中职计算机专业课程实训教学改革探索

技能的培养是中职学校计算机专业学生培养的主要方向之一,通过实训课教学改革可以显著提高学生的综合实践能力。基于此,本文主要从实训教学活动着手,对实训的设计、实训的改进进行研究和探索,并结合工作实际,针对当前教育技术装备管理和应用工作中的困难和实际问题,进行分析与研究。     

中职学校专业课程教学模式探究

在“以就业为导向”的教学理念指导下．为适应社会企业需求,提高学生就业能力,中职学校专业课程教学模式也在悄悄发生变化,如何改革教学方法突出专业特色,改革教学模式提高教学质量,真正体现“以学生为主体”,促进学生可持续发展,值得我们在教学中不断探索。     

提高中职学校计算机教学质量之我见

现在的中职学校的学生受生源等因素的影响,其素质参差不齐,文化基础悬殊很大,厌学思想严重,要上好理论性和实践性都很强的计算机课,提高教学质量并不是容易的事,作者根据多年的教学经验认为,要提高计算机的教学质量,就必须使课堂教学要"活"起来,即要有活的教学目标,活的教学设计,活的教学内容,活的教学过程,活的教学方法,活的教学手段和活的教学评价.     

中职学校计算机教学管见

当前,计算机教学尤其是中职学校的计算机教学存在很多问题,如课程设置太老、教学模式陈旧、学生兴趣不浓等。文章主要从改善学校的专业设置、改变常规教学模式、精心设计教学任务等方面探讨如何改善中职学校的计算机教学。     

中职学校专业课程设置的实证研究

陈登职业技术学校在专业课程设置改革过程中,通过采取实证的社会调研方法,广泛收集信息资料,了解社会对职业教育的需求,对整个学校的课程进行了更切实际的改革,使课程改革更具科学性和针对性.     

试论中职学校计算机教学改革

随着科技的发展,计算机课程已经成为中等职业教育的重要内容。本文针对计算机教学的现状和问题,结合计算机自身的特点和中职教育的培养目标,提出了＂因材施教、多实践、求创新＂的改革思想,拟通过教学理念、内容、方法以及评价体系的变革,来提高学生学习的积极性,使学生掌握计算机技术,促进教学质量的提高。     

中职学校专业课程建设的实践与思考

课程建设是中职学校课程改革的聚焦点。中职学校专业课程改革应扎实做好课程建设工作:科学完善的中职学校课程模块是专业课程建设的基础;合理优化的中职学校教学项目是专业课程建设工作的抓手;职教特色的"双师型"师资队伍是专业课程建设的关键;互惠共赢的校企合作是专业课程建设的有效途径。     

中职计算机专业课程教学中多元化教学评价应用探讨

中职计算机专业课程是一项实践性非常强的课程,它强调学生在具体的动手实践中对理论知识的实际操作能力和理解应用能力。因此,在教学实践中,构建与计算机专业课程相适应的课程评价体系就显得尤为重要,它对提高学生的学习效率,促进学生发展,有着重要的意义和作用,本文立足于中职计算机专业课程教学中的多元化教学评价体系建设展开具体的探讨。     

浅析中职计算机专业课程的教学改革

教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键环节。现代社会的飞速发展,要求学生走入社会就能较快适应社会,及时更新知识或技术,能有效地解决问题并有所创新。因此,中职计算机专业教育要根据自身实际,把握住市场需求,通过进行市场调研、职业分析和岗位能力分析,对人才培养模式进行广泛深入的研究,重新定位专业人才的培养目标,改革教学模式,创新教学手段。建立＂学教并重＂的教学结构,既能够发挥教师的主导作用,又能充分体现学生的主体地位。     

谈中职学校计算机课程教学方法

计算机课程是职业高中所有专业学生的必修课之一,对今后的学习和工作都有重大意义,而中职学生文化基础差,寻求一种有效适用的教学方法尤为重要。因此,针对学生对象的特殊性,需从有效的课堂复习、任务驱动和游戏教学法及情感教学入手,提高学生学习的主动性和积极性。教师要在教学方法、教学技巧上下工夫,打造完美的中职计算机教学模式,这是我们迫切要解决的问题。     

论“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性

本文通过对“微课”概念的界定和特点、中等职业学校计算机专业教师和学生的特征、计算机专业课程的教学模式以及教学环境这几个方面进行分析,论述“微课”在中职计算机专业课程中应用的可行性.     

论项目教学法在中职学校专业课程中的运用

中等职业技术教育担负着培养中、初级技能型人才和数以亿计的高素质劳动者的任务,中等职业技术学校必须坚持“以服务为宗旨,以就业为导向、以能力为本位”的办学理念。项目教学法改变了以往的教学模式,符合当前中职教育的要求。     

浅谈中职计算机专业课程模块化教学改革

近几年，职业学校毕业生数量急剧增加，但距离企业要求似乎越来越远。工程教育的非工程化现象严重，在接近“零实习”和“零实验”环境中培养出来的工程技术人员无法满足企业生产和创新需求!我国的职业教育体系原来滞后于经济发展需要，计算机教学的程式化，已不适应于职教改革步伐，从内容到体系都到了非改不可的地步。本文针对这些问题提出了计算机专业课模块化教学的设想和建议。     

关于中职学校计算机网络教学的思考

目前,随着教育改革的不断深入,网络教学成为了一种新的教学模式,它把多媒体教学和网络有效的联系在一起,改变了以往传统的教学模式。本文通过分析计算机网络教学对中职院校的影响,提出了一些应注意的问题。     

浅谈中职计算机专业课程体系建设

文章阐述了目前中职学校计算机专业课程体系的现状,并就中职学校在顺应市场需求的情况下,以就业为导向,对计算机专业课程体系建设的改革提出了几点建议.     

浅论中职学校计算机教学的改革

本文针对目前中职学校的特点和社会上对中职生学业水平的要求,指出了中职学校计算机课程教学中存在的问题,提出了提高中职学校计算机教学水平的意见和改革办法。     

浅析中职学校计算机教学方法

中等职业学校计算机教学中,教师不能只注重结果,一味强调操作性,而应针对不同学生类别,分类施策,不断创新教学方法,以良好的学习氛围、学生喜闻乐见的形式,调动学生学习积极性,并着重在培养学生的创新思维上下工夫,从而求得中职学校计算机教育的健康有序发展。     

中职学校计算机教学思考

本文分析了中职学校计算机教育的现状和发展趋势．指出了中职学校计算机教学中存在的一些突出问题,并对中职学校计算机专业如何理顺办学思路、主动培养适应就业市场需要的高素质的应用型人才,提出了看法和设想。     

浅谈中职学校专业课程教学中的德育渗透

由于中等职业学校学生自身性格特点和所处年龄段的特殊性,中等职业学校的德育教育一直以来都被提上很高的高度,然而,许多专业课教师往往认为德育教育是班主任、学工部和德育课程教师的职责,专业课程教学不谈德育渗透,也无从下手。本文对中等职业学校学生特点和德育教育现状进行了分析,倡导在专业课程教学过程中进行德育渗透,并提出了相应的实施办法。     

中职学校计算机专业教学改革探讨

本文通过对中等职业学校计算机教学现状的分析,提出中等职业学校计算机教学的定位问题即计算机专业课程的设置问题,通过分析中职计算机专业教学现状,从如何加强实践能力培养,改革传统的学习和授课方法进行探讨和分析,指出了中等职业学校的计算机专业教学改革的思路。