高等学校学科建设指导思想的实践探索

学科建设是高等学校发展的基础、核心和龙头,学科建设指导思想是一所高校学科发展的的总纲领、总指引,有着统领的作用,具有非常重要的地位。系统介绍了高校学科建设指导思想的内涵,学科建设指导思想的制定应结合学校类型、办学层次、学科结构、学科特色等因素。并结合实际,从学校层面对学科建设指导思想进行了许多有益的探索,通过对我国几所不同类型的高校学科建设指导思想进行分析研究,总结共性,找出个性,以期对其他高校制定学科建设指导思想起到启示和借鉴作用。     

关于加强高等学校学科建设的思考

加强学科建设已成为当代世界高等教育的趋势，它关系到高等学校长远的发展，是一项重要的基本建设。本文针对高校学科发展中的几个问题，进行了探讨，指出学科梯队建设是学科建设的关键；要从学科建设的实际出发，合理定位，办出特色；推进学科之间的交叉与整合；制定合理的学科建设规划等一些有利措施加强学科建设。     

关于加强高等学校学科建设的思考

加强学科建设已成为当代世界高等教育的趋势,它关系到高等学校长远的发展,是一项重要的基本建设.本文针对高校学科发展中的几个问题,进行了探讨,指出学科梯队建设是学科建设的关键;要从学科建设的实际出发,合理定位,办出特色;推进学科之间的交叉与整合;制定合理的学科建设规划等一些有利措施加强学科建设.     

地方高校学科建设问题探究——以广西高校学科建设为例

学科建设是高等教育,特别是研究生教育发展的基础,是高等学校履行自身职能的基础性工作,学科建设水平是高等学校办学实力和办学水平的重要标志.广西地处我国西部,在地理、环境、资源等方面有着独特的优势.本文结合广西师范大学多年来学科建设的做法及经验,针对广西高等学校的学科建设现状,提出一些地方高校学科发展建设的思路和途径.     

高校学科建设竞争情报系统功能与构建

学科建设是高校建设和发展的核心。为促进学科建设以及学科建设的可持续发展,高校应建立由功能、结构要素和工作方法所组成的竞争情报系统。利用竞争情报理论和方法,通过规划、收集、分析加工、服务和评估等环节,对高校学科建设面临的发展环境以及竞争对手进行分析,提出相应学科建设和发展的竞争策略。     

地方文献资源服务学科建设研究——以泛珠三角区域两广作家文化资源服务学科建设为例

地市高校要以学科建设为龙头,学科建设不仅需要有高水平的师资队伍、先进的教学设施,同样需要有与学科建设相匹配的地方文献信息资源。本文阐述了泛珠三角区域两广作家文化这一地方资源的优势,提出了图书馆如何有效地利用泛珠三角区域两广作家文化,更好地服务学科建设。     

试论国防科技情报学的学科建设

为什么要建立国防科技情报学，国防科技情报学研究的主要内容和体系结构是什么，与相关学科的关系是什么，这些正是本文要研究和回答的问题。     

西部开发必须增加高校学科建设经费投入

论述西部可持续快速发展,必须通过加强西部高校重点学科建设,形成区域高素质人才和科技创新等方面的核心竞争力。认为加快西部高校学科建设,除自身增加经费投入外,迫切需要各级财政给予强有力的经费支持。要从根本上改变目前西部高校学科建设经费投入不足的“瓶颈”,必须树立“科教兴国”的理念,形成科学的资金投入机制,建立有效的资金管理制度,进一步优化财政政策环境,为西部经济发展和社会进步提供智力支持。     

高等学校学科建设的AHP评估法

结合我国高校学科建设的实际,采用学科建设的AHP评估法,对相应学科的市场需求、师资力量、学科内容、学科特色和发展前景等多目标进行综合分析,为高校学科建设提供科学的决策依据.     

新时期加强马克思主义理论学科建设的探索与实践——以西安科技大学马克思主义理论学科为例

介绍了马克思主义理论一级学科的设立背景,通过对西安科技大学马克思主义理论学科的基本情况、领导机制、学术队伍,平台建设,学术水平,课程建设、研究生培养等七个方面的阐释,全面分析了马克思主义理论学科所取得的成绩和经验,并提出了本学科建设存在的问题和对策。     

学科建设的理论与实践

关于学科建设的 几点认识 学科是科学知识的分类,是根据一定的教学原理组织起来的科学基础知识体系。学科的知识体系具有相对稳定性和完整性,各门学科都有一定的结构,一定的思维特点与学习方法。学科建设要以人才培养、知识创新、拓宽学科研究新领域为己任。学科的类别可根据科学知识体系层次分为一级学科、二级学科和三级学科;根据科学的知识结构分为中间学科、边缘学科和交叉学科;根据学科的作用和意义分为重点学科、优势学科和一般学科;根据学科的发展历史分为经典学科、传统学科和新兴学科。不论怎么分类,都是对于学科各个方面的…     

以学科建设为龙头,提高办学层次和水平

学科是高等学校事业发展的基础,是学校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照"以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线"的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学水平和教学质量。     

课堂教学质量评价的实践与体会

根据课堂教学质量评价的实践,介绍了开展课堂教学质量评价工作的意义,并结合课堂教学质量评价的原则,对评价的具体实施作了探讨,以达到完善评价方法、提高教学质量的目的.     

基于自组织理论的高校学科建设研究

深入分析学科自组织系统的形成条件不仅具有重要的理论意义,而且具有一定的实践价值.高等学校的学科是在不确定的外部环境中由简单的生成元通过演化而形成的一个具有耗散结构的有序复杂系统.通过分析学科队伍、各种条件平台以及知识等学科生成元形成自组织系统的条件,提出了若干对策建议.     

应用型本科院校学科建设评价指标体系初探

本文在分析应用型本科院校同重点本科院校学科建设之间的差异的基础上,重点对学科建设评价的方式、评价指标的确立以及学科建设学科评价工作的组织领导与实施的过程进行了详细的论述,对应用型本科院校的学科建设具有一定的参考价值。     

科技期刊发展与学科建设的关系

结合对学科建设内涵的分析,讨论了科技期刊发展与学科建设之间相互依赖、相互促进的关系,就当前科技期刊编辑为学科建设服务的方式方法进行了探讨.     

土木工程专业创新实践教学体系的构建

构建土木工程专业创新实践教学体系是高校目前亟待解决的重要问题。为此,提出创新实践教学体系所包含的具体内容,并给出定量的创新实践教学建设评估模型。