落实语文要素,推进深度教学

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根.在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素.通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实.只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质.     

深度学习背景下的小学语文阅读教学策略

阅读是学生感知世界、了解世界的重要途径。通过阅读,不仅能丰富学生的知识积累,还能开阔学生的视野,提升思维能力和判断力。但在当前,一些语文教师在阅读教学中盲目追求高效,只注重知识点的传授,而忽略了知识的内涵和外延,导致学生在阅读中浅尝辄止,呈现出“割裂式”“碎片化”的现象。随着教学改革的不断深入,加强深度学习背景下小学语文阅读教学的探究有着重要的现实意义。文章首先分析了深度学习的内涵,然后就深度学习背景下的小学语文阅读教学策略作一论述。     

深度学习理念下语文课堂提问策略

小学语文课堂中,师生之间的交流互动为教学主要方式,课堂提问是课堂教学的重要组成部分。课堂提问具有科学性和合理性才能促进学生高效学习。深度理念下对课堂提问有要求,只有高质量课堂提问能促进学生高阶思维的发展。当前语文课堂提问存在教师提问次数过多,忽视学生主体地位;提问内容质量低等问题。针对存在的问题,提出以下针对性的策略:提问数量合理,发挥学生主体地位;以主问题引领思考,促进学生高阶思维发展等方法。     

深度学习视角下小学语文阅读教学策略

深度学习作为全新的教育理念与学习方式变革的标志,近些年来不断发展并广受欢迎。它能有效改变过去传统的教师讲、学生听的被动学习方式,使学生积极主动地参与其中,让学生从深层次完成对学科知识的学习。深度学习不仅能促进学生学习方式的改变,培养学生的核心素养,还能扎实推进教育改革创新,努力促进学生全面个性发展。对此,在小学语文阅读课上,教师就要引导学生深入思考文章的内涵,并仔细揣摩,使其逐渐形成语文阅读素养,促进学生高阶思维的发展。文章首先分析了当前小学语文阅读教学的现状,然后提出了深度学习视角下小学语文阅读教学的有效策略。     

核心素养背景下如何促进小学语文深度学习

在开展小学语文阅读教学时,教师要注重学生的阅读过程,增加阅读活动的深度,积极探索促进学生深度学习的途径,目标指向语文要素,深入分析文本内涵,精心准备教学设计,使教学朝更深层次发展。     

深度学习理念下的小学语文教学策略研究

语文新课程标准明确提出,在小学语文教学改革实践中,教师要重点对学生的语文综合素质加以培养,结合教学需求,促进教学活动的改革创新,使学生进入深度学习状态,形成对语文知识内容的深层次感知.受此影响,小学语文教师在开展教学活动的过程中,要注意结合先进教学理论指导,促进教学模式的构建,提升教学有效性.文章结合深度学习理念,对小学语文教学策略进行了探究,仅供参考.     

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略

阅读作为小学语文教学的重要组成部分之一,既是课程中的重要学习环节,也是培养学生语言能力和促进语文思维发展的重要途径。随着小学语文新课改的推进,要求教师注重创新阅读教学理念和教学方式,引入深度学习视域下的阅读迁移策略,推动小学语文阅读教学发展。学生在创新的阅读迁移学习策略指导下开展深度学习,能优化小学语文学习效果。基于此,文章主要研究深度学习视域下阅读迁移策略,以期进一步凸显学生在语文阅读课堂的主体地位,帮助学生在阅读学习中有效深入理解知识,发展语文综合素养。     

精准落实语文要素的策略

统编版语文教材创造性地设置了语文要素,明确了单元、课文所要着力训练的方向.通过实践和反思,教师逐步明晰了语文要素包含的内容,基本解决了"教什么"的问题,而"如何教"则是后续使用统编版语文教材需要关注的问题.本文提出要在解读中细化,充分明晰内涵,以落实语文要素;在范例中精选,凸显核心目标,以落实语文要素;在规划中聚焦,设...     

