食品检验课程实施理论实践一体化教学的探索

以既定的工作任务为载体,确定能力目标,学生以小组为单位,根据给定任务制订可行性项目方案,参与项目实施和评价的全过程,实现以学生为核心、以项目为中心、以实训情景为重心的理论实践一体化教学,培养学生具备能够独立开展检验工作的能力。     

关于高职院校建立学生理论社团的思考

高校学生理论社团担负着引导大学生形成良好思想道德素质的重任.高职院校的技能性和职业性特色比较突出,学生理论社团是提高学生综合素质的有效途径,是开展学生思想教育工作的良好平台,在树立学生正确的世界观、人生观、价值观的过程中具有积极的作用.要保证学生理论社团理论与实践相结合,正确有效地开展工作,成为以开展学生思想政治教育为主的先进社团,学校必须对其高度重视,重点扶持,长期治理,促进其不断发展.     

活动理论视野下的行动导向教学研究

在分析行动导向教学和其现有理论基础及活动理论的基础上,提出活动理论也是行动导向的理论基础。以活动理论指导行动导向教学,构建学生学习活动系统。理论上,凸显了以学生、工作情境、教学工具为中心的高职教学设计理念,在培养专业能力的同时也实现了对学生关键能力的培养。     

浅析马斯洛需要层次理论在高职院校学生公寓管理中的运用

高职院校学生公寓管理是高职院校学生管理工作中的重要组成部分。学生公寓管理的质量直接关系到学生的生活质量和学习成绩。马斯洛需要层次理论以人的需要为基本出发点,以满足人不同阶段的需求,从而促进人的健康发展。这一理论同样适用高职院校学生公寓管理,以了解学生的不同需求,进而推动学生工作的开展。     

高校学生骨干马克思主义理论素质的构成

高校学生骨干的马克思主义理论素质由知识要素、能力要素、心理要素三部分构成,高校团委应从工作实际出发,着眼于学生骨干马克思主义理论的运用,着眼于学生骨干对现实问题的理论思考,着眼于共青团新的工作实践,培养学生骨干的马克思主义理论素质．推进青年马克思主义培养工程的实施。     

生涯发展阶段理论视角下的医学本科生就业教育理论与实践探究

在毕业生就业形势日益严峻和结构性矛盾日益突出的新形势下,文章尝试以生涯发展阶段理论为基础,将就业教育工作与学生生涯发展相结合,将大学生就业教育工作纳入学生培养五年的全部环节之中,有效地促进了学生就业.     

谈以工作过程为导向理论在中职英语教改中的运用

以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下培养学生建构或参与建构工作世界的能力.文章通过对以工作过程为导向理论和目前中职英语教学现状的介绍与分析,探究了将以工作过程为导向理论运用于中职英语教学改革的进展,并提出了进一步的设想.     

高校学生干部的约束与激励机制——基于道格拉斯·麦克里格激励管理理论

道格拉斯·麦克里格的XY理论基于人性假设,认为每个人都有工作的主观能动性,管理者需按照工作者的需求提供相应激励措施,以提升工作者的主观能动性.高校学生干部的需求符合Y理论的人性假设,管理教师可通过充分的授权和信任机制提升学生干部工作内部的成就激励,增强其工作成就感;通过适当的奖惩机制和反馈机制增强学生干部的责任感,约束其行为;通过建立学生干部培养机制,完善学生干部职业生涯的规划.     

谈以工作过程为导向的理论在高职应用写作教改中的运用

以工作过程为导向的理论是为了在不断发展的社会需求下,培养学生建构或参与建构工作的能力。文章通过对以工作过程为导向理论和目前高职应用写作教学现状的介绍与分析,探究了以工作过程为导向的理论运用于高职应用写作教学改革的进展,并提出了进一步假设。     

基于法约尔理论谈辅导员工作执行力的提高

法约尔是法国古典管理学家之一,他提出的管理理论即管理职能的五要素和管理的十四条原则,是管理学中的一个重要里程碑。学生是高等院校组织的主体,而负责学生管理工作的辅导员的工作执行力是学生工作有效开展的保障,因此,提升高校辅导员工作执行力具有重要的意义。基于《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中对辅导员提出的职业能力要求,结合法约尔的管理理论,提出了"五个坚持",以提高高校辅导员的工作执行力。     

Problematising the theory–practice terminology: a discourse analysis of students’ statements on Work-integrated Learning

ABSTRACT

This study uses a Foucault-inspired discourse analysis to examine two ideas about learning which reinforce the terminology whereby theory means campus-based training and practice means work placements. The purpose is to problematise this theory–practice terminology and provide scope for a non-dualistic alternative. The ideas examined are the idea of theory vs. practice as the point of departure for learning and the idea of theory and practice as harmonious points of departure for learning. These ideas were voiced by interviewed students who discussed the usual design of Work-integrated Learning (WIL) whereby students go to university to learn ‘theory’ and into working life to learn ‘practice’. The analysis shows how the ideas are formed by different ranking orders between theory and practice which are mutually exclusive, while also working together to reinforce the theory–practice terminology. The discussion on how a non-dualistic terminology can emerge highlights how the usual WIL design forms a dualistic setting where the theory–practice terminology thrives and how designing WIL at a third place between university and working life can provide scope for the terminology we seek.     

