中国远程开放教育质量保证研究的十年综述——以2003-2013年核心期刊为视角

远程开放教育的质量保证关系到电大系统的生存与发展。为配合电大向国家开放大学系统的关键转型,本文回顾并梳理了国内近十年远程开放教育的质量保证研究。本研究以万方数据库和CNKI数据库2003至2013年的相关核心期刊文献为研究标本,采用的是数量分析和内容分析相结合的方法。数量分析发现:核心期刊的关注度差异明显;近年来质量保证研究经历跌宕起伏,处于回升态势,但研究的数量与质量有待进一步提高;研究主体主要来自电大系统内部,省级电大的研究数量超过了中央电大,但各省级电大之间的关注度又极不均衡。内容分析表明:质量保证研究的发展趋势更侧重于教学过程,紧扣转型期特征;质量的本体性研究也更加全面和深入,对质量保证体系的关注最显著。由此本文建议在构建契合国家开放大学远程开放教育良性发展的质量保证体系的当下,既要从系统入手,整合国家开放大学与分部、系统内部与外部的智慧和力量,兼顾研究与实践两个方面;又要遵照体系性规律,按照教学过程,包括师生特质,结合转型期工作特点,设立质量保证体系的参数和建立关联。     

谈电大教育质量保证体系及其优化问题

电大作为一支重要的教育力量,对我国经济建设和社会进步所作的贡献是举世瞩目的.那么维系电大生命的教育质量保证体系是否已经形成?如果已形成,这套体系又是怎样的?为进一步提高电大系统的质量,改进和完善现行教育质量保证体系,笔者结合首次全国电大教育质量和投资效益评估的有关结论,试就以上几个问题谈几点个人看法.     

电大教育质量保证体系浅议

电大教育质量保证体系浅议李新志，蒋艳所谓教育质量保证体系是指为了保证和提高教育质量，综合运用的一套质量管理体系、手段和方法所进行的系统管理活动。它包括全过程的质量管理和全员参加的质量管理两个方面的内容。（一）全过程的质量管理：这里指对电大教育各个环节...     

我国电大教育质量保证体系的运行及存在的问题

我国电大教育质量保证体系是由诸多子系统构成并协同运行的体系 ,它包括收录学生的保证体系、教学过程的监控体系、质量检测的评估体系。本文通过对各子系统运行情况的分析 ,探讨了我国电大教育质量保证体系的运行及存在的问题     

试论电大远程开放教育的全面质量管理

电大远程开放教育引入全面质量管理就是要“以学生为中心”,把“质量第一”贯穿于教育教学的全过程,通过建立质量标准和质量保证体系,促使电大开放教育质量的持续提高。     

电大教育质量保证体系框架设计的探讨

电大教育质量保证体系框架设计的探讨吴晓波一、引言质量是维系电大教育生存和发展的根本所在。韦钅玉同志在《１９９７年全国广播电视大学教育工作会议》上指出：“各种教育形式之间的竞争，归根结底是质量和效益的竞争。对于电大来讲，要有与其他教育形式可比的质量保证...     

要重视自学的质量：电大教学质量保证的中心环节

要重视自学的质量——电大教学质量保证的中心环节廖三端一、电大教学质量保证的一个薄弱点在制度化教育中,教师的教、学生的学和科学的考核,是保证教学质量的三个支撑点。我国电大系统,通过中央电大从教育目标、计划和提供教学信息方面;省以下电大从管理、组织收视及...     

电大现代远程教育教学质量保障体系构建研究

随着我国现代远程教育的发展,作为远程教育的实践者之一的电大近些年也加快了发展的步伐,但是在整个教育发展过程中也暴露出了质量问题,那么构建当下教育质量保证体系迫在眉睫.文章分析了电大现代远程教育教学质量保障体系的现状,对如何构建当下教育质量保证体系进行了探索与研究.     

略论电大教学全过程管理

继电大教育的开放性和教学现代化两大命题之后,建立电大教育质量保证体系无疑是当今中国电大教育界又一热门话题。她之所以引起人们普遍关注和各级电大的高度重视,其根本原因就在于,电大教育有无健全和切实有效的质量保证体系,将直接关系到电大教育事业的生存与发展。 众所周知,我国电大教育从一开始,就以其独具的优势和良好的教育质量,赢得社会的普遍好评。然而,近几年来,由于生源状况的变化和其他多种因素综合作用的结果,教育质量渐呈下降趋势已是不争的事实。因此,人们对此表示忧虑就不足为奇了。 影响教育质量的因素是多方面的,它既与教育制度有关,同时又与教学计划、教学内容、教学方法、     