基于深度学习下小学语文阅读教学策略探究

阅读不仅能开阔学生视野,还对学生的理解能力、审美能力及想象力的提升有很大的作用。但由于阅读教学具备非标准化的特点,在学生的阅读理解能力评估及检测的过程中很难量化,所以阅读教学一直面临低效、面窄等困境。     

浅谈语用学视野下的小学语文深度学习

在"核心素养"的教育目标培养下,小学语文教学越来越重视对学生整体素养的提升,可以说,无论在相关研究还是实践过程中,只有不断深入探讨和摸索学生小学语文学习的方法和策略,培养学生深度学习的习惯和模式,才能够实现学生的全面发展。     

聚焦语文要素 引发深度学习发生

小学语文教学应围绕学生核心素养发展,培养学生自主学习的意识和能力,而深度学习策略在教学设计中的运用,有助于实现教学目标和价值取向。教学中,教师应聚焦语文要素,深度解析教材,注重学生高阶思维能力的培养,引导多元表达,让深度学习真正发生。     

深度学习背景下的小学语文阅读教学策略探究

随着新课程教育的改革,我国对于教育的重视程度日益增长。新课改的教育目标是针对语文这一学科的特点,在开展小学语文阅读教学时,引导学生不断地进行深度教学,深入融合教学课本。本文针对在深度学习的背景下,小学语文老师如何进行阅读教学开展深入的研究和探析。     

深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略研究

单元整体教学有利于统筹教学内容,提高学生整体认知学习水平,促进学生语文思维能力的形成,进而提高学生的学习效果。因此,文章就深度学习理念下的小学语文单元整体教学策略展开研究,简要分析了深度学习及单元整体教学相关理论,探究了基于深度学习理念开展小学语文单元整体教学的重要性,从阅读能力、基础知识、教学核心要素以及教学成果四个方面提出解决策略,以期帮助学生提高语文学习能力,进而提升学生语文综合素养。     

小学语文教学中落实语文要素的策略探讨

在现阶段部编教材中,其编写主要是以人文主题和语文要素两方面为导向的,并且更加凸显语文要素这一核心概念。针对教学而言,若想有效落实教材中的语文要素,提升学生语文素养,则需教师加强目标意识,根据学段、教材特点等把握语文要素,加强语言训练,使得学生在语文学习中感悟语言、内化语言,养成良好语文学习习惯,从而提升语文核心素养。基于此,本文将以小学语文教材为导向,以落实语文要素为主题,以策略探究为目标进行讨论,来阐述自己观点。     

小学语文高段阅读教学落实语文要素的有效策略

在小学语文教学中,阅读教学非常重要。特别是对于高段学生而言,他们已经具备了初步的阅读基础和能力,要进一步的提高他们的语文核心素养就必须重视语文阅读教学和训练。对于小学生而言,阅读是能够丰富他们人生经历和生活体验的重要途径之一,通过阅读可以很快地积累他们的人生经验,领悟到人生内涵,最终实现全面成长。因此语文素养融入教学中,可以更加快速地提升学生的阅读水平和能力,促进学生在成长的道路上加快发展的脚步。本文将从小学语文阅读教学中存在的问题出发,探索在高段阅读训练中落实语文要素的有效策略。     

深度学习视域下的小学语文阅读教学策略分析

在当前强调学生核心素养发展的背景下,教师有必要结合深度学习要求,对学生的阅读过程进行优化设计。在小学语文阅读指导中,应当根据教学要求明确学习目标,强调学生全面发展;要整合课程内容,深化群文阅读理解;构建阅读情境,优化阅读教学过程;突出正向引导,促使学生深入思考,从而进一步促进学生深度学习,提升阅读教学效果。     

深度教学理念下小学语文阅读教学策略

阅读活动一直以来是语文课程中的关键内容,直接关系着学生语文素养的发展情况。在新课程背景下,需要以科学的理念指导阅读教学。其中,深度教学理念无疑是一项重要内容。基于此,笔者立足小学语文阅读教学实践进行了思考,并对相关的文献资料进行了一定的整合。文章结合日常教学中积累的认知经验,分析了小学语文阅读教学现状以及运用深度教学理念指导小学语文阅读教学的意义,思考了深度教学理念下小学语文阅读教学的实施原则和相应的策略。     

试论小学语文深度学习的有效策略

在当前的小学语文教学中,深度学习是一种行之有效的教学方式。深度学习能够较好地提升学习层次,拓展学生的知识视野,增强学生的学习能力,培养学生的创新思维与创新能力。让学生能够积极主动地去进行探究式学习与自主学习、合作学习,从而生成新的学习能力的综合学习法。笔者依据自身电脑的教学实践经验,在本文中阐述了小学语文深度学习的有效策略。     

深度学习背景下的小学语文阅读教学

深度语文教学有助于提升对教材内容的利用,促进学生自主学习,帮助学生养成良好的语文阅读学习习惯。本文以深度阅读教学为基础,分析了深度学习对语文阅读教学的价值,并探究了小学语文教学中深度学习的教学策略,为小学语文阅读教学的发展,起到有效的推动作用。