青年教师担任兼职辅导员的优势与“Y理论”的运用

文章针对高校管理者积极选派青年专任教师担任兼职辅导员这一现状进行分析,充分肯定这一举措的优势,但目前管理者们采用的"X理论"指导管理兼职辅导员工作尚存不足,建议充分利用"Y理论"作为工作指南,认真采取有效措施,全面发挥兼职辅导员在学生思想政治教育队伍中的作用。     

理查德·梅耶多媒体学习的理论基础

梅耶的多媒体学习理论是建立在坚实的理论基础和可靠的实证经验基础上的科学体系。多媒体学习的认知理论是理解多媒体学习的关键。双重通道假设、容量有限假设和主动加工假设是梅耶构建多媒体学习认知理论的基石,也是整个多媒体学习科学体系的逻辑起点。这三大假设赖以成立的理论前提正是双重编码理论、工作记忆模型、生成学习理论和认知负荷理论,由此构成了多媒体学习的理论基础。具体而言,双重编码理论和工作记忆模型为多媒体学习的认知理论构建提供了关键概念与元素;生成学习理论则为多媒体学习的认知理论构建提供了基本的解释性框架;多媒体学习的认知理论正是由这些关键概念、元素和解释性框架整合而成;而认知负荷理论则以多媒体学习的认知理论为基础,进而为多媒体教学的系列设计原理提供了关键支撑。     

基于OBE理念的思想政治理论课实践教学体系探析 ——以卫生类高职院校为例

基于OBE理念,结合卫生类高职院校人才培养目标,以成果为导向,通过评估学生能力为基础制定思想政治理论课实践教学的目标;以学生为中心,按照学生的需求为标准设计思想政治理论课实践教学的过程;以能力为根本,遵循学生个性发展规律改革思想政治理论课实践教学的考核方式;以发展为重点,采用持续改进的方式构建思想政治理论课实践教学的体...     

高校思想政治理论课教师教学基本要求四议

思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信仰,敬德修业,用马克思主义基本理论和社会主义核心价值体系去教育影响学生;必须把握教育对象,吃透教材,认真做好教学准备;坚持理论联系实际,以理服人,实事求是的科学态度;实施以科研促教学,教研相长的原则。这些是思想政治理论课教师教学的基本要求。     

反其道而教之——论“逆过程”翻译教学法

传统的翻译教学法以教师为中心,从理论到实践,忽略了学生的认知过程,虽然便于教师系统讲授翻译理论,却不利于学生主动建构翻译理论,内化翻译技能。为此,本文从＂建构主义理论＂的观点出发,主张翻译教学应该以学生为中心,注重学生对翻译理论的自我建构,建议采取从实践到理论的＂逆过程＂翻译教学法。     

基于市场细分原理的独立学院毕业生就业对策研究——以中国地质大学江城学院为例

本文参考市场细分原理对独立学院毕业生就业状况进行了分析,细分的主要因素是生源地、人口因素、心理因素、求职途径和期望收益因素;提出了基于市场细分原理的独立学院毕业生就业对策。     

理论与实验融合,培养学生三种能力

加强学生学习能力、实践能力和创新能力的培养,对培养学生综合素质有重要作用。本文通过构建理论与实验融合的教学模式,将化学专业主要课程中的理论和实验内容相融合,构建理论与实验结合的教学内容体系及理论与实验在穿插融合基础上的双合一思路。实践证明,这种教学模式有利于对学生"三种"能力的培养。     

How to Make Reminiscence Movies: A Project-Based Gerontology Course

One key to successful gerontological education lies in teaching students to integrate information from diverse academic disciplines into practical contexts. This article describes a project-based course within which students learn to integrate theories by working with older adult partners to make reminiscence movies based on an important event or theme in older adults' lives. Six elements of the course are described: understanding reminiscence theory, practicing interview skills, mastering filmmaking technology, understanding ethical issues, working with older adult partners, and analyzing the filmmaking experience within existing theory, research, and practice.     

基于理性选择理论的大学生就业困境研究

文章从经济社会学理性选择理论的角度研究,试图分析当代大学生就业困境产生的缘由,并从创新培养模式、培育就业环境、积累社会资本等三个方面对解决大学生就业困境提出了具体对策。