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如何正确地通过课堂评定活动,对学生的学习作出积极的评价,从而培养学生积极的心态,提高他们的自信心和进取心,保持学习的动机,使他们达到既定的学习目标,进而不断追求新的目标,是教师应不断关注并充分利用的一项活动。作为把英语当成外语来进行教学的英语教师,如何提高学生的自信心,培养他们的自我认同感和成就感就变得尤为重要。如何通过课堂评定来提高学生学习英语的自信心,理所当然地成为英语教师关注的对象。 相似文献
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小学语文作为"教育面向未来"的重要学科,在新时期教育教学改革大背景下的作用显得非常突出。小学语文教师要一切为学生着想,充分尊重学生,不断激发学生的学习兴趣,使他们真正成为课堂的主人,有效发挥学生的主体作用。 相似文献
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马延霞 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):92-93
在《生物课程标准》的指导下,引导学生"自主、合作、探究",通过实施生命教育,使课堂生活化;创设探究情景,使课堂探究化;放手实验课堂,使课堂活动化;改变教学策略,使课堂趣味化。从而促进学生富有个性地学习,提高学生的综合能力,提高课堂实效性,让学生在合作学习中通过质疑和观点的对弈引发他们思维的碰撞和自我反思,在交流中提高,在互动中成长。 相似文献
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陈燕燕 《中国校外教育(理论)》2011,(12):80-81
新课程背景下尤其需要教师注重对学生的英语课程学习的兴趣培养,让他们在“乐”中学,卸下沉重的教育负担,改被动为主动。这要求英语教师积极构建新的灵活生动的课堂,注重培养学生良好的学习习惯,力求听说读写综合提高,同时把情感教育融入到英语教学之中,充分发挥英语学科优势,在传统教学的基础之上,借鉴西方现代语言教学模式,不断提高教师素质,在整合中努力拓展提升,构建一种适合自我发展的新型初中英语优化教学模式。 相似文献
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正课堂气氛决定着学生学习的兴趣,同时对课堂学习效率起到至关重要的决定作用。活跃的课堂气氛能使学生把注意力轻松地投入到课堂学习中,并能激发学生讨论和探究的欲望。呆板、枯燥的课堂气氛不仅对学生学习语文的兴趣有抑制的作用,对学生的学习效率也起不到提高的作用。在新课标的指引下,教师要把学生放到课堂的首位,使他们体会到学习的乐趣,感受到活跃的课堂氛围,会使小学语文课堂的学习真正充满活力,不断 相似文献
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随着新课程改革的不断推行,完善教学模式,促进学生全面发展被初中英语教师视为核心教育任务。这一背景下,教师要及时转换传统教学观点,结合现代化理念完成课堂的构建,期间任务教学法得到了教师的广泛关注,这一教学模式的展开能从根本上明确学生在课上的主体地位,保证他们在自主学习意识的推动下探索知识内涵,从而提高学习效率。基于此,本文将以初中英语学科为例,详细分析任务型教学法在课堂中的应用策略。 相似文献
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随着社会经济的进步,信息技术的应用越来越广泛。在小学信息技术教育中,教师要不断对教学方式进行创新,培养学生把信息技术知识运用于实际的能力,使他们对信息技术课堂的兴趣逐渐增大,促进创新精神的发展和自主学习的意识,使学生的信息技术能力不断提高。 相似文献
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在新课改背景下,课堂是师生共同营造、不断变化的,同时课堂具有不可预料性,为了使"不可预料事件"顺利解决,提高课堂效率,缓解师生矛盾,教师要用自己的智慧不断探索,从而打造更高效的课堂,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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<正>高中生的学业负担相对繁重,为了能够让高中生在生物课堂中有更好的学习启迪,教师一定要采用多样化的教育方法开展启发式的教学,才能使高中生对生物有更大的兴趣。启发式教学能够让学生的思维更加灵活,有效调动学生的学习积极性,为其构建高质量生物课堂,学生在教师的引导之下积极参与到高中生物学习活动中,从而打破学生的学习思维局限性,促进学生学习质量的提升。本文将试图就高中生物课堂教学实际情况,对学生的思维启发式教育方式加以探讨,以便帮助高中生物教师提高生物课堂的教学质量。 相似文献
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在新课改的过程中,对于初中语文教师提出了更高的要求。教师要深入探究教材,把握教材内容,并能根据学生的实际水平来进行教学设计,通过积极的课堂互动来提高学生语文素质,使他们的语文理解能力不断提高,促使学生在进行自主探究学习时的效率更高。在教学中,教师要改变传统的教学理念,把学生放到课堂的主体地位,创设情境来提高学生的学习积极性,使学生的语文综合能力在探究过程中不断提高。教师要不断对教学进行思考, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
教育是为国家培养更多后备人才最重要的途径,也是一个时代进步与发展的不竭动力。随着社会的发展,我国的教育事业也在不断得到发展,许多学科的教学课堂越来越趋向于科学化。初中生物是一门以科学实践为主的学科,新课程改革要求生物要以提升学生的实践能力为主要教学目标,尤其是对于初中生来说,这一阶段是他们逻辑思维、创新思维以及动手实践能力的形成阶段,所以教师可以通过他们的学习特点有效引导学生展开生物学习,从而提高学生的生物学习水平,达到生物教学课堂的教学目标。 相似文献
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《中学教学参考》2019,(30)
随着现代化水平的不断提高,各个行业都在发生变革,教育行业也是如此。在新课程改革的大背景下,对教育的发展方向提出了新的要求。新课程强调学生是学习的主体,教师应该由教授学生知识转化为教授学生学习,做学生学习的引导者和学生发展的促进者,这就要求教师在教学方法和教学手段上不断进行更新。随着社会经济水平的不断提高,互联网技术已经广泛应用到社会各个行业中,教育行业也实现了与互联网技术的结合。将高中语文课堂与网络信息技术进行融合,不仅能够使教学效果变好,学生学到更多的知识,还能够通过创设情境的方式充分激发学生的学习兴趣,培养他们的创造能力和想象能力,有利于促进学生的全面发展。 相似文献
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正随着社会经济的发展,对人才的培养有了新的发展。在初中生物教学中,教师需要适应新课改的要求,把学生放到课堂主体地位,使学生能积极主动地参与到课堂教学中,充分发挥他们思维的创新性。在进行新课改的同时,教师为了发展和提高学生的综合素质,需要在课堂上提高学生的学习效率,使他们在有效的时间中不仅能具备丰富的生物知识,还能利用已有的生物知识进行知识创新,来解决一些比较困难的问题。教师在实现课 相似文献
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“三新”是指新高考、新课程和新教材。在此背景下,教师需要进行教学创新和发展,以满足时代发展的要求。当前,传统的高中生物学课堂已经无法满足现今的教学需要。因此,高中生物教师要立足“三新”背景,积极对学生教育进行改革,摆脱陈旧教学模式的束缚,创新生物教学模式,以更好地指导学生深入学习和理解生物学知识,从而培养学生科学思维,提升他们的科学探究能力。 相似文献