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刘兴友 《语数外学习(初中版)》2013,(8):41
古诗词是初中语文教学的一个重要内容,而教材选编的古诗词具有很高的美学价值和极强的艺术魅力。对于古诗词的鉴赏教学,我认为应当强调工具性与人文性的结合,即将古诗词的鉴赏方法浓缩为固定公式让学生快速精准地对其进行赏析,从而更充分有效地体会古诗词的美学、人文价值,提高学生阅读、学习古诗词的兴趣。一、五步法之意象鉴赏古诗的创作十分讲究含蓄、凝练。作者往往不是直接流露情感,而是言在此意在彼,写景则借景抒情,咏物则托物言志。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(6)
古诗词鉴赏是高中语文教学和高考备考的重点。语文教师应从学生角度探索古诗词鉴赏教学的有效策略:重视学生的主体地位,提高古诗词鉴赏的文学素养;引导学生整合积累,增强对古诗词的思考感悟;开拓学生的思维想象,把握古诗词整体的情感主旨。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(16)
<正>古典诗词具有意境美、情感美、建筑美、音韵美四种基本特质,因此,古诗词的教学内容应该是带领学生去鉴赏这四美。而读者鉴赏诗歌是一个透过意象进入意境以还原诗人审美体验的过程,所以,古诗词鉴赏教学设计的有效路径应该是诵读——入境——涵泳。涵泳,其实就是一个品味的过程,就是教师引导学生对诗的意象进行整体的反复的感受和体味,从而最终获得对作品深层审美韵味的把握。如果说诵读、入境是古诗词鉴赏的路径,涵泳则是诗词鉴赏的最终目的。古诗词教学引导学生有效地进行涵泳品鉴,我认 相似文献
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古诗词是中国优秀文化的精髓,记载着中华民族的伟大精神和悠久历史。学生对古诗词的理解和鉴赏,是对中华优秀传统文化的继承,对陶冶学生的爱国主义情操,形成良好品格、提高文学素养大有裨益。本文首先指出了当前古诗词教学中存在的普遍问题,结合教学实际,分析了加强古诗词鉴赏教学实践的措施,旨在提高学生古诗词鉴赏能力。 相似文献
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古诗词鉴赏教学对传承中国传统文化、培养学生高尚的道德情操和审美情趣有着重要的作用,因此,古诗词教学应得到重视。古诗词鉴赏的过程是一个与"美"同在的过程,是一个发现美、欣赏美、提炼美的过程。优化初中古诗词鉴赏教学,提高学生的鉴赏能力,可从以下三个方面入手:一、发现美,整体把握全文 相似文献
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提高学生的古诗词鉴赏能力,不仅是学生参加应试的需要,更是提高学生文化素养的需要。古人在作诗时都是字斟句酌,因此在教授古诗词鉴赏时,教师要教给学生适当的鉴赏方法,把学生带入文本中,带入诗人的世界。作者结合多年教学经验和高考中常常涉及的内容进行了阐述,即谈谈高中语文古诗词鉴赏方法。 相似文献
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以培养语感为主的古诗词鉴赏学习方法是传统语文教育精髓之一。当前的古诗词鉴赏教学则多以传授鉴赏知识和应试知识为本位,忽视语感培养,学生的主体性无法凸显。古诗词鉴赏中的语感培养教学实践探索针对当前语文古诗词鉴赏教学中存在的问题,以学生为本位,以学生语感能力和鉴赏能力的发展、语文素养的提高和人文精神的养成为旨归,是在继承传统诗词鉴赏学习方法的基础上,运用当代语感研究理论和实践成果进行的创造性教学实践探索。语感培养教学实践探索在理论论证的基础上提出了语感培养的教学原则及四大类具体教学方法。四类教学方法着眼于从读到悟,从分析到实践,以学生的学法为主,是教法和学法的有机统一。 相似文献
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古诗词是初中语文教学中的重要组成部分,也是中华优秀传统文化的精华,是无数历史先贤智慧的结晶.在古诗词教学中教师应从学习兴趣提升、诗词审美鉴赏以及内在思想情感体悟等方面入手,对古诗词教学的策略及方法进行分析和研究,旨在提高古诗词教学质量,提升学生古诗词的鉴赏和审美能力. 相似文献
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古诗词鉴赏一直是学生的软肋.古诗词复习教学应走出窠臼,通过科学而富有创意的教学活动,引导学生掌握鉴赏方法,提高鉴赏能力.归类品读旨在加快能力迁移,辨析赏读重在促进思维发展,审问疑读有助于深入理解并正确答题. 相似文献
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葛桂兵 《中国小学语文教学论坛》2015,(3):44-45
古诗词教学是学生品味民族文化,内化高尚情怀的重要途径,而借景抒情类诗词是学生最易理解,最能直接和作者产生情感共鸣的类型。古诗词鉴赏也是高考语文的必考题,而其中多考查借景抒情类的诗词。所以,如果把借景抒情类诗词进行汇编,分类整理,划分主题后再教学,将大大提高学生鉴赏诗词的准确性,提高其高考成绩。 相似文献
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袁康 《中学语文(读写新空间)》2023,(21):106-107
古诗词是我国传统文化的主要载体,也是高中语文教学的主要内容。做好古诗词鉴赏教学,有利于培养学生的人文素养,促进其语文综合能力的全面提升。本文立足高中语文古诗词实际教学情况,从字词鉴赏、结构鉴赏、形象鉴赏、情感鉴赏四个层面提出了古诗词鉴赏教学的相关策略,希望为提升古诗词鉴赏教学质量提供帮助。 相似文献
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古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝,在初中阶段加入古诗词鉴赏,能够培养学生的审美情趣。教师在进行古诗词鉴赏教学时,应当将学生作为教学的主体,尽可能发挥学生的主动学习能力,同时要注重在鉴赏教学过程中对作品创作背景和影响进行讲解。文章基于对古诗词鉴赏在初中语文教学中的重要性进行简要探讨,并提出创新策略。 相似文献
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宋淑晶 《语文世界(高中版)》2023,(4):40-41
<正>古诗词鉴赏教学是高中语文教学的重要组成部分,一些高中语文教师在组织教学活动的过程中,过于重视古诗词的“言”而忽视了古诗词的“文”,过于注重翻译、语法、文体、背诵等方面,反而使得文学因素得不到足够的重视。还有一些教师为了应对高考,让学生反复做大量的诗词赏析题,以期能够快速提升学生的古诗词赏析能力,结果弄巧成拙,让学生失去了学习古诗词的乐趣,甚至对古诗词鉴赏学习产生了惧怕心理,与最初的古诗词鉴赏教学目标相悖,使得古诗词鉴赏教学逐渐成为应试教育的薄弱环节。 相似文献
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