几何形体教学作业设计的有效途径

数学作业是学生学习内容的巩固和反馈的重要手段,作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性。数学几何形体教学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展;既要创新又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐,形成能力,学会合作,体验自主。     

让学生在作业中体验快乐

新理念下,数学作业的设计既要注重基础知识的巩固,更要注重学生思维和能力的发展;既要创新,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、体验自主。一、由枯燥变为有趣——体验快乐1.绘画式作业结合教学内容特点,设计绘画式作业,以巩固、应用所学知识。如在学习圆的认识轴对称图形这样的课后,我布置学生利用所学知识设计一些相关的美丽图案,然后作成版面展览。     

新课改理念下小学数学作业设计

<正>新理念下,数学作业的设计既要注重学生思维和能力的发展,又要保证其科学有效,使学生在做作业的过程中体验快乐、形成能力、学会合作、体验自主。那么,如何在新课程下进行作业设计呢?     

基于育人视域的阅读教学深度学习探究

立德树人是教育教学的根本。在阅读教学中,教师应基于育人视域引导学生展开深度学习,既要让学生掌握必备的语文知识、关键能力,又要以文育人,注重对学生良好品格的培养。课堂上,教师既要从学生的认知、思维等角度引导学生学习探究,又要注重对学习内容的拓展,让学生感受到学习的乐趣,体会文本的情趣、理趣。这样,在深度学习体验中,实现学生关键能力与必备品格的和谐发展。     

语感能力培养之管见

语感就是语文素养中的一种重要体现.语感敏锐者能迅速捕捉信息,恰到好处地传递思维信息,语感能力的培养既要注重读写结合,又要注重生活体验.培养学生语感是语文教学的重要任务.     

突出语文学科特征 提升学生的思维能力

语文的学科特点决定了语文教育教学具有工具性、基础性、情意性、实践性、文化性的性质特征。语文教学的实质是感悟语料、体悟语料的过程。要提高语文教育教学的效能,培养学生良好的思维习惯和能力,就必须突出语文的学科特征。既要立足教材,借用文本习得语言,通过大量的言语实践(研读课文),使学生进入文本。在与文本对话中,既要体验文本蕴含的感情,又要注重体验多方主动     

新课程理念下的音乐教学

《音乐课程标准》提出要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐课属于美育范畴，音乐课的教学既要培养学生具有美的意识、美的观念，也应该培养学生具备表现美的方法和技能，也就是说既要注重培养学生对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。音乐课的教学过程，教师都必须贯穿对美感的训练，让学生多从音乐中获得美的感受和体验，使学生在音乐知识的学习中情操得到潜移默化的陶冶和提升。     

浅谈课内外阅读相结合的有效途径

培养学生的阅读能力,既要注重课内阅读能力的培养,也要加强课外阅读,更要注重课内教学、课外阅读相结合,从而提高学生阅读能力.     

浅谈数学直觉思维能力

教学中既要注重学生逻辑思维能力的培养,又要注重学生想象能力和直觉能力的培养。     

新课标下语文教学考评方式初探

<全日制义务教育语文课程标准>(以下简称新课标)中关于语文教学评价的内容指出:"语文教学的评价既要重视学生的学习结果,又要重视学生学习语文的过程;既要重视显性目标的评价,也要重视隐性目标的评价."新课标还强调通过学生的体验与探究,培养其创新能力与解决实际问题的能力.语文考评能否适应新课标的要求,要看它是否有利于促进学生全面、和谐、持续的发展,是否关注了学生的学习过程和他们在学习活动中所表现出的情感与态度,是否有利于学生创新能力的培养.因此,确定中小学语文教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥.要尊重学生的人格,展示学生的个性特长,鼓励发现、探究和质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力.     

新课标下如何优化高中英语新教材

新课改在我校已经实施半年了,它对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求。与以往的课程相比较,新高中课程发生了许多根本性的变化。新的理念和新的目标要求我们改变传统教学大纲中以教为主的原则,树立以学生为主体的思想,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流。在教学中要树立以人为本的理念,既要照顾学生的普遍需求,又要关照学生的个性需要;既要注重学生的主体,又要关注学生未来发展的需要;既要照顾学生知识习得和能力培养,又要注意学生情感的培养     

抓读写训练,提高语文素养

在语文课堂教学中,我们要注重个性化的阅读,尊重学生的独特体验;既要训练学生的语言理解感悟能力,又要培养他们的表达能力。阅读课堂教学要紧抓重点字词以及课文的留白处进行读写训练,完成对文本的二度开发与利用。这样才能有助于我们引导学生扎实地理解并运用祖国的语言文字,养成会阅读、爱阅读的好习惯。     

探究性教学在初中物理中的应用

新课标对物理教学提出了新的要求,注重强调科学探究的过程。教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程,发展学生的能力。今后的物理教学,最大地转变是使学生由被动接受变为积极地自主探究。它不仅可以使学生体验到探究的乐趣,还可以形成正确的思维     

高中英语教师如何进行课堂教学设计

英语教学既是一门科学,又是一门艺术.它要求教师对英语课堂教学的各个环节精心设计,既要使其日臻精致完美、行之有效、富于创造性和开拓性,又要突出学生主体,注重学生体验参与,从而极大地激发学生的学习热情,调动他们的学爿积极性和内驱力,从而形成终身学习的能力,促进学生的可持续发展.     

浅议中专思想政治新课程的课堂探究活动

正一、对中专思想政治新课程课堂探究活动的认识中专思想政治新课程改革,倡导的重要理念和重要原则是注重过程性,突出生成性。新课程强调"学生在探索新知识时的经历与思考和获得新知识时的感悟与体验,为学生人格的整合发展提供空间。教学的过程既要注重基础知识和技能的给予,更要着力于学生对知识形成过程的体验,致力于对学生获取知识的能力培养"。那么,在思想政治教学实践中,如何有效地把这一理念贯穿     

高考复习策略

高三数学复习既要注重基础知识,也要注重学生能力的培养!通过一题多变培养学生变通能力,解题的过程中又要注重将数形结合、分类讨论、函数与方程、转化与化归等思想贯穿其中,这对于学生数学思维能力的提高大有裨益!     

在中职化学教学中培养学生的四种能力

笔者认为中职教育在培养学生能力的时候．既要重视一般能力的发展也要重视特殊能力的发展．既要培养学生的理论认识能力．也要培养他们的实践动手能力。因此笔者在化学教学时很注重对学生进行各种能力的培养．在此仅略谈对学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力四种能力的培养。     

谈马克思主义理论课教学改革

高等职业院校马克思主义理论课要根据高职学生的特点实现教有特色,学练结合。既要注重学生人生观、世界观教育,又要重视科学方法论的学习,还要不断创新教学方式,注重培养学生的应用能力。     

小学语文命题力求体现“四性”

小学语文课程评价要突出整体性和综合性,既要关注学生对语文基础的考查,也要着眼于学生综合能力的考查,同时体现语文与生活的联系,注重过程,注重能力,注重激励,促进学生的全面发展。因此,设计小学语文试题应力求     

浅谈初中文言文教学的几点感悟

怎样开展初中文言文教学?既要注重"言"的教学,吟诵落实字词句,培养文言语感,形成立体情感体验;又要注重"文"的熏陶,提升品味、鉴赏字词句的能力,感受国学魅力。