论科研型教师的培养

素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。素质教育的实施需要具有创新精神和创新能力的科研型教师。培养科研型教师是当前素质教育改革中面临的一项重要而紧迫的任务。本就此阐述了自己的看法。     

素质教育呼唤科研型教师

一、为什么要做科研型的教师 与应试教育相比,素质教育是一种全新的教育体系,它要求学生、教师和教育管理者对教育理念、教育目的、教育内容、教育方法和教育评价等基本教育范畴都要有一个全新的认识.     

科研型教师—素质教育的呼唤,成功教师的境界

面向２１世纪的教育改革,呼唤着教育科研作先导,呼唤着大批科研型教师的涌现,这是教育“三个面向”的需要,也是全面实施素质教育的必然,是知识经济时代到来的需要。教育的先导性、全局性、基础性的地位与作用是通过教师和教师的创造性的工作去实施和体现的,只有具备了鲜明的教育科学理性的观点,坚定地在科学理性的指引下,才能走上追求成功教师的征途并逐步进入成功教师的境界。 自我定位,明确方向 教育、教学是科学也是艺术,理论与实践都告诉我们,它大体可以分为四种境界。 第一种境界是实践──辛苦型。这一类型的教师勤于实践…     

培养科研型教师简论

办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量，逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的中小学教师，如何提高自身的教育科研素质，努力向科研型教师转化，是全面实施素质教育中的一个重要课题。一由于长期以来中小学教师的继续教育不足和对中小学教育科研不够重视等原因，中小学教师的教育科研素质较差已成为较普遍的现象。现在，社会上仍有不少人片面地认为，中小学教师的视野和能力有限，不能担当教育科研的任务，或者认为中小学教师一般都没有时间和精力来参加教育科研工作。也有…     

关于培养科研型教师的思考

办好教育必须重视教育科学研究。科研兴教,科研兴校,向教育科研要质量,逐渐成为教育工作者的工作指导思想和工作思路。作为实施素质教育主体的中小学教师,如何提高自身的教育科研素质,努力向科研型教师转化,是全面实施素质教育中的一个重要课题。一韩愈在《师说》中曾说:“道之所存,师之所存也。”作为一名现代社会的教师就要不断地谋“道”。这个“道”应该是教师所具备的品德、知识、能力等素质。从现代教育的角度来看,它不仅包括教师自身思想品德的升华,教育观念的更新,学科知识的丰富和教学技能的提高,而且更主要的应是不断地培养自身的…     

合力造就科研型教师

素质教育呼唤大批科研型教师。但是，科研型教师不是一朝一夕所能造就的，它需要内外形成合力，不断磨砺。这一合力可以分解为客观压力、主观努力、领导尽力。     

如何做好当代科研型教师

教师是普通而又平凡的，然而做的工作却是平凡而又伟大的。小到她可以改变一个人的一生，大到她可以改变一个地区，一个民族甚至一个国家的未来。所以做为21世纪的教师不能有半点懈怠，必须挑起人民赋予我们的历史使命，用辛勤的汗水和科学的头脑争当一名科研型教师，完成这个光荣而艰巨的历史任务。     

发展创新的科研型教育模式—培养科研型中小学教师的思考

“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人们变得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”理念的改革，教育的创新，本对如何培养中小学教师，在丢掉陈旧的经验型教育模式，发展创新的科研型教育模式，做真正的科研型教师的一些思考。     

创新教育与科研型教师的成长

今天,以全面素质教育为基础的创新教育已经成为国家创新体系的重要内容,成为国家发展、民族振兴的基础工程。现行的教育要从体制到理念．从结构到机制、从内容到方法进行整体性变革,以应答时代的挑战。其中,建设一支具有创新精神和创造能力的科研型教9币队伍则是教育改革与发展中的一项长期而艰巨的任务,也是各项改革措施得以落实的前提与保证。     

深化改革全面推进素质教育——在西宁市素质教育研讨会上的讲话

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“全党、全社会必须从我国社会主义事业兴旺发展和中华民族伟大复兴的大局出发，以邓小平理论为指导．全面贯彻落实党的十五大精神，深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施“科教兴国”战略奠定坚实的人才和知识基础。”这是党中央和国务院为迎接下一世纪综合国力竞争的挑战，加快实施科教兴国战略做出的又一重要战略部署。但是，从西宁教育事业要适应西宁地区的经济发展需要看，     

基础教育改革呼唤科研型教师

一、素质教育呼唤科研型教师《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:积极开展教育教学改革和教育科学研究……广大教师要积极参加教材实验和教育科研,教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务等作用。由此可见,大力开展教育科研工作不仅是我国基础教育     

论素质教育和教师素质的提高

一２０世纪即将成为历史,２１世纪的脚步声已近耳畔。人类正处于世纪之交,在日益激烈的国际竞争中,谁站在科技的制高点,谁有足够的人才,谁就稳操胜券,已成为人们的共识。“世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,实质上是科学的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说...     

学校,教师,学生与素质教育

全面实施素质教育，是深化教育改革的关键，一流的学校是实施素质教育的摇篮；优秀教师是实施素质教育的保证；全面发展的学生是实施素质教育的目的。     

科研型教师素质培养的途径、方法与机制

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中强调“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。我国正处于经济体制转型期，世界已进入知识经济与信息技术时代，因而我国教育正面临一场深刻的变革，与传统教育相比，素质教育作为一种崭新的教育体系，在教育思想、教育目的、教育内容、教育方法以及评价体系等方面都需要不断探索与发现。素质教育必须造就科研型的教师队伍，才能适应教育改革与发展需要。