《感受与思考》教学实录

师:叶圣陶老先生说写作就是想心思,我想:这里“心思”至少应该包括两个方面的内容,其一是我们拿到一个题目之后,围绕它进行构思,如选择什么样的材料,怎样谋篇布局,怎么遣词造句等等。另一层就是要在别人司空见惯且觉得“毫无疑问”的生活现象中发现一些问题,并就这些问题进行恰当地思索、研究,得出具有一定意义的结论。     

《感受与思考》教学实录

师：叶圣陶老先生说写作就是想心思，我想：这里“心思”至少应该包括两个方面的内容．其一是我们拿到一个题目之后，围绕它进行构思．如选择什么样的材料，怎样谋篇布局，怎么遣词造句等等。另一层就是要在别人司空见惯且觉得“毫无疑问”的生活现象中发现一些问题，并就这些问题进行恰当地思索、研究．得出具有一定意义的结论。     

“作文探索”教学实录

师 :(语气平和 ,如同对话 )这几天为这节教学探索课我着实苦恼了一番 ,想来想去不知讲什么好 ,这就叫“巧妇难为———无米之炊 (学生齐声应和 ,情绪饱满 )”。可现在我站在这里 ,感觉很幸福 ,因为我已经是“成竹———在胸 (学生再次齐答 ,精神振作 )”。就在昨天乘车回家的路上 ,我脑中突然灵光一闪 ,有了 ,不是让进行教学探索吗 ?今儿就结合同学们的作文 ,我们来个———作文探索 (转身板书并与学生齐读 )。探索什么 ?近日 ,有两位同学的作文先使我深受感动 ,继而发现了两个问题 ,引起了我深深的思考。今天 ,我们就一起讨论探索这两个问…     

“原点思维与作文”教学实录

作为一个批判者固然不易,但毕竟有一份潇洒和痛快,自由地挥洒自己的思想。而作为一个建设者其实更为艰难,因为没有了那份潇洒痛快,却有了背负行囊长途跋涉的感觉。为了不至于过于寂寞,我依然像先前一样,在旅途中不时地“呐喊”几声,以壮行色,张开大嘴向前奔跑。     

“作文标题探究”教学实录

[教学目标]1.探索优秀标题的特征、品质;2.提高对文章题目的审美能力;3.提高作文的拟题能力和质量。[教学重难点]欣赏、归纳、实践。欣赏一定量的往年高考优秀标题,从中归纳出优秀标题的特征和品质;探讨实现标题出彩出色的途径方法,并将其运用于作文拟题的实践之中。[教学过程实录](上课铃响,师生问好。点击ppt1开始“小测试”)一、小测试:我选择,我喜欢——1.你更喜欢哪个书名?A《.清华北大状元学习经验谈》B《.在清华等你》2.想先睹为快哪一篇文章?《读者》X期目录朋友………………………贾平凹诗三首……………………李敖秋天的落日……     

“走近家乡”作文教学实录

【设计理念】写作应该是一个充满激情、充满想象、充满创造的过程。学生在写作中应该学会感知美、审视美、创造美。然而传统的作文教学往往只重视写作技巧的传授,忽视了学生的情感体验和价值感知。因而我们读到的学生作文往往是"只有文     

“作文构思指导”教学实录

师：（板书：作文构思）拿到作文题．要解决的关键问题就是怎么写．这个怎么写的问题．就是作文构思。有没有同学不用构思，看到作文，想也不用想，倚马成文，没有吧？那么我就要问大家了，你一般是怎么构思的？比如《我想唱首歌》这个题目，怎么构思呢？回忆一下，你是怎么构思的？想想看。（提问一位同学）你好像有想法，来，说说看。     

“话题作文拟题训练”教学实录

师：今天由我为大家上一节作文课。老师先问同学们几个问题。同学们知道中医里的“四诊法”吗？     

“观察作文”教学实录及评析

一、引言揭题,提出要求师:同学们,我们今天上一节观察作文课。(板书:“观察作文”)师:要求大家做到:仔细看;认真想;大胆说;写具体。能做到吗?     

“找规律”教学实录与思考

教学内容：苏教版教材五年级上册第59-60页。教学过程：（课前交流）师：同学们,你们喜欢玩吗？那我们就一起来做个游戏好吗？这一次的游戏呀,我来说你来做,我怎么说你就怎么做．看看同学们能否做到整齐划一。试试吧!     

