优化课堂教学 提高教学效率

<正> 我们将如何面对21世纪,将如何迎接新世纪的挑战。人们可以以联合国教科文组织相继发表的一系列关于教育发展的专题报告中得到启示。而《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”这一历史性课题。因此,实施素质教育,优化课堂教学,提高教学效率,减轻学生过重的课后负担是每一个教师必须研究的课题,以下从三个方面谈一些自己的认识。     

优化课堂教学 提高教学效率

中学英语教育的主渠道是英语课堂教育。课堂教学是整个教学工作的关键,是实施素质教育的主阵地,是提高教学质量的中心环节。因此,如何提高课堂教学效率,也就是如何做才能使每一分钟富有成效,是每个英语教师都关心的问题。笔者认为,教师要想优化课堂教学,提高教学效率,应做好以下工作：     

优化课堂教学 提高教学效率

近年来，随着教学改革的深入，大家越来越重视研究优化课堂教学，提高教学效率这个问题，下面就我十多年来的教学实践谈些个人体会，以请教于专家、学者及同行。一、掌握最佳学习时间，精心设计准备题上课后的5分钟—25分钟之间学生学习情绪饱满，精力充沛，是学生接受知识的最好时间。我们可以通过巧妙合理的准备题，自然地导入新课，并集中力量抓住新知识的生长点，完成新知识的教学。如我在教学“异分母分数相加”时，准备题就是这样设计的：“六·一”儿童节，五一班学生表演节目，其中唱歌的占3／6，跳舞的占2／6，如果每人只参加一项…     

优化课堂教学提高教学效率

数学是以研究现实世界的空间形式和数量关系为对象的一门科学，是人类参加社会生活、从事生产劳动，研究现代科学技术必不可少的工具。但在实际教学工作中，从某种意义上讲，数学又是一门比较枯燥的学科，因此如何优化课堂教学，提高数学教学的效率。是我们教育工作者需要思考的一个问题，本文就该问题提出一点看法和建议。     

优化课堂教学 提高教学效率

基础教学面临一个重要课题:“如何从应试教育向素质教育转变”,这是关系到培养跨世纪人才的一个重要问题.从学科教学来讲,“优化课堂教学,提高课堂教学效率”是实现这一转变的一个重要方面.一本文通过一堂“集合”复习课的教学实践,说一些粗浅的看法.     

优化课堂教学 提高教学效率

正课堂教学是小学教学的主要组成部分,为了让小学生少走弯路,最大程度地发挥教师的教学潜力,让小学生勤于思考、乐于学习,在传统教学方式的基础上,教师如能进一步优化课堂教学,则有助于提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。一、优化课堂教学目标教师合理把根据标准精神、教材特点和学生实际制定的教学目标,变成为学生心中的学习目标,是教师引导学生自主学习的好途径。课堂教学目标既要符合小学生学习规律,又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立     

优化课堂教学 提高教学效率

在小学数学教学中 ,如何优化课堂教学 ,提高课堂教学效率 ,是值得我们探索的问题。　　一、新课引入要引人入胜　　“良好的开端是成功的一半。”新课引入是上好一堂课的重要环节。引入新课时 ,可根据教材重点和学生的心理特点进行适当的选择 :故事引入、设疑引入、游戏引入……等方法。例如 ,在教学一年级第一册的《数 10以内的数》准备课时 ,我采用直观演示和设疑同时引入新课。于是我准备了色彩鲜艳的彩图 ,揭示图后 ,用形象生动的描述 ,指着图上向老师鞠躬的一年级新生说 :“这个小朋友叫王真真 ,非常有礼貌 ,见了老师就问好 ;老师带着…     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是培育、训练学生创造性思维,并使其成为"创造型"人才的主渠道。因此,优化课堂教学,提高课堂效率,紧扣教学大纲和教材,正确有效地传授知识,充分发挥教师的主导作用,唤起学生的主体意识,使学生主动地获取知识,是一个教师应努力达到的教学境界。     

优化课堂教学提高教学效率

《英语课程标准》指出：“教师根据学生发展状况,整体规划各个阶段的教学任务,有效整合课程资源,优化课堂教学,培养学生的自主学习能力,问学生的可持续发展奠定基础”。因此,在英语教学中,提高课堂效率能减轻学生负担,     

优化课堂教学 提高教学效率

如何让政治课堂教学有效率呢?一、目标设计系统化首先,设计要系统化,既要设计单元教学目标,又要设计课堂教学目标,要在单元教学目标的统领下设计课堂教学目标,使之形成一个整体。     

优化课堂教学 提高教学效率

要提高教学效率,必须优化课堂教学。优化课堂教学包括代化教学目标、教学内容、教学结构和教学方法四方面。一、制定最优的教学目标教学目标是课堂教学的灵魂。它对整堂课起统帅作用,导向作用。它决定着一节课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织形式。因此,优化教学目标就显得尤为重要。目标优化,首先要考虑它的全面性,克服片面性。目标包括思想教育、能力培养、智力发展、情感熏陶等方面。其次要考虑它的准确性、合理性,要从学生的年龄特点、教材的地位和特点来考虑上述的各个方面。如果没有明确的教学目标,教师的教和学生的…     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是整个教学活动的最主要实现方式。教师的传道、授业、解惑和学生汲取知识、掌握技能,主要靠课堂教学的双边活动来完成。     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学的好坏是教学质量高低的决定因素。教学过程是教师、学生、教材彼此相互作用的过程,优化教学过程就是要使三者有机结合,提高课堂教学效率。 深刻理解教材 充分利用教材 教材提供了教学内容,但它只有典型的例题和扼要的说明,不可能有详细解说,这就要求教师不能简单地“教教材”,而要认真地钻研教材,将教材中深层次的科学性、纵横交错的结构性、丰富的智力性深入浅出地揭示出来。如教“三角形的面积”一节课,     

优化课堂教学 提高教学效率

要在课堂教学中实施素质教育，做到既减轻学生过重的课业负担，又提高教学质量，必须优化课堂教学结构；而优化课堂教学结构又必须着眼于教改方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启发和引导学生积极思维，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地获取知识。笔者认为，在数学教学中，有效地提高课堂教学效率，其做法是：一、搞好与学习新课有关的旧知识的复习，为学习新知识奠定基础。数学知识的系统性很强，知识之间存在着内在的必然联系。一堂课，有的是新知识；有的是旧知识的组合；有的是在旧知识的基础上新增加一点；有的是旧知…     

优化课堂教学 提高教学效率

现行的初中英语教材较过去的教材有了很大的改进．增强了实用性、趣味性和科学性。这就要求英语教师要实现由注重语言知识传授向语言知识与语言技能并重的方向转变，从学生实际出发，努力探讨新教法，提高英语课堂教学效率。     

优化课堂教学 提高教学效率

就如何上好课,提高教学效率,作者通过自己的亲身体会介绍了课改实践经验,提出了有价值的见解。     

优化课堂教学提高教学效率

"授人以鱼,不如授人以渔".数学教学就是要再现结果的思维过程,使学生会思维.为此,数学教学应走与生活实践相结合的路子,依据科学的认识论基本原理,以发展学生的数学思维能力为主要目标,以教师创造性设计的具有教育性、探索性、思考性、创造性的发挥学生主体性的教学活动为主要形式.数学课的目的,不仅是传授数学知识,更重要的是教会学生学习数学的方法,学会思考问题的方法,以达到培养创新人才的要求.