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贺炜 《中国科教创新导刊》2012,(22):252-252
就目前现有条件我们西部地区学校要开展心理健康教育,通过班主任来组织心理健康教育主题班会是非常行之有效的途径,成本低操作性强,简便易行能够坚持不懈,效果明显,值得推广应用. 相似文献
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初中阶段的学生正处于身心成长发育的关键时期,这一时期学生的人生观和价值观正在逐渐确立和形成,因此,初中教师要高度重视和强化对学生的德育工作。而在班级教育活动的各个形式中,主题班会能够很好地应用于德育工作中,实现良好的助力效果。开展主题班会,应选取合适的主题,设计和组织多样化的主题班会活动,采取通俗易懂的方法,重视班会总结。 相似文献
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赵华 《中小学心理健康教育》2012,(4):18-19
一、什么是心理健康教育主题班会
通过理论探讨和实践摸索,笔者试着给出以下定义:心理健康教育主题班会是围绕一个专题,在班主任的组织和指导下,运用心理学的理论和技术,以班集体的智慧和力量为依托,以学生为主体,为充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
心理健康教育是小学生健康成长全面发展的需要,应引起每一位教育者的高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境,学校更应对学生进行心理健康教育,使每个小学生都能受到良好的心理素质的培养,具有健康的心理和良好的心理承受能力,以适应将来社会激烈的竞争。在小学高年级采用主题班会的形式,对学生进行心理健康教育是非常有效的,从什么是心理健康教育主题班会和小学高年级心理健康教育主题班会的基本模式进行研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
小学生心理健康教育是学生实施素质教育的重要组成部分,小学高年级的学生通过主题班会的形式,进行心理健康教育是非常有效的。首先分析了小学高年级学生的心理健康教育的重要性,然后提出了小学高年级学生的心理健康教育主题班会应采取的一些有效途径。 相似文献
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提出以学生为主体、教师为辅导的大学生心理健康教育主题班会模式,并指出在该模式下大学生心理健康教育主题班会活动的特点、存在的问题及展望. 相似文献
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提出以学生为主体、教师为辅导的大学生心理健康教育主题班会模式,并指出在该模式下大学生心理健康教育主题班会活动的特点、存在的问题及展望。 相似文献
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目前高职院校学生存在很多心理问题,同时高职院校的心理健康教育也存在重视不够,没有强有力的心理健康教育队伍,没有有效的教育手段等问题。在这种背景下.本文提出了心理健康教育主题班会的新模式.该模式具备一定的新颖性和时效性,为广大高职学生提供了一个新的平台.深受学生的欢迎。 相似文献
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班会是班主任集中处理班级事务,对学生进行教育的最好机会。班主任可以利用班会和学生进行思想的交流,并针对出现的问题对学生进行教育引导,以推进学生加强自我管理能力,同时形成正确的班级舆论,对班级的建设有很强的促进作用。 相似文献
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马丽君 《科普童话·新课堂(中)》2021,(12)
初中阶段的学生正处于心理发展与成长的关键时期,也是身心健康发展的重要时期,教师需要注重学生的心理健康教育,培养学生良好的心理素质,以促进学生的健康成长.随着初中教育的不断进步,大多数学生的心理问题逐渐多样化,这些问题的产生都极大地影响了学生的学习与成长,抑制了学生的身心健康发展.因此,本文就初中阶段心理健康教育的开展进行探究,以促进学生良好心理素质的养成. 相似文献
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主题班会是大学生素质教育与思想教育的主要的途径,辅导员根据教学要求、学生思想动态和当前重要时事,确立一定主题,以班干部为主要组织者和策划人,调动全体学生参与的积极性,从而达到教育学生、让学生自我思考的目的。本文主要从主题班会的前期准备、中期进行和后期关注三个方面对如何开展好主题班会进行简单地探讨。 相似文献
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现代教育对心理健康教育十分重视,利用心理科学来改进主题班会课,以此来加强主题班会的科学性,将自己的教育特色发挥得更好。本课题研究更注重学生的主动参与、体验感悟,我们根据学生的实际情况和需要,设计并建立一套目标明确、针对性强、内容充实、逻辑性强、形式丰富而又行之有效、操作方便、灵活多样、符合初中阶段学生身心健康的系列主题班会。 相似文献