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作文教学是一个非常繁琐的过程。既要引导学生写作,又要批改、讲评,作为语文老师没有一定的写作水平是万万不行的。你看,引导学生作文需要技巧,而批改学生的习作也有所讲究,就批语而言,里面的“学问”还真不少。 相似文献
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清代江堤说:一切文字皆贵真,真情作诗感得人。可惜这个道理还未引起广大学生的重视,他们似乎觉得作文非得用另一种语言不可,于是平时背范文,作 相似文献
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作文教学中,点拨指导、教给学生写作的方法固然重要,但引导学生学会自改和互改也是不容忽视的。因此,作文教学要重视培养学生自改和互改的能力,它不仅能有效提高学生的写作能力,减轻教师的批改压力,还可以提高学生写作兴趣,使学生学会相互合作,养成自改的习惯,激发学生向上的成就动机。 相似文献
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作文教学必须改革,这早已成为语文教改中一个不争的事实,但如何批改学生作文一直是困惑广大语文教师的一个难题,它是作文教学改革内容中的一个重点,也是一个难点。作为语文教师要善于指导学生突出这一重点,长于引导学生突破这一个难点,才会收到事半功倍的效果。如果说,传统的作文批改方式,即全班数十篇学生作文,仅由一个教师去批改,拿一把尺度去衡量,是作文教学中的一座“围城”,那么,要跳出“围城”,去开辟一片新天地,在异步教育理论的指导下,引导学生自改、互改,是“风景这边独好”,不失为一个有效的办法。一、异步教学的有关理论对学生作… 相似文献
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叶网红 《学生之友(小学版)》2009,(12):18-18
作文教学中,评改问题是一个值得研究的课题。叶圣陶先生曾经提出:"作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何引导学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。"小学生的作文,不可能落笔成章,学生的写作 相似文献
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周达章 《宁波教育学院学报》2014,(5):134-137
初中作文教学应立足于学生的生活实际。生活作文的基本概念是通过以学生生活世界为对象的写作,在培养学生语言表达能力同时,在作文活动中,促进学生主体的人格形成。学生生活作文导写是运用作文表达方法而展开的教学活动,其本身就是一种作文教学法。学生作文导写包括:引导学生写好校园生活、家庭生活、社会生活,写好学生的个性成长。学生生活作文导写是基于《初中语文课程标准》的基础上,以新课程的教学目标、教学内容依据的作文教学创新。 相似文献
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蔡立梅 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):138
高中语文教学,作文教学是一个关键,那么,如何培养学生作文能力呢?现就教学经验,我来谈几点体会:
1.观察能力是写作能力的基础,观察能力的培养和训练是作文成功的起跑线。生活是一切文艺创作的源泉,学会观察,从丰富多彩的生活中不断汲取时代的活水,为写作提供“取之不尽,用之不竭”的生活素材。 相似文献
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作文本来就是对认识到的生活的真实反映。写出真实的、独特的感受,才是真正的作文。那么如何在作文教学中引导学生表达真情实感,我觉得应从以下几个方面入手。 相似文献
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作文教学解不开的结到底在哪里?恐怕不全是学生的写作态度、知识、方法方面的原因,也许,我们忽略了一个很重要的问题:作文与数理化及其他语文内容的学习有着很大的不同,不是仅仅掌握了知识与技法就能做好,它还需要一点“灵犀”,一些感悟。没有悟性,学生面对题目,无从下笔,或有理无文,能意会却难以言传,自然视作文为畏途。这些作文写不好的学生并不笨,十几年的生活积累,不能说完全没有可写的素材。他们谈天说地时,伶牙俐齿,反应敏捷,为什么一碰到作文就一点悟性都没有了呢?我们应尝试寻找解决这一问题的办法。 相似文献
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修改能力是作文能力的重要组成部分,学生自改作文能力的强弱是其独立能力高低的重要标志。怎样培养小学生初步修改作文的能力,我认为可以从以下四个方面入手。讲清意义,明确内容。教学生修改作文,不仅能促进 相似文献
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赵雪鹭 《新课程导学(上)》2014,(12):69-70
正低年段作文教学的目的是:在儿童已有口头语言和思维能力的基础上,激发儿童书面表达的愿望;提早自由写话,开篇成文;进行启蒙的作文基本训练,培养初步的作文能力。与此目的相适应的两个训练体系是:第一,自由写话是让学生以我手写我口,侧重语言交际的功能训练。培养学生将自己的生活用口头语言描述,再将自己的口头语言转变为书面语言。让学生借助汉语拼音充分发挥口头语言发展的优势,把说出来的变成能看见的。第二,则是根据语言和逻辑规律进行的词、句、句群、段、篇的严格训练,使写 相似文献