关于构建电大教育认证制度的探索

“质量”是教育的永恒主题,也是电大在21世纪求得生存和发展的生命线。在全国电大全面开展“人才培养模式改革和开放教育试点“的今天,建立完善的质量保证体系,是我们避免重蹈历史覆辙,探索和寻求现代远程教育条件下,人才培养新模式,构筑知识经济条件下终身学习体系的一个重要内容。笔者认为,通过建立电大教育认证制度,来完善质量保证体系,无疑将对“人才培养模式改革和开放教育试点”产生积极的影响。     

远程开放教育中教学质量保证体系的研究

远程开放教育教学质量保证体系应由检测、分析评价、预警、反馈、自我调节五大系统组成。“导学群”学习服务体系体现了以学生为中心的理念，既是学生个别化自主学习的支持服务体系，又是远程开放教育质量保证体系的重要组成部分。我们应该充分利用自己拥有的网络条件，构建具有电大特色的远程开放教育质量保证体系。重视对教学过程的控制，不断提高远程开放教育的质量，推动人才培养质量的全面提高。     

基于TQM的开放教育质量保证体系

在分析电大远程开放教育特点及其要求的基础上，尝试运用全面质量管理的管理理念和方法来构建电大现代远程开放教育的质量保证体系。     

电大教育评估实践与改进对策

广播电视大学在实施现代开放远程教育中,自觉运用评估手段,系统自律性逐步增强,质量保证体系不断完善,评估的地位和作用愈来愈突出。在面向ZI世纪实施教育振兴行动计划中,社会对开放远程教育质量和效益的期望日益增高,迫切需要加速构建现代开放远程教育网络和终身教育体系。这就要求我们以新的角度、新的目光审视电大评估发展的历程,强化系统优势,拓展新的办学特色,全面发挥评估在中国电大开放远程教育和质量保证体系的重要作用。本文从教育实践和评估经验出发,讨论开放远程教育系统的评估问题,指出建立评估制度,监控开放远程…     

构建电大远程开放教育教学督导机制的思考

教学督导是电大远程开放教育质量保证体系的重要组成部分,是强化教学监控、规范教学管理、提升教学质量的重要内容和有效手段。本文通过对电大目前远程开放教育教学督导中存在问题进行分析,在借鉴国内高校、电大系统教学督导经验的基础上,对构建电大远程开放教育教学督导工作机制做了一些思考和探讨。     

我国电大教育质量保护体系的运行及存在的问题

我国电子教育质量保证体系是由诸多子系统构成并协同运动的体系，它包括收录学生的保证体系，教学过程的监控体系、质量检测的评估体系。本文通过对各子系统运动情况的分析，探讨了我国电大教育质量保证体系的运行及存在的问题。     

构建适合远程开放教育特点的质量评价和质量保证体系

两种教育质量观造成了不同的教育质量评价标准,电大应呼吁国家尽快建立既适合普通高校,也适合成人高校等各种办学形式的统一的教育质量评价体系。要转变质量观念,充分认识电大内部和外部对电大教育质量认识的差异,使电大内外质量标准认识趋于一致。全面提高教学质量,构建合理的教学质量评价制度和质量保证监督机制,是实施现代远程教育工程的重大课题。     

对县级电大远程开放教育质量评估的思考

质量评估已经成为远程开放教育系统的主要工作之一,是电大开放教育质量保证的有效手段。本文本着在评估中总结经验,在评估中发现问题的原则,总结了基于县级电大的远程开放教育质量评估中所存在的一些问题,从中得到了一些启示并提出了一些思考性的建议。     

电大远程开放教育教学质量保证刍议

教学质量是教育永恒的主题,保证和提高电大开放教育教学质量是电大教育工作者的核心工作。探讨电大开放教育质量及电大教育质量保证的要素,正视和研究电大开放教育教学过程质量监控和保证措施的内容与实施状况,明确目的,完善措施,落实岗位职责,科学建立和有效运行教学质量保障体系,这是保证开放教育教学质量的基础。     

浅谈市级电大教学质量保证体系的构建

本文对湖北电学所属部分市级电大的教学质量保证及监控体系构建进行了分析,表明了市级电大教学质量保证和监控体系的构建在电大系统质量保证体系中所起的作用。     

ISO9000与现代远程开放教育质量--简介质量保证体系及其运转形式

源于机械制造业的ISO9000系列标准，如何运用于现代远程开放教育质量管理过程的控制？本将通过介绍质量保证体系的基本内容，结合电大现代远程开放教育质量各个管理环节，采用“移花接木法”探索现代远程教育质量保证体系及其运转形式。