高校英语专业语音课的设计与教学

语音课是高等学校英语专业学生的一门基础课,语音语调与学生的听力、口语及单词记忆都有着密切的关系。本文从语音与听、说及记忆单词三方面的关系阐述了英语专业开设并重视语音课的必要性,并且对语音课的设计安排提出了建议性的方案。     

关于非英语专业开设英语语音课的若干思考

本文指出了非英语专业开设英语语音课的必要性，并提出了英语语音课应采用的教学方法和开设英语语音课的建议，旨在为非英语专业开设英语语音课提供有益的指导。     

浅谈大学非英语专业开设语音课的必要性

语音是语言的物质外壳,是掌握语言知识的基础,是言语交际的外部载体。但由于其教学耗时、费力且难见成效,语音在大学非英语专业教学中并未受到重视。这种状况不能满足当前大学生的语音学习需求。该文通过对非英语专业学生的语音现状及教学中的问题的探讨,提出和何对非英语专业学生进行语音教学。     

高校非英语专业开展英语语音课的必要性及新尝试

语音是英语学习的基础,是语言的灵魂,学好语音是学好语言的基础。但在我国的大学英语教学中,语音教学一直没有得到重视甚至被忽略,尤其是非英语专业普遍存在学生英语语音差及语音教学缺失的现象。本文分析了非英语专业学生开展语音训练的必要性,并结合我校开设的大学英语后期拓展课程"高级英语语音实践"课程实例,提出有效的教学措施。     

英语师范专业语音课的重要性及教学方法

语音课在英语教学中常被忽视,致使学生的语音、语调不够规范,语音理论知识薄弱。 英语师范生除了要具备良好的语音语调外,还必须掌握一定的语音理论知识。     

浅谈大学英语专业开设语音课的必要性

21世纪是一个国际化、信息化的世纪。我们所面临的挑战决定了 2 1世纪我国高等院校培养的人才在掌握一定的专业知识的同时 ,必须掌握好外语这一通往外部世界的国际交流的重要工具。尽管影响口头交际的因素很多 ,但是在这诸多因素中 ,能否正确理解说话人的意思 ,并用准确自然的发音 ,抑扬顿挫、流畅自然的语调将自己的意思用英语表述出来 ,却是最基本的因素 ,是成功完成口头交际的前提。近年来 ,虽然越来越多的人已经开始意识到语音的重要性 ,1 999年最新修订的《高等学校英语专业英语教学大纲》也将英语语音列入必修课 ,但是仍然有很多教师…     

师范院校英语专业开设语音学的必要性

本从英语语音学理论和英语教学实践两方面论述了师范院校英语专业开设英语语音学的必要性。作通过剖析大量例证后得出结论：语言交际的主要媒介是言语，语音是言语的基本单位，对于将来要走上讲台教授英语的师范院校学生，语音学应为一门必修课。     

谈在高中数学课程中开设导数及其应用的必要性

《普通高中数学课程标准(实验)》指出:高中数学课是由必修课程和选修课程两部分构成。必修课程是整个高中数学课程的基础,包括五个模块,是所有学生都要学习的内容。其内容的确定遵循两个原则:一是满足未来公民的基本数学需求;二是为学生进一步的学习提供必要的数学准备。选修课程是在完成必修课程学习的基础上,希望想进一步学习数学的学生根据自己的兴趣和需求选修。选修课程由系列1、系列2、系列3、系列4等组成。在系列1和系列2中都选择了导数及其应用。下面谈谈学习导数及其应用的必要性。※有利于高中学生的后续学习微积分学是数学中的一…     

高校英语语音课中的发音差异教学

当今世界,各种英语语音模式相互影响和相互竞争的趋势越来越明显。本文首先阐述了在高校英语语音课中进行发音差异教学的必要性,然后提出了进行发音差异教学的原则,最后介绍了进行发音差异教学的具体办法。     

非英语专业大学生的英语口语能力探究

本文概述了大学生英语口语的现状和存在的问题,同时还分析了影响学生口语水平的几点因素。针对现状和存在的问题,从教师的教和学生的学两个方面提出了提高口语水平的几点建议。     

浅谈英语语音教学

学好英语的基础是要学好语音,语音内容包括音标、读音规则等,其中发音练习适文总结了学生在语音学习中普遍存在的发音问题,讨论了出现这些问题的原因,并对英语语音教学提出建议.     

试论法语语音学现象在句子中的体现

本文侧重阐述了语音学现象在句子里的体现，如缩合、省音和增音等等，提出了法语语音不仅体现在词上而且出现在句子里的概念。     

高校英语语音学学习现状及教学策略探析

语音学是高等学校英语专业学生的必修课之一,也是一门理论与实践相结合的课程。语言包括语音、词汇和语法三个方面,而语音是最为基础的一个方面。因此,语音是学习英语的基础,语音学得好与坏直接关系到英语学习的成败。     

大学非英语专业语音学习策略研究

对大学一年级学生非英语专业语音学习策略进行调查研究,结果表明：非英语专业学习者使用最多的语音学习策略为补偿策略,最少的是记忆策略。学习成功者经常使用语音学习策略,最多的是情感策略,而学习困难者则较多依赖补偿策略。我们在大学英语教学中要加大语音教学力度,有条件的最好开设英语语音选修课。     

多方言背景下英语语音的正音教学探析——以桂柳方言为例

作为少数民族聚居的广西学生从小就生活在多民族语言、多汉语方言的语言环境,对于他们来说其英语学习难免受到多种方言的干扰。本文通过分析桂柳方言学生的英语语音学习者存在的发音问题及形成原因,提出相应的针对性正音教学建议,从而使其掌握正确的英语发音。     

浅析如何走出英语语音教学的误区

本文针对英语语音教学上存在的认识误区,结合交际,从节奏、语调、英语语音教学与其他英语能力培养的联系等方面着重阐述了如何走出这些误区,并提出了相应的对策。     

超音段层次武汉方言对英语语音的负迁移作用

对于外语学习者来说,母语的语音坐标尤其是他们方言的语音语调对他们学习外语起着导向作用。本文通过对比分析超音段层次上武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用,找出武汉学生学习英语语音语调时的重点和难点,以期本地英语教师有预见性、有针对性地采取相应的措施和教学方法,排除武汉方言语音习惯的干扰,提高英语语音教学效率。     

对莆仙人普通话语音面貌的剖析及纠音对策

通过对莆仙地区普通话水平不同等级的试卷和应试录音进行抽样调查,重新了解和分析影响莆仙人不同普通话水平等级语音面貌的主要因素。根据分析结果,提出普通话教学和培训应遵循分层次原则和系统性原则,为莆田市的普通话培训提供决策依据。     

谈高专英语教育专业语音校正策略

英语教育专业学生语音面貌及错误校正至关重要,本文通过明确英语语音的重要性、设定合理的校正范围、分析错误类型及原因、制定校正计划入手,结合高职高专英语教育专业特点,提出有针对性的可行的校正策略。     

浅谈语音语调学在雅思听力测试中的应用

文章通过探讨雅思听力测试的特点与语音语调学之间的关系,力图寻求雅思听力教学中的最佳方法以提高教学效果及应试成绩.