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试卷讲评课是中考前复习阶段的主要课型之一.尤其是在复习冲刺阶段,更显出它的重要性。要上好思想品德试卷讲评课必须认真确定讲评的重点,使讲评有针对性;选择合适的教学方法让学生乐于接受;积极调动学生的主观能动性参与试卷讲评,只有这样才能够提高讲评的效率.达到教学的目的。 相似文献
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高小燕 《福建基础教育研究》2014,(8):91-92
发挥学生主体性,让学生成为讲评课的主角是提高高三生物学讲评课实效性的根本。讲评课前,教师应把握学生学习状态、精选讲评题;讲评课模式多样化;讲评课后督促学生建立错题本,促进构建知识网络。 相似文献
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试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的.目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念.那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢?下面谈一谈我的一些思考、探索. 相似文献
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提出要提高讲评课的效率,关键是教师应在讲评课的内容、方式及方法上多下功夫.讲评课应注意课前准备、课堂气氛、讲评课内容安排、学生面向及讲评方式等问题. 相似文献
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试卷讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分。试卷讲评的目的不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析,更重要的是借助讲评使学生复习、巩固所学知识,了解知识的内在联系,提高综合运用知识的能力;培养学生的思维能力.使学生掌握分析问题和解决问题的方法。所以,讲评课作为一种重要的课型应为每一个物理教师所重视。 相似文献
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试卷讲评课是一种常见的课型.在试卷讲评中采用合作学习的方式,能够提高试卷讲评的有效性.合作学习下的试卷讲评课,需要从课前准备、课堂活动和课后反思三个方面来完成.通过合作学习为了改变现有的“一言堂”的试卷讲评模式,从而提高学生的学习兴趣,让学生不再苦恼考试,将测试看作是一种自我提高的方法,使学生在获得知识的同时也得到了更好的交流,通过试卷的讲评使学生得到真正的发展. 相似文献
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习题讲评课的是化学教学中一个不可缺少的组成部分,通过习题讲评不但能帮助学生掌握化学基础知识和基本技能,更重要的是能通过习题培养学生良好的思维能力,提高化学素养.但是在实际教学中教师、学生最厌烦习题讲评课,原因都是习题讲评效率低下,讲与不讲一个样,听与不听一个样,习题讲评成了食之无味,弃之可惜的“鸡肋”.如何提高习题讲评课的有效性.以下是笔者几点体会. 相似文献
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试卷讲评课是教师向学生反馈学习情况的一种课型,其目的是分析学生对知识的掌握情况,提高学生的知识水平.然而,试卷讲评课却成为困扰许多数学教师的难题.其主要现状表现为:教师吃力,学生心烦,课堂氛围枯燥沉闷,讲评效果不尽如意.最令人悲哀的情况莫过于讲评后,做错的学生依然“重复昨天的故事”,再次出错.怎样解决试卷讲评课中这种高投入、低效益的问题呢?笔者围绕“提高数学试卷讲评有效性”这一话题,在教学实践中进行了积极的探索和有益的尝试,取得了一些效果. 相似文献
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陈宝双 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):46-46
试卷讲评课是高中数学教学一个非常重要的环节,这一环节不仅要让学生对阶段性的学习状况有理性的自我认识,而且要使教师和学生达到反思、弥补与改进的目的.然而,目前在讲评课教学中还存在着一些误区,影响了讲评课的效果.本文就如何上好试卷讲评课,从四个方面进行了论述. 相似文献
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高先祥 《中学数学教学参考》1999,(7)
讲评课是数学教学的一种重要课型.它对于纠正偏差,预防错误,巩固基础,强化技能以及提高学生智力等颇具功效.但讲评课教学中,不顾学生个体和实际情况,机械、盲目地对答案、改错误或讲解法等,就很难收到应有的效果.现就高中数学讲评课教学中应注意的几个问题谈点意... 相似文献
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讲评课是高中数学教学的一种重要课型,它对于纠正偏差、预防错误、巩固基础、强化技能以及提高学生智力等颇具功效.但讲评课教学中,不顾学生个体和实际情况,机械、盲目地对答案、改错误或讲解法等,就很难收到应有的效果.现就高中数学讲评课教学中应注意的几个问题谈自己的看法. 相似文献
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试卷讲评课是中考语文复习常见的课型.讲评课的效率直接制约着中考语文复习的效益。试卷讲评课也是要讲究艺术技巧,教师应精心设计好每一堂试卷讲评课,通过讲评使学生能够做到发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷,以此激发学生的求知欲望。完善知识系统和思维系统,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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讲评课是高中生物教学中的一个重要环节。在新课程背景下,以往高中生物讲评课的基本模式已不适应新一轮课程改革的理念,也不适应新时代学生的需要。在讲评课中.教师应充分体现学生的主动性、参与性,达到面向全体学生.同时实现自主合作探究的新课改理念,加强课堂有效教学,实现理念与实践的对接,从而提高学生各方面的能力.真正达成讲评课的有效教学。 相似文献
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科学作业讲评课很重要,但现状是此类课学生不愿听,老师不爱上.低效的最大原因是学生参与度不高.本文具体从做、说、议、变四个方面强调学生在作业讲评课中的主体作用,旨在有效提高作业讲评效率. 相似文献
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如何上好数学试卷讲评课 总被引:1,自引:0,他引:1
第题:。。。。。。正确解答:错因:启示:相关知识:试卷讲评是考试后反馈的关键一环。如何上好试卷讲评课,是一个十分值得研究的问题。总结多年的教学经验,笔者认为,要上好试卷讲评课,以下工作必不可少。一、明确试卷讲评课的教学目的概括起来,试卷讲评课要达到以下目的:1.纠正错误———纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。2.分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。3.找出差距———让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。4.提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳… 相似文献