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应美国加劳德特大学的邀请,由国内聋人、聋教育工作者、聋人家长等组成的学习访问团,于2002年7月5日至19日访问了美国.短短的半个月,学习了不少新的思想,收获是非常大的. 相似文献
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聋人高等教育中几个问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
聋人高等教育经历了20年的发展历程,从规模、层次上都有了很大程度的扩大和提升,目前,创办聋人本、专科层次的高等教育院校已经发展到10多所。从社会发展和进步的层面上看,聋人能有更多的机会接受不同层次的高等教育,无疑体现着国家“和谐社会”的主题。残疾人接受教育程度也与社会的文明程度密切相关,接受的教育程度越高,社会的文明程度就越进步。目前,一批批品学兼优的聋人大学毕业生已跻身于主流社会,为国家现代化建设做出了卓越贡献,并为残疾人树立了自强不息、奋发有为的典范。 相似文献
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聋人教师对聋教育的历史贡献。1814年,美国聋教育先驱托马斯&;#183;霍普金森&;#183;加劳德特(Thomas Hopkins Gallaudet)远渡重洋前往英国学习聋人教育。1816年,他在英国伦敦遇见讲学的法国聋童学校两位聋人教师劳伦特&;#183;克拉克(Laurent Clerc)和琼&;#183;马修,随后前往法国聋童学校向两位聋人教师学习聋人教育。并且进一步说服了克拉克老师一同前往美国, 相似文献
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威廉C&;#183;斯多基(William C.Stokoe,1919—2000年)美国手语的倡导者,著名的手语语言学家,也是最有影响力的聋教育家之一。1955—1970年间,历任加劳德特大学英语系教授和董事会主席。初到加劳德特大学时,斯多基对于手语甚至耳聋等知识还知之甚少,但他很快便对聋生娴熟自如的手语产生了兴趣,并开始了对美国手语的潜心钻研。 相似文献
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中国聋人高等教育:现状、需求和建议 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究通过对聋人和从事及关注聋人高等教育人士的调查采访,分析和揭示了中国聋人高等教育成就、需求和挑战,为改进中国聋人教育提出了建议。调查显示,中国聋人高中教育忽视基础知识的学习,应试现象比较严重;聋人大学专业的设立十分有限;聋人大学教育设置形式单一,为在普通大学就读的个别聋人提供相应的帮助有限。重视提高聋人教育质量,增加专业使其多样化,创造让聋生随班就读的课程或专业的条件,改善聋生大学入学前的教育现状和改变社会对聋人的看法等是目前中国政府极需重视的方面。 相似文献
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周婷婷:一个双耳全聋的女孩,却创道着一个个的奇迹,小学跳了两级,八岁圆周率小数点后一千位数字倒背如流,十岁被评为全国十佳少年,二十岁至今在美国最著名的聋人大学—盖劳德特大学攻读硕士和博士学位,2002年荣膺首届海内外中国妇女十大人物(排行第六)。我们不禁惊叹,是什么样的教育使这位女孩脱颖而出呢? 相似文献
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在美国首都华盛顿哥伦比亚特区东北部佛罗里达大街,坐落着一所著名的聋人大学,这就是已有138年历史的加劳德特大学(Gallaudet University).这里环境优美和谐,宁静古朴,建筑赏心悦目,扶疏的树木上不时有胖墩墩的松鼠上下攀爬,环绕校园中心建筑群的道路叫林肯环道.校园前端树木下有一座雕像,只见一个学者模样的年轻人手揽一个女孩做着手势互相交谈,似乎在静静地诉说着一个动人的故事、这座雕像中的青年主人公就是以其名命名大学的加劳德特先生. 相似文献
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24岁的重庆聋哑女孩李於娟,得到全球唯一一所设置有残疾人硕博课程的美国加劳德特大学青睐,三次向她抛出"绣球".明年1月,李於娟将赴美读书.美国驻成都总领事馆证实,她是西南地区第一例获得F1(学生签证)的残疾人. 相似文献
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美国聋人高等教育给我们的启发 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍和分析了当今国际最着名的美国两所聋人大学办学模式、教育模式,以及两所大学共同具有的特色,并总结了中国聋人高等教育的现状和面临的问题,为中国有关专家探求发展适合中国国情的聋人大学教育模式提供启示。 相似文献
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融合教育是特殊教育的一种安置形式,其主要思想和目的是,让残障的学生与同龄普通学生一起在普通学校(班级)接受教育,促使残障学生适应普校校园生活,发挥潜能,获得最大的发展机会和空间,促进身心全面发展,以实现人生价值的最大化。广州大学市政技术学院2007年开办聋人大专教育,是华南地区率先开展聋人全日制高等教育的大学。自开办聋人大专教育以来,学院一直推行融合教育理念,在学习、生活、校内外实践活动等环节促进聋生和健听生的交流、合作、竞争。其中,在学生干部队伍建设中,通过聋健融合,让聋生与健听生一起策划和组织学生活动,一起参与班级管理,从而促进聋生综合索质和社会适应能力的提升,使他们毕业后更容易融入社会,更受用人单位的欢迎,以达到回归主流社会的目的。 相似文献
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美国是当今世界上高等教育事业最发达的国家。自1636年第一所学院———哈佛学院(哈佛大学的前身)建立以来,美国的高等教育经过300多年的发展和逐步完善,形成了今天庞大的高等教育体系。美国现有各类高等院校3500余所,在校学生1300多万。这些高校的水平、职能、规模、隶属关系等千差万别。但依照它们所提供的教育来划分,大体可以归为三大类型:一是两年制学院,通常称为社区学院、初级学院或专门技术学院;二是四年制本科学院,通常提供大学基础教育和预备性的专业教育;三是大学,一般提供大学本科生与研究生教育以及各种专门教育。美国高等院校… 相似文献
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作为聋人高等教育艺术设计专业的学生,平面构成是他们在大学期间必须要学习的一门课程。本文通过结合聋人大学生的特点,联系聋人高等教育平面构成课程的重要性,分析了在教学实践过程中遇到的一些问题,提出了应结合聋生特点从教学手段、教学方式、创新能力等方面进行平面构成的教学探索。 相似文献
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美国高等教育评估的组织与制度特征 总被引:4,自引:0,他引:4
评估是一个国家高等教育事业健康发展中一个不可缺少的环节。自从1885年美国成立第一个教育评估组织——新英格兰地区学院与中学联合会以来,经过一个多世纪的发展和实践,美国高等教育评估已经形成了包括院校和专业认证、大学排行、学位教育水平评价等多种类型评估在内的比较完善的体系,对确保美国高等院校的有序运行和高等教育事业的繁荣发展起到了不可忽视的作用。组织和制度特征是影响美国高等教育评估作用的两个最为关键的因素。在这两个方面,美国的做法明显区别于世界许多其他国家。故此,本文对美国高等教育评估的组织和制度特征加以探… 相似文献
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近日,重庆市委书记薄熙来给聋人李颖写信,祝贺她在学业上获得成功。聋人李颖曾在大连盲哑学校和辽宁师范大学学习,是个品学兼优的好学生,受到过薄熙来同志的关心和鼓励。几年前,李颖考取了美国加劳德特大学攻读硕士学位,后在拉玛大学获博士学位,成为我国第一位留美聋人博士。她的博士论文《双语策略的效果研究》得到辽宁师范大学学术专著资助出版资金支持,已由辽宁师大出版社出版发行。 相似文献