小学数学计算易错题的干预和跟进初探

计算是学生日常生活基本能力之一。同时数学教学中的数与代数、空间与图形等领域都需要计算活动的参与,可见计算教学在小学数学教学中的重要地位。新课改中,大多数教师都会创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣,利用数形结合帮助学生理解算理,也注重算法的多样化和优化。但是,学生在计算过程中还是会出现这样那样的错误,有的学生甚至多次重复犯某个错误,而老师常常把错误归结于学生个人的马虎、粗心。其实不然,学生错误的原因是多方面的,教师应站在学生的角度对易错题题型的成因进行分析,在错误上做文章,变错为宝,适时提前干预,促进学生思考,从而提高计算的正确率。     

小学数学易错题提前干预方略

素质教育、新课改的背景下,有效课堂的构建成为大家关注的焦点话题。基于数学学科的特殊性,数学学习和训练时学生容易出错。有效教学,首先应减少出错率。文章基于这个课题的背景下,对易错题提前干预的方略进行探讨,以期共享。     

错例分析,从这里起飞——试析小学数学计算错题成因分析及对策

数学是小学课程体系中极其重要的组成,数学知识对于学生的成长极其重要。但在小学数学学习过程中,由于理解上的误差和做题过程粗心大意,导致小学生数学学习兴趣不强,学习效果不高。教师要制定有针对性的解决方法,提高学生习题解答的正确率,从而保证学生的学习效率。     

小学数学计算教学初探

加强对学生计算能力的培养,一方面对于其掌握数学知识,领会数学原理是大有裨益的;另一方面也能够促进学生的心智实现良好的发展。鉴于此,小学数学教师必须采取科学的计算教学方式实现对小学生计算水平的有效培养。文章从开展丰富的教学活动,强化学生对于算法的掌握、注重采取习题练习的方式实现对学生计算水平的提高、关注学生计算习惯的培养三个方面就小学数学计算教学展开了探究。     

小学数学计算题教学探析

在小学数学课堂教学中,做好对计算题内容的教学策略研究,能够提高小学数学课堂教学效果,实现小学数学课堂教学目标。笔者结合实践教学经验,在文中从激发计算兴趣、做好计算教学、设计启发习题和培养计算习惯四个方面对小学数学课堂教学中计算题教学工作的研究予以探讨。     

小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析

易错题一直是教学中需要把控的重点问题,尤其在小学阶段,学生的数学逻辑思维正处在成型阶段,教师的教学任务更为艰巨。为了使学生在考试中减少甚至避免易错题的数量,降低易错题的概率,需要采取提前干预策略。文章通过制作错题本、理论联系实际讲解、课上结组讨论、课下强化易错题练习等方式让学生时时刻刻警惕易错题,做到提前干预易错题。     

小学数学课堂教学易错题的提前干预研究

文章先对小学数学易错题型进行了总结,包括应用题、反推题、几何类题及其他题,并对小学数学课堂易错题的提前干预策略进行了说明,包括侧重讲、加强训练、传授解题技巧及创新教学方法等,旨在减少小学生的数学出错题,提高学生的数学学习及解决问题自信,为学生今后高层次学习的顺利推进奠基。     

谈干预易错题的有效途径

在小学数学学习中,一旦出现易错题,将会给学生造成极大的困扰,使其学习进度有所减缓。本文重点分析的是干预易错题的有效途径,结合现阶段小学数学的教学情况展开讨论,明确遇到易错题后需要采取的应对方案,解决学生的难题,帮助他们更好地提升数学学习成绩。     

小学数学计算教学初探

一、创设数学问题情境,激发兴趣,由解决问题引入计算教学。 数学问题是直接或间接指向某一特定数学知识,能够引起学生的认知冲突和思考,并能有效地调动学生已有的知识或经验去＂做＂,但又不能马上知道该采取何种方式去做的事件。     

小学数学计算准确率提高的方法

计算作为一种最基本的数学语言,是展现学科独特魅力与价值的一个关键要素,其准确性会对学生数学学习能力的发展产生直接影响,是当下需要重点关注的一个教学内容。文章基于小学数学教学,就如何提高学生的数学计算准确率进行了重点探讨。     

小学数学计算错误及纠错方法初探

计算能力是学生综合能力的一个体现,它能较好地表现出学生对数学基础知识的掌握和基本技能的形成;同时,计算能力也是学生适应生活的一种必须具备的能力。因此,研究小学数学中学生计算错误的原因,教给学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。     

新课改下小学数学计算教学有效性初探

数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容,而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段,提高学生的计算能力,对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分,小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容,是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们对于小学数字计算教学有了新的认识,这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。     

探究新课标背景下小学数学计算题的教学策略

数学是一门以计算为基础的学科,小学阶段是学生计算能力打基础的关键时期,但是在传统的小学数学教学活动开展中,教师一味地借助大量的计算题来引导学生机械练习,如此在繁重的计算压力下,学生的计算能力也越来越差,甚至对数学计算提不起兴趣。题海战术无法提高学生的计算能力,教师不妨从计算题的解决方法入手,使学生在扎实掌握方法的基础上灵活地解决各种问题。     

小学数学计算教学法

小学数学教学的要旨和重心在于对学生数字运算能力的培养,数学教学中的运算问题是尤为关键的教学内容。文章从强化解题技巧、培养学生的估算能力、运用多种计算方法、依托多媒体教学资源进行数学解题训练四个方面,通过多媒体技术的教学资源整合性,让学生获得全新知识体验,激发学生的学习热情,拓展学生的数学思维。     

小学数学计算教学策略

为了从根本上提高学生的计算能力,培养良好的学习习惯是前提,透彻理解算理是基础,强化计算练习是保障.     

小学数学计算教学探讨

在计算教学中,教师在让学生理解算理、掌握计算方法的同时,还要培养学生良好的检查的习惯和能力,这样学生的计算能力一定会得到大大提高。     

小学数学计算教学策略探析

计算教学是小学数学教学中的重要内容,对于培养学生的计算能力和思维能力奠定良好的数学基础具有重要意义。结合小学数学教学实践,探讨了小学数学计算教学的一些方法和策略。     

浅谈小学数学计算准确率的提高方法

小学数学计算准确率的提高方法分析是教师不能忽视的一项内容,它可以帮助小学生更感观地理解数学知识。就计算教学在小学数学教学方面的应用进行分析和研究,希望能够为学生计算准确率培养贡献一分力量。     

小学低年级数学计算训练的有效方法

在低年级数学教学中,计算题占据较大的比例,培养学生的计算能力是教学重点,且计算能力对学生以后的学习有着深远的影响。因此,本文对小学低年级数学计算训练的有效方法进行了探讨。     

小学数学计算教学中的问题及方法探究

数学是小学教育的核心内容。这是一门以数字为基础的应用学科。有了数学知识,它可以解决日常生活中的许多问题,数学计算能力是最基本的能力,也是小学教学教育学生的重点培训方向,在未来的教学生活中,老师需要结合学生学习的实际情况进行科学合理的教学,最大程度地优化教学质量,可以让学生有良好的基础应对以后的数学教学。