“认识千克”教学实录与思考

<正>【教学内容】苏教版三年级上册P29～32。【教材简析】本课结合现实情境,让学生运用生活经验,并通过动手操作认识质量单位——千克,初步建立千克的质量观念。教材精心设计了教学线索:首先是比轻重,学生很自然地由生活经验出发想到"掂一掂"和"称一称"的方法;由"称一称"引发对生活中常见的秤的认识;由"秤的认识"产生认识常见质量单位,称量物体质量的心理需求。教材通过"想想做     

“数学思考”教学实录与反思

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·小学数学（人教版）》六年级下册P91数学思考例5。教学目标：1.学生通过观察、分析,探索点与线段条数之间的规律。2.渗透＂化难为易、变复杂为简单＂的数学思想方法,能运用一定的规律解决较复杂的数学问题,进一步寻找解决问题的策略。     

“认识图形”教学实录与思考

"认识图形"教学中,教师首先根据低年级学生学习目的不明确,易被感兴趣的内容所吸引,无意注意占优势、有意注意不持久的认知特点,创设了"图形王国失窃,警察叔叔找线索破案"的故事情境,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣;然后放手让学生多次动手操作,给了学生思维发生的支架;最后围绕"认识平面图形"这条教学主线多处进行拓展延伸,给学生创新发展开辟新天地。     

“换个角度思考——作文升格训练”教学实录

师:同学们,“不落俗套,写出新意”是我们作文中的一大难题,今天老师就和大家一起来想想解决的办法,看看能不能有一点收效。首先,我给大家讲一个故事。(学生饶有兴趣地直起身子倾听。)〔点评:直入教学目标,简捷明快;由故事引入,可激发学生学习兴趣。〕飞速行驶的列车上,一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只,周围的旅客无不为之惋惜,不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解,老人却坦然一笑……故事说到这儿,同学们想一想,老人会说些什么?大家张开想像的翅膀吧,如果你是那位老人,你会怎样想呢?(教师顺势打开投影仪,把故事内…     

“体积与容积”教学实录与思考

一、故事引入,激发兴趣 （播放乌鸦喝水的动画片段）教师在学生观看后引导学生思考：乌鸦为什么能喝到水？为什么投入石子水面就会升高？     

“曲线与方程”教学实录与思考

新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"曲线与方程"的概念教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质.     

感受生活与作文教学

传统作文教学忽视了培养学生感受生活的能力,学生没有生活感受,作文就缺乏源头活水、材料不足,以至写起来思路狭窄,内容匮乏,久之,学生便害怕作文,厌恶作文,自然作文水平就难以提高。契诃夫说:“谁要想描写人和生活,谁就得经常亲自熟悉生活,而不是从书本上去研究它。”艺术大师罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”学生作文材料单调“无米下锅”的主要原因是:他们对身边的生活缺少足够的感受,对许多有意义、有情趣的生活没有细细体味,或缺少体味的能力。改变“无米下锅”的主要途径就是要培养学生感受生活的…     

关于“生命作文”教学实录的讨论

镇/西/茶/馆/“镇西茶馆”开张四年,和各位茶客的交流和碰撞,使我感觉自己又读了一个“本科”,呵呵!最近几年,一到年底便有茶客问我:“明年茶馆还开不开?”以往我都说:“放心,不会歇业的!”但今天我不得不遗憾地告诉大家:“镇西茶馆”明年不得不关闭了。的确是“不得不”——我现在是两个班的班主任并兼学校副校长,同时还担任着高中教学的任务。我对许多朋友说,我现在每天都沉醉于自己的“五个一”工程:上好一堂课,找一位同学谈心或书面交流,思考一个教育教学(包括管理)问题,读一万字的书,写一篇教育日记或随笔。——如此一来,还要经营“茶…     

“抢橡皮”作文教学实录及反思

一积累成语师:形容一个人反应速度很快,可以用哪些成语?生:眼疾手快、不假思索、灵机一动、迅雷不及掩耳、说时迟那时快。师:形容速度慢、反应迟钝的成语呢?生:呆头呆脑、笨手笨脚、行动迟缓。师:还有一些成语是描写很专心的。生:聚精会神、屏息凝神、全神贯注、专心致志。师:还有描写生气的成语。生:面红耳赤、咬牙切齿、吹胡子瞪眼、火冒三丈。师:我们要养成积累成语的习惯。写作文的时候用     

教学实录:材料作文怎样“由此及彼”

上课铃响,师生互致问候）师：同学们,高中作文的主要文体是议论文和复杂记叙文。其中议论文中的给材料作文常常让同学们感到不太好写,因为它不仅要求准确地理解所提供的材料,还要求能抓住其中的一点或几点,同现实中相关的事物合理地联系起来。也就是说,仅仅理解了材...