发现教学法在自然课教学的运用

《现代教育技术》是美国教育传播与技术协会的专著,是美国电教界的集体研究成果,他们提出了教育技术的新看法、新定义并对教育技术的研究内容做出了新的界定。现代教育技术的新定义包括：学习过程与学习资源的设计开发、利用、管理和评价等五个方面。结合当前电教事业和教育技术学科发展的现状,认真学习教育技术新定义,可以从中受到启迪。     

发现教学法在田径教学中的运用

上田径课,大家都有这样一个体会:有部分学生独立思考,发现问题与解决问题的能力差,我在教学中也曾遇到类似的情况,那时很难完成课的任务。这几年,我用发现法来帮助学生掌握每个动作环节的技术,在提高学生独立发现问题,解决问题能力方面,收到了良好的效果。此法在一定程度对田径的教学和训练工作起到了推动作用,是值得采用的一种方法。 发现教学法。简单地讲,就是在教学过程中,体育教师尽少量地提供现存的“答案”,只着重提供“任务”,或者略加揭示有关的线索,主要由学生自己     

网络教学在自然课中的运用

在传统的教学过程中，往往教师预先设计好各种教学环节，各环节又有若干问题，教师引导着孩子一步步实施教案上的内容，引着孩子往预先设计好的一个个“圈套”钻。表面上看也确实是很到位地完成了教学任务，但学生完全是被动地“依样画葫芦”式地学习，学生的主体地位也就无从谈起，网络教学为我们提供了有利的条件，把课堂的时间充分还给学生，让学生在自主的学习中都有自己的发现，有发展自己的机会，极大地激发了学生的学习兴趣。     

发现式教学法在英语语法教学中的运用

一、问题的提出 英语语法作为整个英语知识体系的基本架构，在英语教学中有着举足轻重的作用。在当前的英语教学中，对语法知识的处理普遍存在两种观点。第一种观点认为语法是具有一定的内在逻辑的系统化的知识，在教学中应保留传统的讲解式教学，以期让学生能正确理解。另一种观点是：英语教学应在学中交际，交际中学来完成的。语法知识对学生英语综合能力提高的促进作用可由语感替代。本人认为语法知识对语言综合能力的提高具有不可替代的作用，但又有其一定的独立性，所以我们既要尊重语法知识的独特性，又不能将它与语言运用割裂开来。在这种情况下，英语语法教学需要引进既能发挥学生主观能动性，又能有效掌握系统知识的教学方法——发现式教学法。     

发现式教学法在高等数学教学中的运用

发现式教学法能充分体现高等教学思维活动过程的教学法，它的运用有利于启迪学生的创造性思维。     

电教媒体在自然课教学中的运用

电教媒体在自然课教学中的运用施月林一、电教媒体在各个教学环节中的作用（一）导入部分１．创设情境，激情引趣兴趣是推动学生学习的内部动力。教师创设生动有趣、富有启发性的情境，可引起学生求知欲，激起学习的情趣，从而全神贯注地进入学习。学习“树叶”一课，学生...     

对比法在自然课教学中的运用

担负着帮助学生认识大自然和启迪学生热爱科学的小学自然科 ,应如何实施素质教育 ?运用对比法是一个有效方式。下面谈谈对比法在小学自然教学中的运用 ,仅以此抛砖引玉。讲授或谈话归纳对比法。 随着素质教育的不断深入发展 ,我们在自然课堂上遵循学生的认识规律 ,指导学生获取     

“发现教学法”在地理教学中的运用

通过对地理学科教学特点的分析,在教学中灵活运用“发现教学法”,引导学生运用已有知识去探究、解决疑难问题,可使学生在探索过程中获得地理新知识、新技能,进而提高地理素养。     

发现式教学法在中医基础理论教学中的运用

中医基础理论式中医学专业学生的必修课,为提高教学效果,在教学过程中运用发现式教学进行教学优化和实践,获得良好教学效果.     

"发现教学法"在地理教学中的运用

通过对地理学科教学特点的分析,在教学中灵活运用"发现教学法",引导学生运用已有知识去探究、解决疑难问题,可使学生在探索过程中获得地理新知识、新技能,进而提高地理素养.     

浅谈发现教学法在教学中的运用及意义

在教学中运用发现教学法,一般可以采取五个阶段的教学步骤,注意发现教学法在教学中的运用技巧,实现发现教学法的意义与作用。     

观察法在自然课中的运用

小学生学习“自然”,是让他们从认识自然界中一般事物和现象开始,以后逐渐加深,使其从中懂得自然与人类的关系,激起他们对科学的兴趣。教材在内容安排上,大多事物和现象都是小学生习闻常见的。为揭示事物和现象中所包含着的科学道理,教中安排的插图和有关实验,是要求学生从观察入手,进而研究分析。这是引导学生学好“自然”课的一种手段。在引导学生观察时,对于不同事物和现象,要采用不同的观察方法。1．对比观察:为加深学生对事物的认识,区分不同事物的功能和性质,可用此法。     

浅谈“发现教学法”在篮球教学中的运用

“发现教学法”是美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳提出，在各学科领域得到广泛应用，文章试图将“发现教学法”应用到篮球教学中，并从“发现教学法”在篮球教学中的运用的方法、策略及遵循的原则进行了初步的探讨．从而为篮球教学提供新的思路和方法。     

浅谈“发现教学法”在篮球教学中的运用

“发现教学”是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的独立探究、积极思考、自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。     

发现教学法在英语阅读课中的运用

发现教学法在英语阅读课中的运用●广东省南海一中郑兰桢英语阅读课教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解的准确度，使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。其次，学习英语特有的表达法、习惯用法、思维习惯和社会文化背景知识，提高学生的口笔语运用能力，所以，阅读课...     

发现教学法在历史课堂中的运用

发现教学法以解决问题为中心,着眼于学生的思维能力和创造能力,掌握科学的学习方法,在发现的过程中发展潜力,形成丰富的迁移能力,作者把这一方法（模式）应用于历史课堂,并总结经验,反思教训,力图使自己的教学实践更理性、更科学。     

“发现教学法”排球教学中的运用

发现法是美国认知派心理学家布鲁纳根据其“发现学习”理论提出的一种教学方法,是组织学生独立思考、搜集材料、自行探索的一种方法。本文将“发现教学法”应用到排球教学中,并对“发现教学法”在排球教学中的运用原则、策略等进行探讨,从而为高校体育课改提供借鉴与帮助。     

如何在数学教学中运用发现教学法

发现教学法是指在教师的指引下。学生利用资料或教学情境积极主动地探索．从而不断地发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。发现法的主体走学生．在学习过程中学生是一个积极的探索者、发现者。充分发挥学生的主动性、能动性、创造性是实现发现法的关键。同时。发现的过程也是一个整合重蛆的过程。走一个需要教师协助、引导的过程。     

电化手段在自然课中的运用

自然学科是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙的教育任务。把电教手段引入自然教学,对提高教育质量和教学效果都有着重要的作用。因此,在自然课中应该广泛运用电化教学手段。