共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
经典几何题作为一种宝贵的教学资源,在中考试题中也有体现.现主要分析用经典几何题编制中考试题的方法.由经典几何题改编成中考试题可以发挥几何问题的说理功能,也可以有效地和新课程理念对接. 相似文献
2.
试题改编是一线教师进行试题开发的主要形式,本文以一道"可遗传变异"试题为例进行改编,总结了基于生物学核心素养的试题改编路径:基于内容要求改编试题情境→基于学业要求确定评价方向→确定设问主线、逻辑和表述→基于质量标准论证设问科学性→基于学生试做结果完善情境与设问.改编后经实测发现,试题对学生核心素养评价有较高的价值. 相似文献
3.
课本中的“想一想”、“读一读”、“做一做”是相关数学知识的重要延伸.在中考中,命题对它们进行适当改编,命出了不少质量高、立意新的试题.下面以人教版初中《几何》第二册第182页的“做一做”为例,进行拓展分析.原题如下: 相似文献
4.
5.
本文以一次命题比赛中改编一道函数试题的感悟与思考为写作动机,从“以小见大”和“聚焦变化”这两个维度分别阐述了改编前的设想、具体改编过程以及所用到的方法,最后从素养发展角度对试题作了相关评析. 相似文献
6.
对高中物理情境化试题进行分析,阐述情境化的内涵与特征,以广东省近两年学业水平考试试题为依据,结合个人实践经验,提炼出情境化试题几种常见的改编方法与改编策略,以期为物理教学提供参考。 相似文献
7.
以线段长为根的一元二次方程,是几何与方程综合题的典型试题,一直是近年来中考命题的热点,这类试题,综合了几何与代数方程的较多知识点,既有几何证明中的严密推理,又有方程、代数式的灵活变换,本文将通过典型试题的分析、解答,介绍这类综合题的命题特点和解题思路,供大家复习参考。 相似文献
8.
推理能力、几何直观是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心素养在初中阶段主要表现中的两个方面.几何直观是启发问题解决思路的基本策略,几何推理要求在课标中也得到进一步明确.通过对一道2023年中考数学压轴题的分析与改编,分析试题的考查载体、考查内容、核心功能等,剖析推理能力、几何直观在试题中的行为表现形式,并提出落实推理能力、几何直观的教学策略. 相似文献
9.
在数学历史的发展中,有一些耐人寻味的经典名题,如璀璨的明珠,吸引了一代又一代的数学爱好者,同时也得到广大数学命题者的青睐,试题命制者通过对一些名题的挖掘和改编,选择了合适的内容作为试题的考查对象.以经典名题为背景的试题,让数学试卷充满浓浓的文化味,又能激发学生探索数学的热情,提升素养,把握数学的本质.笔者受区教学发展中心委托,命制一份区中考模拟试题,在命制过程中,对历史上一道经典的几何名题进行挖掘和开发,演变成了一道几何压轴题. 相似文献
10.
11.
中考中的方程几何综合题,融一元二次方程与几何知识于一题,既考查代数中的数式、方程、不等式的灵活运用,义考查几何基础知识的运用,为历年中考综合题的常见题型.2004年.这类试题难度下降,仍被许多命题采用.现以典型试题为例,介绍这类试题的命题特点及解题思路,供读复习参考. 相似文献
12.
13.
<正>基于原创试题的改编是目前各级、各类考试中试题的重要来源。由于命制纯原创性的优质试题难度较高导致其具有稀缺性,改编题就成为了各种试卷的重要组成部分。目前,试题的改编正向着“两极化”发展,精心改编的试题可能变得更“优质”,也有可能变得更“滞后”,本文重点探讨的是“滞后”性的改编试题。 相似文献
14.
林年生 《福建基础教育研究》2014,(11):33-35
中考试题往往具有代表性、典型性和示范性,通过对中考数学试题的改编,可以让学生体验图形变化、几何直观、特殊化与一般化、分类讨论、化归等几何探究的基本思想方法,学会归纳初中几何探究的方法和步骤,达到懂一题,晓一类,通一片的目的. 相似文献
15.
图形的运动变换有效地考察和培养学生的探索能力,空间想象的能力,是新课标优于大纲教材的亮点之一,因此是课改实验区的中考试题的命题热点,而且这些试题也是由课本习题改编而来的。下面就是一个由课本习题改编而来的中考试题。 相似文献
16.
教师在教学中往往需要对某些试题进行科学改编,使其从形式上和考查功能上发生改变而成为新题.从易景、新问、类比、拓展、移植五个方面介绍了化学试题改编的方法,结合具体的试题改编案例,对上述方法进行了总结和评论,并分析了试题改编的作用和功能. 相似文献
17.
18.
19.
圆锥曲线是解析几何和高等几何的主要研究内容,近些年以高等几何知识为背景的几何试题频频出现在高考中.本文从高等几何中极点极线的角度,对近三年高考中的一些圆锥曲线问题的解法进行探究,为教师和学生提供参考. 相似文献
20.
综观近年全国各地中考数学试卷,都努力体现教育部关于中考改革的指导意见的精神,稳步进行改革,积极推进素质教育.几何试题除了考查学生的逻辑推理能力外,还要求学生表述自我思维过程与认知特征,由考查繁难的几何论证更多的转向了考查发现、猜测和探究问题,并突出考查学生的空间观念、对图形的认识、图形的变换、图形的设计、图形的直觉判断能力等,许多试卷增加了问题立意,设计了具有实体背景的几何问题,以便让学生经历问题解决的过程.下面以2002年全国各地中考试题为例,谈谈中考几何试题的新特点. 相似文献