学习全纳教育思想 改革地理教育实践

国际上把特殊儿童在正常班级中学习并与其他儿童享受同样的教育叫做全纳教育。全纳教育的基本理念是：集体和睦共处，人人有权参与，共同互助合作，满足不同需求。这些思想和理念不仅时特殊教育是个突破，对地理教育实践也具有很重要的借鉴价值。学习全纳教育思想，改革地理教育实践，就是要坚定不移地落实新课程改革的理念，全面实施素质教育，坚持面向全体，因材施教，提倡和睦共处，鼓励人人参与，加强互助合作，满足不同层次的学生对学习地理的不同需求。     

全纳教育背景下高校体育课程改革的研究

通过文献资料法,对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革,要树立"人人参与"的体育教育权利观,注重差异,促进学生个性发展;要倡导合作学习理念,培养全纳教育型高校体育教师,建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。     

顾拜旦教育思想对现代体育教学改革的启示

顾拜旦是奥林匹克史上伟大的教育家,教育是顾拜旦体育思想的核心。顾拜旦的教育思想体系中全面教育、重在参与的教育思想和理念对现代体育教学的开展和改革具有重要启示作用。以顾拜旦的教育思想为依据,回顾和反思我国现代体育教育,对更好地指导我国体育课程改革、促进个体的全面发展意义深远。     

以“快乐体育”理念引领小学体育教学

"快乐体育"理念是在教学的途中将情感作为导向,对学生的身心健康进行全面的培养。这是快乐体育的教育思想,宗旨就是希望学生通过体育活动感受参与到其中的快乐以及运动的趣味性。小学体育新课程改革再次保证学生在学习中的主体地位,提升小学体育教学的质量。本文从小学体育教学中的"快乐体育"理念着手,进行深入分析。     

全纳教育理念下普通高校特殊大学生体育教育研究

全纳教育指的是容纳所有学生,反对歧视排斥,强调合作学习,满足不同需求的教育活动,它包含人权观、平等观、民主观、价值观、教育观等多种先进观念,全纳教育理念对于如何开展高校特殊大学生体育教学有着非常重要的指导作用.文章首先对全纳教育进行了阐释,其次分析了特殊大学生体育教育的现状.体育教育对特殊大学生意义重大,能促进其身心健...     

基于差异化的高中数学教学策略

差异化的教学设计策略可以有效打破按照统一的标准要求全体学习者,能够实现“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。基于差异化的高中数学教学设计策略包括:第一,教学流程突出提升学习者学习质量,具体做法是以大概念统摄关键概念学习和以平行任务实现“人人都能获得良好的数学教育”;第二,数学活动彰显“立德树人”的育人理念;第三,多元的学习方式促进教育公平和教育均衡发展。该策略主要表现为以下特点:弹性的教育目标适合、满足不同学习者的发展需求;多元的学习方式体现全面育人的目标;差异的学习成果促进教育公平、注重教育质量;问题驱动思维碰撞,促进学习者深度参与。     

流动儿童的教育歧视现象及消除对策

当前,流动儿童在受教育机会、受教育过程两方面表现出不平等,基于人人免受歧视的平等思想理念,要消除对流动儿童的教育歧视,就要提供补偿教育,弥补不利因素造成的不平等现象,废除公立学校对流动儿童的隔离但平等的软歧视做法,改革公立学校的管理制度。     

流动儿童的教育歧视现象及消除对策

当前,流动儿童在受教育机会、受教育过程两方面表现出不平等,基于人人免受歧视的平等思想理念,要消除对流动儿童的教育歧视,就要提供补偿教育,弥补不利因素造成的不平等现象,废除公立学校对流动儿童的“隔离但平等”的软歧视做法,改革公立学校的管理制度。     

教育理念的反思与建设

反思支配教育实践的教育理念,探讨制约教育发展的理念瓶颈,建设适应未来社会发展的教育理念,是教育发展的需要,也是全面建设小康社会的需要。建设“学习之邦”,倡导“教育关怀”,坚持“以人为本”,提升“教育品质”,是时代的需要,也应是时代的精神;是全民的教育需求,也更应是全社会的教育理念。满足教育需要,建设学习之邦真正的学习之邦是:在一个比较完善的现代教育体系中,人人想学习,人人爱学习,人人有能力学习,人人需要学什么随时随地都可以学到,处处是学习企业、学习社区和学习家庭等学习型组织。教育正在日益向着包括整个社会和个人终身…     

