职责范围之内来想办法，怎样来改进中小学语文教学，不断提高中小学生的语文水平，这里想就如何提高学生学习语文技能，谈一点我的看法。     

在阅读教学中提高学生鉴赏水平

每个语文教师都希望在阅读教学中提高学生的鉴赏水平，我从以下三个方面作了尝试。     

试论在语文教学中提高学生情商水平

通过语教学提高学生情商水平，是一个值得探讨的问题。本在概括语教学提高学生情商水平意义的前提下，分析了在组织语教学活动活动过程中提高学生情商水平的主要步骤，并进一步从具体的教学内容来讨论了如何提高学生的情商水平。     

开展综合性学习，提高学生语文素养

在小学语文教学中,大多数教师都是围绕教材灌输知识,学生则处于完全被动地死记硬背局面,这种填鸭式“教要点”的教学模式,会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养,培养学生的综合能力,已经成为广大小学语文教师面临的重要课题,笔者认为,开展小学语文综合性学习非常重要,必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力,让语文课程与其他课程不断沟通,让书本学习与实践活动紧密结合。下面,笔者结合自己的小学语文教学实践经验,谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。