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不少学生对我讲学习几何的困难,有些题明知要添辅助线,就是不知道怎样去添加。例如:  相似文献   

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不少学生对我讲学习几何的困难,有些题明知要添辅助线,就是不知道怎样去添加.例如:如图1,已知六边形ABCDEF,它的六个内角都是120°,且AB=1,BC=3,CD=3,DE=2,求这个六边形的周长.图1几何学习中添辅助线确定是学习上的难点,然而它又能活跃思维,激发对学习的兴趣.其实辅助线是客观存在的,只是未表现出来,我们只是根据题目条件中的特点把它表露出来,有个原则要注意:添加好辅助线能使你获得更多的条件.以这道题为例,“六个内角都是120°”这是个特殊条件,由它想到60°角,从而联想到等边三角形,就可以这样去添辅助线(如图2).图2不难知道,△A…  相似文献   

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明师 《初中生》2007,(1):45-45
有许多几何问题需要添作辅助线,这是学习几何的一个难点,必须引起足够的重视.几何证明就是从已知条件出发,经过推理得出结论.有些几何题目条件比较分散,条件与结论难于联系,这时往往需要添辅助线,将条件加以集中,便于利用.常用的方法有旋转、对称、平移等.下面举例说明.  相似文献   

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平面几何的证明题,如何添加辅助线,历来是教学的难点和关键.什么题目需要添加辅助线,怎样添加辅助残,没有十分明确的标准.一般说,已知条件比较分散,或者已知条件与待证结论没有明显联系时,就可以考虑添加辅助线.添加辅助线要有的放矢,不能胡添乱加.无用的辅助线不仅对证明毫无帮助,而且会造成混乱,影响思路,使问题更加复杂化.针对不同情况,添加辅助线的方法可以从下面三个方面去寻找.一、寻找已知与求证的联系,把已知条件和待证的结论用辅助线联系在一起,使隐含的条件显露出来,揭示出题目的内在联  相似文献   

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在解(证)几何问题时,有些题目常常需要添加辅助线才能顺利地解决.因此怎样正确地添加辅助线就成了求解(或证明)此类问题的关键,很多同学对此常常会感到无从下手.其实添加辅助线是不仅有法可循,而且其中还有玄机.因此下面就添加辅助线的方法举例说明,希望对同学们学好几何知识能够有所帮助.  相似文献   

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黎军 《中学理科》2004,(7):22-23
“圆”是初中几何教学的重点,也是一个难点.有关圆的几何证明题往往难度大,技巧性要求高,很多问题都要通过添加辅助线来解决.学会添加辅助线,是提高解题能力的一个重要方面,下面谈谈一些做法.  相似文献   

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学习几何时,如何添加辅助线,有不少同学感到困难,现介绍几种辅助线的添加方法,以供参考.一、在已知条件中出现三角形的中线时,常延长中线1倍例1 已知:如图1,△ABC中,AD为BC边上的中线.  相似文献   

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在解(证)几何问题时.如果已知条件与未知条件之间不能直接进行推理,就要考息除当地添加辅助线,以促使由未知向已知的转化,从而达到解决问题的目的.添加辅助线没有统一的方法,但在解题时不断总结一些带有规律性的添加方法,对于解(证)一些问题是有好处的.  相似文献   

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在作平面几何题时,无论证明题、计算题,还是作图题的分析,或是轨迹题的探讨,有些问题需要添加辅助线,怎样添加恰当的辅助线呢?本以解决与圆有关的问题引辅助线为例,简述如下:  相似文献   

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添加辅助线,从而构成新的图形,这对思考问题,寻求解决问题的思路起到很大的帮助作用,举例如下:  相似文献   

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在几何证题和解题中,常常需要添加一些辅助线,使题设和结论联系起来,以便证题和解题能顺利进行。但如何添加辅助线,却没有定法可循,它因题而异,千变万化,即使是同一题目,也会因思路不同而得到不同的添加方法。  相似文献   

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[题目]如下图所示,平行四边形ABCD的底边BC长12厘米,高AE的长是5厘米,在BC边上取一点F,把平行四边形分成一个三角形和一个梯形,梯形AFCD的面积比三角形ABF的面积大18平方厘米。梯形AFCD的下底FC长多少厘米?  相似文献   

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解三角形是中学数学重要内容之一,它是几何图形计算的基础,在课改前后教材中都是必修课程,而且在近几年高考试题中经常出现,有些问题还需要添加辅助线才能解决.因此,有必要在这方面进行适当的训练,培养具体问题具体分析的良好习惯,提高灵活运用所学知识进行综合分析问题的能力,开拓视野.现举例说明通过添加辅助线解三角形.  相似文献   

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在解立体几何问题时常要添置一些辅助线、面.而辅助线、面的添置方法通常有下列几种情况.只有把握其添置策略,解决问题才能驾轻就熟.  相似文献   

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几何命题千变万化.添加辅助线不可能有一个万能公式,但是.在具体的命题条件下.也是有规律可循的,下面分类探讨,供大家中考复习时参考.  相似文献   

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把梯形转化成三角形或平行四边形来解决的关键是如何添加辅助线,本就常用方法作一些探讨.  相似文献   

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