教育理念的反思与建设

反思支配教育实践的教育理念,探讨制约教育发展的理念瓶颈,建设适应未来社会发展的教育理念,是教育发展的需要,也是全面建设小康社会的需要。建设“学习之邦”,倡导“教育关怀”,坚持“以人为本”,提升“教育品质”,是时代的需要,也应是时代的精神;是全民的教育需求,也更应是全社会的教育理念。满足教育需要,建设学习之邦真正的学习之邦是:在一个比较完善的现代教育体系中,人人想学习,人人爱学习,人人有能力学习,人人需要学什么随时随地都可以学到,处处是学习企业、学习社区和学习家庭等学习型组织。教育正在日益向着包括整个社会和个人终身…     

谈人文教育和科学教育

对人文教育和科学教育的界定 ,教育界一直存在争论。其实这两者之间在教育过程、教育目标和教育方法上都有一致性 ,由于两种教育各具优劣 ,实际教学中只有将二者相互结合 ,相互补充 ,使之共同发展 ,才有可能达到最终的教育目标 ,任何将二者对立起来的观点都是片面的     

论职业教育的教育

中国传统文化对职业学校的招生与发展产生了深刻的消极影响,改造这些不利的社会文化环境是促进职业学校招生与发展的必然选择.教育与文化具有天然的亲密关系,教育肩负着创造新文化的使命;课程的设计与实施过程不仅是传承文化的过程,还是文化增殖即创造新文化的过程.因此,在初中阶段创设与实施有关职业教育元知识的课程及评价体系,有利于促进职业学校的招生及其健康的发展.     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”，而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师，培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人，自己必须首先成为人，而要成为人，则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育，他使人们了解了世界，了解了祖国，了解了人类，了解了自己，了解了对社会的责任，从而使每一个人能够超越自己的个人利益，发展公民责任感和社会责任感，他能提高人们的思想格调，智力修养，纯洁人们的情趣，使人们超然物外，高瞻远瞩，最终获得造福人类社会的道德自觉，促进社会文明的发展。     

艺术教育中素质教育问题浅探

随着社会经济的发展,人们对艺术学习的需要愈来愈迫切、强烈,对审美追求的层次也愈来愈高。中小学音乐教育是艺术教育的重要组成部分,也是实施美育的必要途径,对于培养学生德智体全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用。     

布鲁纳教育原则在英语教学中的应用

本文基于对美国教育学家布鲁纳的建构主义原则和叙述原则的理解,联系当前我院英语教学现状,对以上原则在英语教学实践中的应用进行探讨,提出准确把握这两个原则的丰富内涵,对改革传统英语教学模式,对有效组织英语教学实践,提高英语教学质量,促进中西文化交流大有裨益。     

关于终身教育与高等教育的若干思考(下)

上接 2 0 0 1年第 3期本文 (上 )四、高等教育发展走向 :实现终身教育 ,建立学习化社会实施终身教育、建立学习化社会的思想已经普遍为人们所接受。终身教育理念为建立新的教育结构和组织形式提供了新的理论基础、新的原则 ,要求传统的学校教育对现行的一切与实施终身教育不相适应的教育目标、教育制度、教育内容、教学方法和手段进行改革 ,建立有机的联系和衔接 ,自觉纳入终身教育体系之中。建立学习化社会 ,要求学习和教育成为一种社会的责任 ,社会要使“每一个公民享有任何情况下都可以自由地取得学习、训练和培养自己的手段” ,要求变传…     

关于工程教育和一般教育问题的再思考

鉴于目前对工程教育中的一些重大问题及教育中的若干普遍问题尚未形成明确共识,故择其要者进行了再思考,包括:工程教育的实践性问题,教育公平与教育卓越的平衡问题,工程教育的分层问题,宏观教育政策中的供求关系问题,教育评估问题,课程教学中实践与理论的交叉融合问题,双师建设问题,大学前后的工程教育问题.一己之见,意在就教于海内方...     

基于网络开展学校心理教育

随着当代社会的飞速发展,学生们赖以生存的客观环境正在发生深刻的变化,尤其是近年来学生中突发事件的不时发生,使当代青年学生心理健康问题比以往更为突出。这些问题如得不到及时解决,将会严重影响青年学生的健康成长。应该利用网络教育教学平台开展学生心理教育的优势,结合网络教育教学特点,对学生的心理教育作进一步的模式探索,使网络教育中的心理教育取得更好的效果。     

审美教育在生物教学中的作用

将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动。审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要。教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略。