社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学

道德与法治是初中教育中不可缺少的一部分,是学校育人的重要途径,承担着加强与促进社会主义核心价值观教育的责任.因此,在道德与法治教学中要渗透社会主义核心价值观,将学生培养成合格的社会主义事业建设者及接班人.教师在教学中需要采取有效的融合措施,本文就分析了社会主义核心价值观如何融入初中道德与法治课教学.     

社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学

道德与法治是初中教育中不可缺少的一部分,是学校育人的重要途径,承担着加强与促进社会主义核心价值观教育的责任。因此,在道德与法治教学中要渗透社会主义核心价值观,将学生培养成合格的社会主义事业建设者及接班人。教师在教学中需要采取有效的融合措施,本文就分析了社会主义核心价值观如何融入初中道德与法治课教学。     

湖湘红色文化融入初中道德与法治课的教学实践与反思

近年来,红色文化和思政课程备受关注。初中道德与法治课程属于义务教育阶段的思政课,也是落实立德树人根本任务的关键课程,将富有地域特色的湖湘红色文化融入初中道德与法治课堂教学实践可以正确引领学生的价值观念,但目前与此相关的研究较为有限。文章作者以“走进肖劲光故居,探访人民海军发展历程”为例,剖析教学实践课例的设计与实施过程,探讨湖湘红色文化融入初中道德与法治课教学的实践与反思。     

时政资源融入初中道德与法治课教学探索

文章首先阐述了时政资源融入初中道德与法治课教学的意义,然后分析了时政资源融入初中道德与法治课教学的瓶颈,最后提出了时政资源融入初中道德与法治课教学的突破路径。     

浅谈初中道德与法治课活动教学的感悟

初中道德与法治课开展活动教学是实现新教材主题目标的有效途径,它通过学生主动参与活动,体验感悟,促进学生多方面素质的发展,有利于学生正确价值观的形成。因此,教师需要对初中道德与法治课活动教学的运用以及其效果进行总结和思考。     

劳动教育融入初中道德与法治课教学的思考

国家政策导向要求把劳动教育有机融入现有课程体系中,初中道德与法治课程作为培养德智体美劳全面发展的时代新人的关键课程,需与劳动教育进行有效融合,构建全新的育人模式。目前,劳动教育融入初中道德与法治课教学存在教学目标强调知识本位、教学内容呈散点式分布、教学方法传统单一、教学评价体系不够完善等问题。劳动教育的开展,应从凸显素养目标导向、优化教材内容、精选教学方法、坚持多元评价等四个维度着手。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣.本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路.     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣。本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路。     

初中道德与法治课如何加强实践教学

初中生正处于价值观构建的关键时期,在这个阶段,除了要注重学生学习能力的培养和学科知识的积累,更重要的是教会学生如何为人处世,处理好各种人际交往,以及树立正确的人生观、世界观、价值观,以确保把学生培养成为合格的公民。基于此,初中道德与法治课堂更应该加强实践教学,让学生进行主动的探索、参与,最终达到完成思想教育的目的。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践

随着我国教育事业的飞速发展,国家对九年义务教育越来越重视,初中道德与法治课程的教学也发生了很大的改变,逐渐由过去的理论文化知识教学转成更倾向于生活化、更注重对学生综合能力的培养,更好地满足了新课改对学生的要求。教师要提高专业素养、紧密联系生活、完善教学评价体系、改变教学观念、合理布置作业,以求课堂教学生活化,培养高素质的复合型人才。     

初中道德与法治课中加强道德实践的应用探究

道德实践活动是促进德育影响转化为学生品德的基础。学生在道德形成过程中要完成由知到信,从信到行的两次转变,道德实践环节必不可少。新教材道德与法治课注重道德实践,倡导从学生实际出发,引导学生自主参与活动。改变灌输式课堂旧现状,加强道德与法治课中的道德实践显得尤为迫切。     

初中道德与法治教学中时政素材的选取策略

本文针对道德与法治课教学中存在的时政素材选取缺乏针对性和时效性等问题,提出时政素材的选取策略,包括紧扣教学目标选取时政素材、基于学生学情选取时政素材、与时俱进选取时政素材、立足核心素养培养要求选取时政素材等。     

初中道德与法治课活动教学方法探究

对于初中道德与法治活动教学方法的实践探究,是适应统编教材培养学生核心素养的需要,适应"活"起来的道德与法治学科的需要,有利于学生培养学习兴趣、掌握学习方法、提高学习效率,有效地促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展,以落实新课程目标要求。     

社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融入

社会主义核心价值观基本内容是富强、民主、文 明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善,它与 初中道德与法治课教育目标不谋而合。初中道德与法治教学 “旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识 的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步形成正确的世 界观、人生观、价值观。”本文将先针对初中道德与法治课教学 中社会主义核心价值观融入意识不够强烈等问题展开分析,再 详细阐述社会主义核心价值观的可行性融入途径,旨在促进初 中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发 展,形成乐观向上的生活态度。     

道德与法治课教学实践思考

道德与法治课担负着重要育人功能,但在具体实践过程中往往削弱其应有的价值。着重剖析了道德与法治课教学实践中种种表现及其强化的主要措施。     

“党的领导”教育融入初中道德与法治课的四个着力点

2021年9月,国家教材委员会印发《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》,对“党的领导”教育作出部署。“党的领导”教育是引导学生增进对中国共产党和中国特色社会主义政治认同、思想认同、理论认同、情感认同,厚植爱党、爱国、爱社会主义情感的重要举措。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行“党的领导”教育的主渠道。在初中道德与法治课中融入“党的领导”教育,要着力于以大视野挖掘内容,以大情怀创设情境,以大格局策划活动,以大发展实施评价,促进一体化建设,提升融入的针对性、有效性、真实性。     

道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

初中道德与法治课程要求结合理论知识和实践教学,不仅能对学生的知识结构体系进行构建,还能对学生正确的世界观、人生观和价值观等进行培养。对此,在初中的道德与法治课中,教师应该利用生活化教学对学生开展实际的教学和探索,使学生能够在实际生活中通过对所学知识的运用,高效解决生活中的问题。     

社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的融入

随着我国不断发展,道德与法治也不断受到人们的重视,这也影响着我国社会的整体发展,因此伴随着人们道德意识的提高,法治意识的觉醒,学校也提高了相关道德与法治课程的重视,树立学生的社会主义核心价值观.     

浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学

新《课标》改革模式下的初中道德与法治课,强调师生间的有效沟通,教师能在课堂上及时发现问题和不足,及时改正并提高学生参与学习的积极性。但就目前我国初中道德与法治教育的现状来看,仍有一系列的问题需要解决。本文通过讨论互动教学的意义,对当前我国初中道德与法治课程教学中所存在的问题进行了较为系统的剖析,并对当前面临的诸多问题及原因进行深入的剖析,提出行之有效的改进策略,加强互动教学在初中道德与法治课程教学中的应用效果。     

党史教育融入初中道德与法治课探析

道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程,对学生综合素质的培养具有重要作用。将党史教育融入道德与法治课堂中有利于学生正确价值观和人生观的培养。文章先对党史教育的概念以及党史教育融入初中道德与法治课的作用进行了阐述,之后对党史教育中可融入初中道德与法治课的内容加以整理,并从以下四个方面就融入策略进行探析：深挖教材内容,发现党史教育的融入点;观看历史视频,创设党史教育融入情境;开展实践活动,落实党史教育融入体验;丰富教学评价方式,检验党史教育融入效果。